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1 数据库系统导论1.1 名词解释 数据 信息 数据处理 信息系统 超文本技术 数据的物理独立性 数据的逻辑独立性 数据完整性 概念世界 实体 属性 关键字 实体之间的联系 E-R模型1.2 问答题范围 (1)计算机数据处理技术经过了哪四个发展阶段? (2)数据库系统的特点是什么? (3)数据库系统由哪几个方面组成? (4)数据库系统具有哪三级模式结构? (5)DBMS的主要功能包括哪些方面? 相似文献
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1 数据库系统导论1 1 名词解释数据 ,信息 ,数据处理 ,信息系统 ,超文本技术 ,数据的物理独立性 ,数据的逻辑独立性 ,数据完整性 ,概念世界 ,实体 ,属性 ,关键字 ,实体之间的联系 ,ＥＲ模型1 2 问答题范围(1)计算机数据处理技术经过哪四个发展阶段 ?(2 )数据库系统的特点是什么 ?(3)数据库系统由哪几个方面组成 ?(4)数据库系统具有哪三级模式结构 ?(5 )ＤＢＭＳ的主要功能包括哪些方面 ?(6 )数据库的运行控制功能包括哪些方面 ?(7)数据库完整性控制包括哪些方面 ?(8)数据库的并发操作控制包括哪些方面 ?(9)数据库的安全性控制包括哪些方… 相似文献
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《数据库基础与应用》课程是计算机应用专业一门专业基础课，第四学期开设，108学时，6学分。主要教学任务是介绍数据库组织、管理和使用的一般知识，包括数据模型、数据库结构、数据库系统、数据库设计、关系运算、关系规范化、关系查询(SQL 语言)等方面的知识；介绍Access、SQL Server数据库 相似文献
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第一部分 考核说明 本课程是中央广播电视大学计算机应用专业和信息管理专业的一门统设课,是一门理论性和实践性都很强的面向实际应用的课程,通过本课程的学习,使学生掌握数据库系统的基本概念,了解数据库应用系统的基本设计方法,会使用微机关系数据库管理系统FoxPro for Windows,从而获得开发数据库应用系统的初步能力。 相似文献
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《数据库基础与应用》是97级成人普专班会计电算化专业开设的一门专业课,期末由内蒙古电大命题.数据库及应用课程是计算机专科、本科各专业的核心课程,中央电大从96级起把该课程设定为计算机应用专业、信息管理专业、会计电算化等专业的统设课. 相似文献
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《数据库基础与应用》课程是计算机各专业 (方向 )统设课程 ,主教材为《数据库基础与应用》、辅助教材为《数据库基础与应用实验》。课程前五章讲授数据库基础知识、后六章讲授ＦｏｘＰｒｏｆｏｒＷｉｎｄｏｗｓ实用数据库系统的使用。期末考试两部分约占 5 0 %。一、复习提要第一章 数据库系统导论1 .熟练掌握 :数据、数据的物理独立性、数据的逻辑独立性、数据完整性和关键字名词解释。2 .熟练掌握 :数据库系统的组成及主要功能。3.熟练掌握 :数据库系统所支持的三级体系结构、两级独立性的概念。4.熟练掌握 :数据的完整性控制、并发操作… 相似文献
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课程概况：《数据库应用》课程是中央电大电子商务专业一门专业基础课，第四学期开设，3学分，54学时，其中含实验12学时。该课程主要介绍数据库基础知识和Access微机数据库管理系统。数据库基础知识主要介绍数据库组织、管理和使用的一般知识，包括数据模型、数据库结构、数据库系统、数据库设计、关系运算、关系规范化、关系查询(SQL语言)等内容；Access微机数据库管理系统主要介绍表、窗体、查询、报表、Web页、宏、模块等内容。 相似文献
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本课程是一门公共基础课。课程性质偏重于计算机文化的普及、计算机基础知识的传授和微型计算机基本使用能力的培养。为帮助学生更好地学习课程内容、把握课程重点并做好期末复习 ,特拟定了本复习提要。提要将对各知识模块中的教学内容和教学要求作详细说明。在教学要求的层次上 ,有关定义、定理、性质、特征等概念的内容按“掌握、理解、了解”三个层次要求 ;实践环节按“掌握、能、观察”三个层次要求。1 基础知识(1)掌握文件和路径的概念。(2 )掌握DOS的启动方式、磁盘和磁盘驱动器的使用方法、常用DOS命令的使用方法和通配符的使用… 相似文献
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第一部分 课程概述 1 总体情况概述 计算机应用基础是中央广播电视大学的一门公共基础课程。该课程于1997年进行了重新建设,完成了A、B两个系列,并在1998年秋季投入使用,达到了预期的目的,取得了良好的教学效果。由于计算机应用技术的不断发展,一些经济比较发达地区的计算机硬件设备和应用水平也在不断提高,迫切希望教学内容能跟上当前计算机发展的形势,同时我们也认为:计算机应用基础课程必须顺应形势发展的需要,以社会和学生的需求为己任,及时提供相应的学习资源和教学媒体,使学生能够学到适合自身需要的基础知识和基本技能,为其进一步学习和使用计算机打下良好的基础。因此,我们于1999年在A、B两个系列的基础上又增加了C系列,并在2000年春季投入使用。 相似文献
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计算机应用基础课程是电视大学的一门公共基础课。在课程的教学要求的层次上,有关定义、定理、性质、特征等概念的内容按“掌握、理解、了解”三个层次要求,实践环节按“掌握、能、观察”三个层次要求。1 计算机基础知识 1）了解计算机发展历史、应用领域、工作原理、硬件结构、软件系统、微机系统多媒体知识和安全常识。 2）理解计算机中数和字符的表示方式,了解汉字输入方法、信息处理的内容和方法。 3）了解磁盘操作系统（DOS）的发展历史、DOS的构成、基本功能和汉字处理功能。 4）掌握文件和路径的概念。 5）掌握DOS的启动方式、磁盘和磁盘驱动器的使用方法、常用DOS命令的使用方法和通配符的使用方法。 6）了解Windows的发展历史、Windows 3.x的特点、功能、基本组成、运行环境以及Windows的启动和退出方法。 7）了解程序管理器、打印管理器、控制面板和书写器的基本使用方法。 8）掌握窗口、图标、菜单、对话框、剪贴板、文件和文件管理器的基本使用方法。 9）了解Windows95的特点。 相似文献
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第一部分 课程概述 1 总体情况概述 计算机应用基础是中央广播电视大学的一门公共基础课程。该课程于1997年进行了重新建设,完成了A、B两个系列,并在1998年秋季投入使用,达到了预期的目的,取得了良好的教学效果。由于计算机应用技术的不断发展,一些经济比较发达地区的计算机硬件设备和应用水平也在不断提高,迫切希望教学内容能跟上当前计算机发展的形势,同时我们也认为:计算机应用基础课程必须顺应形势发展的需要,以社会和学生的需求为己任,及时提供相应 相似文献
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第一部分 课程概述 1 总体情况概述 计算机应用基础是中央广播电视大学的一门公共基础课程。该课程于1997年进行了重新建设,完成了A、B两个系列,并在1998年秋季投入使用,达到了预期的目的,取得了良好的教学效果。由于计算机应用技术的不断发展,一些经济比较发达地区的计算机硬件设备和应用水平也在不断提高,迫切希望教学内容能跟上当前计算机发展的形势,同时我们也认为:计算机应用基础课程必须顺应形势发展的需要,以社会和学生的需求为己任,及时提供相应的学习资源和教学媒体,使学生能够学到适合自身需要的基础知识和基本技能,为其进一步学习和使用计算机打下良好的基础。因此,我们于1999年在A、B两个系列的基础上又增加了C系列,并在2000年春季投入使用。 相似文献
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《现代远程教育研究》1998,(11)
《计算机应用基础》课程从98秋开始,将成为广播电视大学的公共基础课。该课程的教学内容、教学媒体和教学方式与以往相比,都有比较大的变化。课程性质也更偏重于计算机文化的普及、计算机基础知识的传授和微型计算机基本使用能力的培养。考虑到各地区计算机应用水平发展的不平衡,《计算机应用基础》课程的教学内容采用了知识模块化结构,以适应不同的知识需求。为帮助学生更好地学习课程内容、把握课程重点并做好期末复习,在复习提要将对各知识模块中的教学内容和要求作详细说明。 相似文献
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本课程是广播电视大学的一门公共基础课。课程性质偏重于计算机文化的普及、计算机基础知识的传授和微型计算机基本使用能力的培养。为帮助学生更好地学习课程内容、把握课程重点并做好期未复习,本复习提要将对各知识模块中的教学内容和要求作详细说明。 在课程内容教学要求的层次上,有关定义、定理、性质、特征等概念的内容按“掌握、理解、了解”三个层次要求,实践环节按“掌握、能、观察”三个层次要求。 相似文献
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刘晓星 《现代远程教育研究》1999,(12)
1 计算机基础知识(1)了解计算机发展历史、应用领域、工作原理、硬件结构、软件系统、微机系统多媒体知识和安全常识。(2)理解计算机中数和字符的表示方式,了解汉字输入方法、信息处理的内容和方法。(3)了解磁盘操作系统(DOS)的发展历史、DOS 的构成、基本功能和汉字处理功能。(4)掌握文件和路径的概念。(5)掌握 DOS 的启动方式、磁盘和磁盘驱动器的使用方法、常用 DOS 命令的使用方法和通配符的使用方法。(6)了解 WINDOWS 的发展历史、WINDOWS 3.X 相似文献
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1 计算机基础知识 (1)了解计算机发展历史、应用领域、工作原理、硬件结构、软件系统、微机系统多媒体知识和安全常识。 (2)理解计算机中数和字符的表示方式,了解汉字输入方法、信息处理的内容和方法。 (3)了解磁盘操作系统(DOS)的发展历史、DOS的构成、基本功能和汉字处理功能。 (4)掌握文件和路径的概念。 (5)掌握DOS的启动方式、磁盘和磁盘驱动器的使用方法、常用DOS命令的使用方法和通配符的使用方法。 (6)了解WINDOWS的发展历史、WINDOWS3.X的特点、功能、基本组成、运行环境、WINDOWS的 相似文献
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《现代远程教育研究》1998,(12)
《计算机应用基础》课程从98秋开始,将成为广播电视大学的公共基础课。该课程的教学内容、教学媒体和教学方式与以往相比,都有比较大的变化。课程性质也更偏重于计算机文化的普及、计算机基础知识的传授和微型计算机基本使用能力的培养。考虑到各地区计算机应用水平发展的不平衡,《计算机应用基础》课程的教学内容采用了知识模块化结构,以适应不同的知识需求。为帮助学生更好地学习课程内容、把握课程重点并做好期末复习,在复习提要将对各知识模块中的教学内容和要求作 相似文献