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学习义务教育初中数学教学大纲的一些体会（下）人民教育出版社蔡上鹤七、教学内容和教学要求这一部分是大纲的分论。由于分论部分篇幅较大，所以只能谈谈它的特点。１．对初中代数和初中几何的涵义作了阐述。这份新大纲总结了国内外初中数学课程的精华，并根据我国目前初... 相似文献
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7.教学内容和教学要求这一部分是大纲的分论.由于分论部分篇幅较大,所以只能谈谈它的特点.7.1对初中代数和初中几何的涵义作了阐述.这份新大纲总结了国内外初中数学课程的精华,并根据我国目前初中数学教学的实际情况,阐释了代数、几何这两门学科的内涵,这从1949年以来还是第一次.新大纲指出;“初中代数是使学生在小学数学的基础上,把数的范围从非负有理数扩充到有理数、实数;通过用字母表示数,学习代数式、方程和不等式、函数等,学习一些常用的数据处理方法和算表或计算器的使用方法;发展对于数量关系的认识和抽象概括的思维,提高运算能力.”这就明确告诉我们,初中代数要包括统计的初等方法和科学计算器的使用方法,并以培养学生的抽象概括思维和运算能力为主,从而为义务教育中的代数教学指出了方向. 相似文献
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学习义务教育初中数学课程的体会──初中数学课程、大纲及教材系列文章之一蔡上鹤（人民教育出版社）编者按：为了贯彻《中华人民共和国义务教育法》，国家教委制定了《九年义务教官全日制小学、初级中学课程计划（试行）》和小学、初好中学２４个学科的教学大纲（试用）... 相似文献
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学习义务教育初中数学教学大纲的一些体会（中）人民教育出版社蔡上鹤四、初中数学的教学目的初中数学的教学目的，是根据课程计划中规定的义务教育初中阶段的总的培养目标和初中数学学科课程设置的基本要求确定的。教学目的是大纲的核心。大纲规定：＂初中数学的教学目的... 相似文献
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学习义务教育初中数学教学大纲的体会（中）──初中数学课程、大纲及教材系列文章之三蔡上鹤（人民教育出版社）四、初中数学的教学目的初中数学的教学目的，是根据课程计划中规定的义务教育初中阶段的总的培养目标和初中数学学科课程设置的基本要求确定的。教学目的是大... 相似文献
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义务教育初中数学教材介绍（上）──初中数学课程、大纲及教材系列文章之五蔡上鹤（人民教育出版社）九年义务教育初中数学系列教材（人教版），是根据国家教委制订的课程计划和教学大纲编写的。这套教材面向全体学生、注重数学素养，其特点如下。一、突出基本数学思想和... 相似文献
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突出实验教学是初中物理新教材的一个显著特点夏文忠，景卫东九年义务教育初中物理教材（以下简称新教材），从大纲的要求到教材的内容及编排方法，都较旧大纲及教材有了许多不同和改进之处，下面就物理课的“实验教学”部分谈谈自己的认识和学习体会。一、学习新大纲，进... 相似文献
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义务教育初中数学教材介绍（下）─—初中数学课程、大纲及教材系列文章之六蔡上鹤（人民教育出版社）三、使数学学科特点与学生认知特点相结合１．教科书内容安排。教科书内容体系如下面表中所示。２．结合内容加强思想品德教育。在编写（绘）系列教材时，努力遵循马列主... 相似文献
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《九 年义务教育全日制初级中学数学教学大纲（试用修订版）》（以下简称大纲 ,修订前的大纲简称原大纲） ,已于２０００年３月由教育部颁发。大纲体现了国内外初中数学课程改革的某些成果 ,提出要重视培养学生的创新意识和实践能力 ;对教学内容和教学要求进行了调整 ,以合理减轻学生的负担 ;此外还要求改进教学测试和评估 ,使评估过程和结果更加有利于学生的发展。在新的数学课程标准颁布以前 ,这份大纲为２１世纪初的初中数学教育提供了较之原大纲更符合时代、更切合实际的依据。现将学习大纲的主要体会概述于下。一、调整的必要性和可行… 相似文献
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义务教育数学课程标准与初中数学教学大纲比较研究 总被引：4，自引：1，他引：4
新数学课程标准是在总结和反思以前数学教育的基础上研制而成的，保留了数学教学大纲的一些特色，是大纲的继承与发展。《九的义务教育数学课程标准（实验稿）》与《初中数学教学大纲（试用修订版）》在指导思想、课程目标、结构体系、课程内容和评价理念等方面均有所不同。（1）《大纲》注重教师的教学和教学方法的改进，《标准》注重学生的学习，重视改变学生的学习方式；（2）《大纲》与《标准》都重视知识知识与技能的培养，但后者更加关注学生的学习过程、情感、态度与个性的发展；（3）《大纲》与《标准》的课程内容同中有异；（4）《大纲》与《标准》的评价理念存在很大差异。 相似文献
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深刻认识教学要求中的“理解”层次──学习义务教育初中数学教学大纲体会海原县回民中学岳海中《义务教育初中数学教学大纲》（以下简称大纲）将教学要求和具体要求分为了解、理解、掌握和灵活运用四个层次，而初中数学许多教学内容都属于“理解”层次。大纲对“理解”的... 相似文献
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胡家祥 《中学数学教学参考》1996,(10)
初中数学命题悖纲种种四川省开县镇东中学胡家祥九年义务教育全日制初级中学《数学教学大纲》（试用）（以下简称新大纲）指出：“要根据本大纲的基本要求进行成绩考查．既要考查学生理解和掌握数学基础知识和基本技能的情况，又要考查学生的能力，包括解决简单的实际问题... 相似文献
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《楚雄师范学院学报》1992,(3)
一、现行初中地理教材的内容体系及知识结构 现行初中地理教材是根据1989年2月国家教委颁发的《全日制中学地理教学大纲》编写的,《大纲》规定初一讲授中国地理,初二讲授世界地理。教材的内容体系根据由整体→部分→整体的原则,不论中国地理和世界地理,都是先讲总论,再讲分区或分洲、分国,最后加以归纳总结,即:“总论—分论—总论”体系,其顺序为地球—地图—中国—乡土—世界。 相似文献
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学习义务教育初中数学教学大纲的体会（上）──初中数学课程、大纲及教材系列文章之二蔡上鹤（人民教育出版社）一、教学大纲的基本概念１．什么叫做“教学大纲”？联合国教科文组织在《教育技术词典》中把教学大纲又称作“课程提纲”．定义为“按照逻辑条理或先浅后深的... 相似文献
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牛继唐 《山西教育(综合版)》1996,(4)
九年义务教育初中物理教学要求及复习指导牛继唐我省１９９６年初中物理中考命题及成绩评定将以九年义务教育全日制初级中学《物理教学大纲》（以下简称新大纲）和九年义务教育初级中学教科书《物理》第一、二册（人教版，以下简称新教材）为依据，为了帮助同学们搞好初中... 相似文献
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颜世鹏 《兰州教育学院学报》1995,(1)
我省从九三年秋季开始全面使用九年义务教育小学和初中美术教学新大纲和新教材。不少学校的教师感到不太适应,还存在一些问题。下面谈点初步看法,作为引玉之见供大家参考。 新大纲是改革的产物。它不仅继承和发展了先前大纲重视打好基础的良好传统,而且吸收和反映了改革开放十几年来美术教学改革实践的新经验和最好的成果,充分体现了现代美术教育的先进思想。我认为,学习和贯彻新大纲,应首先明确它与先前的大纲（即79年的中小学美术大纲）有哪些重要的不同和变化。 （一）新大纲确定了中小学美术课程的性质和作用。 相似文献
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爱尔兰（简称爱国）是欧共体成员国它北邻英国北爱尔兰,东隔圣乔治海峡与英国威尔士相望,西南临大西洋爱国于1922年脱英独立该国和平宁静,经济繁荣,科学发达,教育领先,享誉四方2015年爱国公布初中数学大纲,大纲观点新颖,个性突出,反映了该国数学教育观的变化。 相似文献
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《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲（试用修订版）》（以下简称新大纲,修订前的大纲简称原大纲）,已于２０００年３月由教育部颁发。新大纲体现了国内外初中数学课程改革的最新成果,用新的理念指导中学数学教学,因此与原大纲相比,有几个显著的特点。如为了减轻学生的负担,全面推进素质教育,新大纲对教学内容和教学要求进行了调整,提出重视培养学生的创新意识和实践能力;要求改进教学测试和评估,使评估过程和结果更加有利于学生的发展。新大纲是实施新的课程标准之前的过渡性文件,因此,我们必须用新的数学理念去研究学习… 相似文献
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陈宏伯 《课程.教材.教法》1993,(4)
一、初中数学课程教学目的与内容的确定 我国从1993年秋季起,在全国初中实施国家教委1992年颁布的《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用)》(以下简称《初中大纲》)以及据此初中大纲编写的新教材。这份初中大纲是根据1986年颁布的《中华人民共和国义务教育法》有计划有步骤地在全国实施义务教育的要求而制订的。它是我国数学教育工作者经过十几年的调查研究形成的共识,体现了我国当前初中阶段数学课程的改革。 我国由于师资水平和办学条件等原因,初 相似文献
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一、新大纲分论“教学内容和教学要求”的特点 曹才翰先生在昨天讲了《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用)》的总论部分的核心问题——教学目的和制定它的理论依据,今天我谈谈这份新大纲的分论部分——教学内容和教学要求,出于分论部分篇幅较大,我只能就其特点谈一 相似文献