红色文化融入高职学生心理健康教育的探讨

红色文化具有丰富的革命精神和历史文化内涵，是优质的教育教学资源。以红色文化引领心理健康教育，能够充分发挥心理育人实效，促进高职学生优秀品德和健康心理的形成。高职院校应将红色文化分别融入教师心理健康教育教学、高职学生心理第二课堂、高职校园环境和各类心理健康教育实践中，以更好地提高高职学生心理健康水平。     

用"成功教育"理论帮助高职生走向成功

“成功教育”是源于科学理论和教育实践的成功探索成果，可以把它运用到高职院校的教育教学实践中．用成功教育理论帮助高职生走向成功，关键要解决好几个问题：转变教育观念，正确认识高职生；实施鼓励性评价，帮助学生找回自信；注重强化和迁移，激发学生潜能；改革课堂教学模式和考试办法，为学生提供尝试成功的机会；加强教师和管理队伍培训，营造有利于学生成功的环境氛围。     

浅谈诊所式教育与高职法律教师的素质

诊所式法律教育作为培养学生的法律思维和职业能力的教育模式，引入高职院校法律教育势在必行。诊所式法律教育对高职院校现有的法律教师素质提出了严峻的挑战。高职院校法律教师只有更新观念，迎难而上，才能适应时代的要求。     

高职院校课堂生态刍议

提高高职院校人才培养质量,提升高职院校学生的就业质量,最根本的是要关注课堂教学,向课堂教学要效率和质量。高职课堂生态平衡与否,在很大程度上影响了高职教育的健康发展。改善高职课堂生态,关键是要关注教师和学生的发畏,让教师和学生的关系在教与学中达成真正的和谐。     

加强高职院校师德师风建设的几点思考

正高职教师是在高职教育中集理论与实践于一身的教师群体,拥有着一技之长,担负着将自己的知识和技能传授给学生们的重任。针对高职学生文化知识底子薄、思想较活跃、动手能力和专业技能以及适应性比较强的特点,高职教师应全面了解学生,充分发挥学生的优势,弥补不足之处。受高职教育办学规模的影响,高职师资不断填充,因此高职院校师德师风建设成了影响高职教育教学质量和内涵     

论高职教育的全人教育观

高职教育应树立从关注学生生存需求,培养操作技能,到关注学生精神需求,实现自我,超越自我的＂全人教育＂观。而受功利主义和实用主义的影响,社会、教师和学生对高职教育存在误解,高职教育应当深化教育目的,转变教育方式,提升教育境界,培养出适应社会趋势和时代需求的全人。     

浅谈高职院校中教师教育的发展对策

在高职院校举办教师教育,虽然解决了教师教育层次提升的问题,但又存在着淡化教师教育特性的弊端。通过对高职教育和教师教育的比较分析,针对目前高职院校举办教师教育的现状和问题,提出了巩固和加快教师教育发展的对策。     

突出高职特色兴旺高职教育若干问题思考

高职教育经历了从被置疑到被认可，从艰难创业到已初具规模的过程，已在高等教育中占有了一席之地。如何进一步兴旺我国的高职教育呢？笔者认为，关键在于如何真正突出高职特色。一、明确高职教育的定位，将职业素质教育放在重要位置目前，许多高职院校在如何突出高职特色和树立学生的职业信念与素质培养方面不够重视，使教师与学生对高职教育的目的认识不清，在一定程度上影响了教学的效果，因此，高职院校要在培养目标上充分体现高职特色，下大力气培养学生的职业素质。高职教育培养的是与普通高校不同的专业人才。他们应是应用型的人才，…     

美国教育司法制度论析

美国是教育法制化程度比较高的国家，其立法、执法和司法制度都比较健全。其中，教育司法不仅影响了美国的教育制度和教育管理模式，而且对教师的学生的行为、课程和教学的开展、教师和学生的雇佣关系等方面产生了重要影响。本文系统分析了美国教育司法的法律基础以及教育司法的历程，或许有助于我国教育法制完善以及教育的健康发展。     

谈高职教师课堂教学的语言表达能力

在学生基础条件比较差、厌学情绪比较严重的情况下，提高教师表达能力是感染学生、吸引学生、引导学生的重要手段。听了教师情感、趣味、艺术三位一体的表达，学生就能产生学习的热情、积极性、主动性，教师就有了上好高职课程的基础，实现教育教学目标才能顺理成章。所以，教师的表达能力是上好课程，提高学生职业能力、岗位技能和职业素养的关键。     

试论高职院校教师的继续教育培训

高职教育作为国民教育的一个重要组成部分在经济快速发展的今天己具有其他教育不可替代的地位。中国的经济发展需要大量具有实际应用能力的技术人才，而高职教育就是要培养学生的科学精神和创新思维习惯，培训学生的创新能力、实践能力，使学生县有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。高职院校教师是高职教育的直接提供者，教师的素质直接影响高职教育的质量。为此，必须大力提高师资培养质量，加大教师继续教育培训力度。     

加强高职院校大学生心理健康教育的思考

心理健康教育是高校德育工作的重要组成部分，当前影响高职院校大学生心理健康的因素很多，开展心理健康教育已刻不容缓，高职院校应充分认识加强大学生心理健康教育的重要性，结合实际构建一支以专职心理教师为骨干、以学生辅导员为主体、以学生心理互助组织为基础的心理健康教育工作队伍，形成三级心理健康教育网络。     

高职教师角色冲突问题与心理疏导方略

高校教师思想政治工作,是我国高校思想政治工作的重要组成部分.而高校系列的高职教师的心理疏导教育,则较少受到人们的关注.探讨了高职教师心理健康方面存在的问题,分析了高职教师心理健康问题对学生的影响,指出了高职教师心理疏导教育的途径,为新时期加强和改进高职教师思想政治工作中的心理疏导教育提供了一些基本的依据和理论.     

高等职业院校教师主体教学能力探析

高等职业教育教师的教学能力是影响教学目标的实现、教学质量高低和教学效果的关键因素。本文分析高职教师教学能力的调查情况,提出高职教师主体教学能力的内涵,并针对高职学生的关键能力探讨了高职教师主体教学能力的构成。     

高职学生学习兴趣的问题与激发之探析

高职教百是培乔生产、建设、管理、服务第一线的高级应用性技术人才和高技能人才，高职学生学习兴趣的培养与激发是保证这一目标得以实现的重要保证。目前影响高职学生学习兴趣的因素主要有学习功利性强、方法不当、动力不足、环境不好和教师教学质量不高等问题。建议高职院校用成功教育、职业生涯规划、人文教育、提高师资力量等手段提高学生主动学习的兴趣和热情。     

论高等职业教育中的角色转换

高等职业教育在我国蓬勃发展，如何适应高职教育、办好高职教育，学校、教师和学生等多方面的角色转换是关键。角色转换是系统工程，必须从管理规范、机构设置等多方面入手，才能做好角色转换。     

高职体育课中“隐性课程”对学生素质的影响

高职体育课中的隐性课程是潜在化性教育，尤其是体育化的影响、作用、提倡体育课中隐性课程教育，目的是让学生能受到正规体育课程教育以外的教育和影响，本阐述了隐性课程的涵议、特点，教师在运用隐性课程进行体育课教学时应具备的素质。     

音乐艺术教育对高职学生能力素质的培养

近年来，在一些比较成功的音乐教育教学改革探索中．学生主体性综合素质的培养都放在了重要地位，尊重学生，发挥学生的主体性，已成为世界范围内教师和研究者的共识。大家就高职音乐艺术教育如何转变教育思想，更新教育内容，改革课堂设置，改进教学方法以及改革教育评价等进行了广泛深入的探讨和研究。我们借鉴了专家学者的研究方法，在他们研究的基础上，进一步探讨了音乐艺术教育对高职学生主体性素质培养的重要意义。     

现代信息技术发展对高职教育观念的影响

主要阐述了现代信息技术发展，尤其以计算机为核心的网络技术的发展，影响了高职教育的人才观、高职教育发展观和高职教育的教学模式观。人类社会的每一次变革都会带来教育教学的变革，目前人类社会正由工业社会跃入信息社会，信息技术在教育教学领域应用，对高职教育提出了变革的要求。高职教育要培养适应网络时代主体的人才；高职教育的发展应走在网络时代的前列；随着学校的全部校舍可以简化成一部电脑，一根电话线和一个“猫”，高职院校的课堂教学不是独一无二的“传播站”，教师不再是主要的信息源，教师主要的任务是传授“意会”的知识。     

高职学生管理中赏识教育的有效运用

高职院校学生管理工作是一项复杂的系统工程。现阶段我国高职院校学生对高职教育认可度较低、自我约束力差、缺乏进取心、容易产生自卑心理,而且高职学生管理工作模式守旧、缺乏专业教师,已经不能适应高职学校发展的需求。赏识教育能增强学生的自信心,引导学生树立正确的人生观、职业观,培养学生的自律意识和自我责任感。因此,高职院校学生管理中应该有效运用赏识教育,不断培养教师的赏识意识,提高教师的综合素质。教师要了解每一个学生,密切关注学生的心理变化,关心学生的生活。