浅谈我国近现代中小学体育课程的发展

随着历史车轮的不断向前,我国的教育事业也逐渐进步。作为教育的主要方式,课程为知识的传播提供了便利的渠道。中小学作为学生接受教育的初级阶段,其体育课程对学生体育素质和能力的提高发挥着重要作用。而纵观古今,我国中小学体育课程一直受到社会的忽视。本文以此为基础,分析了我国近现代中小学体育课程的发展。     

新时期我国普通高校体育课程改革的重要发展策略

伴随着我国素质教育的深入改革和实施以及现代化体育教学的与时俱进,我国高校体育教育事业得到了突飞猛进的发展历程。高校作为人才聚集的培养基地,为培养我国社会创新型人才和输送体育健儿具有非常重要的中坚力量。深化体育教育教学改革,创新教学目标和教学计划,构建适合当前我国教育国情的体育课程课改体系是发展高校体育最有力的手腕。据此,为深化体育课程教学改革,提高体育课教学质量和教师业务水平,创新发展体育教育教学机制,为促进学生身心健康、体魄强健,树立终身体育意识做出更大贡献。     

韩国中小学体育课程的发展动态

本文介绍了韩国的体育教育课程发展动态,以期为有关部门提供域外传真.     

近代学制与我国中小学体育课程近代化概述

课程是教育的核心内容,课程的近代化可以映射出我国教育近代化的全貌。学制不仅承载了整个教育的历史,而且会对教育产生深远影响。因此,学制是研究我国教育近代化的钥匙。鉴于此,本文选取对我国近代体育影响较大的三个学制,对我国体育课程的近代化进行探讨。     

新时期西部地区中小学教育转型发展的路径选择

西部地区教育的发展一直是制约本地区经济发展的重要问题,随着时代的发展,新时期提出了更高的要求,这就需要西部地区中小学教育积极转变,以应对新时期发展的需要.     

新时期我国成人体育的发展对策

成人体育是全民健身运动的一个重要组成部分。根据近几年全国人口普查结果显示，我国在25—50岁这一年龄段的成年人劳动力人口约5亿5千万(农村约4亿5千万，城市约1亿)，这部分人是社会的脊梁，家庭的中坚，社会家庭不仅需要他们的知识、本领和能力，更需要他们身心双健。然而现实生活中这部分人却很难达到这一点，他们在事业、家庭、养老、育小等方面，疲于奔波，将本来就不多的余暇时间投入其中，很难再有精力顾忌自己的健身和调养，各种压力使他们处于角色冲突的严重困扰之中。他们     

论新时期我国体育发展的趋势

尽管中华人民共和国的宪法对体育事业的性质和功能作了根本性的规定：“国家发展体育事业，开展群众体育活动，增强人民体质。”但，随着社会主义市场经济的建立，国民经济水平的提高，人们业已进入小康，社会对体育提出了新的更高的要求。新时期，为完成历史赋予体育新的使命，我国体育在发展的同时也体现出一些新的趋势。我们要建设有现代化的社会主义，自然离不开建设社会主义体育，我国体育将朝着怎么样的趋势发展，这是一个关键的问题，也是新时期体育社会一个急于回答的问题。这决定着，我们未来体育发展方向和命运。     

我国的社会体育发展与精神文化转型

改革开放 20年来我国的社会主义建设取得了巨大的成就,伴随着生产力的发展和社会主义市场经济的逐步形成,我国的社会现代化正在以不同的速度,在各个领域进行着全面的现代化转型,社会体育是人们自愿参加的,以增进身心健康为目的的群众体育活动。它作为人类的一种文化形态也将不可避免地要发生巨大的变化,以适应社会发展的要求。因此,从精神文化的角度审视社会体育的发展,按照我国社会、政治、经济发展的实际,逐步实现社会体育的文化转型,为达到全民健身计划纲要提出的至 2010年“经过努力,基本建成具有中国特色的全民健身体系,使…     

我国中小学信息技术课程发展历程概述

借鉴大量前人对我国中小学信息技术课程的研究,概述我国中小学信息技术课程从计算机课程到信息技术课程的发展脉络,从时间顺序以及发展理念上对我国中小学信息技术课程的教学大纲中的教学内容、教学方式、教学评价等方面作出初步分析。     

试论学校体育在新时期的发展

在全面建设小康社会的新时期发展要求下，学校体育不断得到革新和发展，它的地位的提升，促使学校体育具备全新的发展趋势．同时，学校体育的任务应该重新认识和定位．     

新课程环境下体育教师发展的理性思考

新课程理念的提出对传统的学校体育教师以及体育课堂产生了很大的冲击,结合当前国内外学校体育教育改革的趋势,对我国体育课程现状及新课程环境的基本理念进行了剖析,提出新课程环境下的体育教师,要以科学发展观为统领,不仅要不断更新教育教学观念、转变教学模式、加强学习和提高自身素质,而且要善于反思、注重科研。     

学校体育课程档案袋评价

在分析目前学校体育课程评价发展趋势和档案袋评价内涵和理论基础的基础上,深入阐述了档案袋评价对学校体育课程实施素质教育,促进学生发展以及提高体育教学质量的理论意义和实际价值.     

新课程标准下中小学生参与意识与互动能力的培养

《体育与健康课程》作为基础教育的重要组成部分,肩负着培养学生强健的体魄与健全的人格的重要使命。教师如何激发学生兴趣,吸引学生,新课程改革下的体育教学应该如何掌握,教师如何教才能更好的符合当前新课程标准的要求?是每个体育教师必须思考的问题。     

对新课改下中职体育教育教学的探讨

在知识经济高速发展的今天,知识的重要性逐渐突显,人们越来越重视教育教学,教育事业也得到了飞快发展。为了适应时代的发展,满足社会对人才的需求,教育教学的改革迫在眉睫,目前,新课程改革正如火如荼地进行,这对传统的教育教学来说无疑是个巨大的冲击。如何在新课改的前提下,上一堂高效的优质体育课,对中职体育教学来说,是一个艰巨的挑战。     

我国小学劳动教育课程的时代意蕴与建构

人类自进入文明时代,便孜孜不倦地探寻着人的全面发展问题。劳动教育是进行人的全面发展教育的重要内容和主要形式,劳动教育课程是实现劳动教育目标的基本途径。在小学阶段建构新时代劳动课程,是全面贯彻新时代党的教育方针的基本要求。要从劳动教育的目的、内容、过程、方法和途径等方面,多维度构建课程内容,做到与学习融通.,坚持教劳结合思想内涵的根本遵循;与生活沟通,深掘“具身性”劳动教育情境;与社会联结,彰显劳动教育的时代价值;与国际接轨,坚守本土化与国际化的有机结合;与未来同向,实现“完人”培养过程和目的的统一。     

敏捷课程开发:VUCA时代课程开发新趋向

VUCA时代的复杂、模糊、多变和不确定性对课程开发响应动态变化需求的能力提出了更高要求,现有开发理念凸显力不从心,而"敏捷"理念提供了可能契机.为探悉VUCA时代的敏捷课程开发,研究从"敏捷"的词义及其在制造领域和软件开发领域的含义入手,提出了课程与教学领域的敏捷界定和敏捷课程开发的四个核心价值观:开发团队的互动胜过流程和工具;可用的课程胜过详尽的教学设计文档;将学习者当协作对象胜过将学习者当客户;响应变化胜过遵循计划.之后从项目管理的角度剖析了敏捷课程开发的关键理念及其与传统课程开发的区别.基于这些认识,研究最后提出了敏捷课程开发的四点行动建议:构建"学习者本位"的课程开发共同体;开展学习需求的动态化、精细化管理;小步调开发,频繁、过程性交付可用课程;过程性集体审议,促进课程民主开发与群智共创.希望研究能够加深学者对敏捷课程开发的认知,为敏捷课程开发的研究提供新方向.     

新课程实施中合作与竞争体育教学模式

合作与竞争体育教学是一种重要的教学模式.在我国体育新课程实施过程中,必须深化对合作与竞争体育教学模式的理论研究,解决合作与竞争体育教学模式的概念体系、目标体系、运作机制、师生的行为及特点等几个方面的理论问题.以便更好地发挥合作与竞争体育教学模式在新课程实施过程中的作用,促进学生的身心社全面发展.     

中小学体育课改后高职院校体育课改趋势

传统的体育教学受教学目标、教学条件等多方面因素影响,重实践教学而忽视了体育理念和文化的培养.而课改后的体育教学,可以使学生接触到更多、更广的体育知识,既拓宽了学习的知识面,又提高了体育文化素养,使学生真正认识到体育锻炼在人生中的重要意义.     

新课标背景下中学体育教学方法刍议

中学生正处于少年向青年的过渡,因此中学体育教学具有特殊性。在教学中要遵循“以人为本”的教育理念,根据教学实际情况灵活地确定教学方法,是体育教师备课中的一项重要工作,从而促进每一个学生的全面发展。