中学生英语写作能力的培养

对英语学习者来说听、说、读、写四项基本技能的训练是必不可少的。新教材提倡听、说领先。这是不是说听说比读写更重要，更难学呢？其实不然，听说领先的实质表明读写的能力是建立在听说的基础上。从某种意义来说，读、写特别是写作能力的提高比听说能力的提高难度更大。写是一个巩固的过程，也是一个深化的过程。英语写作是一门综合性很强的实践课。     

浅谈中学生英语写作能力的培养与提高

作为一名英语教师，就必须经常提醒学生注意这一问题，有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式，久而久之学生才能写出比较地道的英语。故书面表达训练从初二下学期就应开始，并逐步强化提高，最终达到应考要求。     

浅谈中学生英语写作能力的培养与提高

英文写作能力的培养是教学中不容忽视的方面。高中学习阶段对书面表达的要求是根据提示情景写出120词左右的文章,切中题意,条理清楚,语言准确得当。但是面对那些写作功底较差的学生,他们写出的东西往往是不符合英语表达习惯的"中文式英语"。教师就必须经常提醒学生注意这一问题,有意识地让学生逐步接受     

学生英语写作能力的培养

英语写作是英语语言的一种综合性表达方式，它涉及造句能力、语法知识、逻辑思维等等。学生要想掌握这门技巧，必须经过一段时间有计划、有步骤的严格训练。     

浅谈中学生英语写作能力的培养与训练

在中学英语教学中，听说能力差和哑巴英语的现象受到长期关注和研究：阅读能力不强，阅读量太少的问题近年来也得到了各方面的注意。相比之下，人们对写的教学意义就显得估计不足。书写技巧和写的能力培养成了中学英语教学的一个比较薄弱的环节。不仅教师抱怨写作课难上，学生对写作也持一种无奈的心态。一方面，学生缺乏生活经验：另一方面他们又匮于语言表达。[第一段]     

英语写作能力的培养

中学生在英语写作中往往感到有以下困难：一是强调了说而忽视了写，认为能说就会写，无须在写上下工夫；二是词汇、句型量的贫乏和语法运用方面的困难所造成的修辞及意提炼的困难更为突出。     

培养中学生英语写作能力要下好“七步棋”

写作是外语学习的重要内容，它可以使学生全面掌握基本词汇、基础语法，并提高语言的综合运用能力。《英语新课程标准》中也明确提出要使学生“写出连贯且结构完整的短文”。但在教学过程中，英语写作能力的培养普遍没有得到应有的重视，不少学生写作的基本功不扎实，[第一段]     

浅谈中学生英语写作能力的培养

在英语教学中。培养学生听、说、读写的能力是相辅相成的。经常练习写作可以巩固和发展听、说能力,还可以提高阅读能力,能促使学生勤复习多思考。因此,写作教学在中学英语教学中占有相当重要的位置。     

浅谈学生英语写作能力的培养和提高

在目前的英语教学中，英语写作训练相对薄弱，学生写作水平不高，而且很多人惧怕写作．存在着“学生说到写作心烦．教师见到学生的习作头痛”的现象。学生在英语写作中主要存在无话可写、用汉语思维方式写作、语法错误百出等等问题。因此教师必须针对性地加强训练．有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式。久而久之学生才能提高对英语语言要素综合应用的能力．写出比较地道的英语。那么如何培养学生英语写作能力呢?     

如何培养中学生的英语写作能力

语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分，包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。在听、说、读、写四种语言技能中，写是最难的，也最能反映一个人的语言功底。尤其在外语方面，学生对语言的综合运用能力明显薄弱。作为一名英语老师，就有必要培养学生接受英语表达的思维方式，并逐步强化提高，最终达到提高学生英语写作水平的目的。     

学生英语写作能力的培养

写作训练,能促进学生更准确地掌握词汇、语法知识,增加学习兴趣,建立学习信心,丰富想象力,培养逻辑思维能力和语言组织能力。但是,目前初中英语的写作教学相对滞后,学生写作水平较低。究其原因主要是教师在写作课上只是下发很多写作材料给学生,没有给予学生正确的写法指导,没有进行系统的训练,导致很多学生不注重思路的酝酿,提笔就写,没有养成良好的写作习惯,所以尽管他们写了很多作文,但依然存在“词汇贫乏,搭配不当;句型误用、语法不通;信息不全、条理紊乱”以及缺乏谋篇布局能力等诸多问题。     

浅谈中学生英语写作能力的培养与提高

本人在初中和职业中学分别担任了几年的英语教学工作,对于当前中学生英语写作能力现状比较了解。在每年的中考和高考中,书面表达都占有相当大的比重,最常见的形式是要求学生根据所给信息（information）和思想（idea）来要求学生作文,亦称为“情景作文”或“提示作文”,而学生对于语言要素综合应用的能力较弱,写出的东西往往是不符合英语表达习惯的“中文式英语”。作为一名英语教师,要有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式,久而久之,学生才能写出比较地道的英语,少犯甚至不犯Chinese English的错误。故书面表达训练从初二下学期就应开始,并逐步强化提高,最终达到要求。在此就自己日常教学中的经验浅谈如何提高中学生英语写作能力,最终达到“Allroads lead to Rome”的目的。     

浅谈中学生英语写作能力的培养与提高

书面表达在中考占有相当大的比重，而许多学生在此方面丢分甚多，以致影响最后总分，因此提高学生写作能力势在必行。在考试中最常见的形式是要求学生根据所给信息（information）和思想（idea）来作文，亦称为“情景作文”或“提示作文”，而学生对于语言要素综合应用的能力较弱，写出的东西往往是不符合英语表达习惯的“中文式英语”。作为一名英语教师，就必须经常提醒学生注意这一问题，有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式，久而久之学生才能写出比较地道的英语。放书而表达训练从初二下学期就应开始，并逐步强化提高，最终达到应考要求。在此就自己日常教学中的经验浅谈如何提高中学生英语写作能力。     

浅谈英语写作能力的培养

英语作文属高考题形之一。且占25分的考分。它旨在考查学生的英语表达能力和综合驾驭语言的能力。即要求考生用书面形式输出和传达信息，看其是否能够运用学过的英语知识和掌握的技能进行思想交流。它既可考查学生对语法、词汇的掌握．也可考查学生的逻辑思维能力。     

谈中学生的英语写作

英语写作是语言应用的一个重要方面,也是语言能力测定的重要手段,衡量写作水平的标准便是看其是否能用学过的语言材料、语法知识等用文字的形式来表达描述。     

如何培养和提高中学生英语写作能力

众所周知,英语中有四种基本技能:听、说、读、写,我们要求学生从两个方面进行交流,即口语和书面表达。写作是英语知识的高度综合运用的一种体现,灵活性强。英语课程标准也对全日制义务教育各个阶段、各个级别的英语写作教学提出了不同的要求,可见写作的培养及提高的重要性非同一般。     

论中学生英语写作能力的培养与提高

书面表达在中考中占有相当大的比重,而许多学生在此方面丢分甚多,以致影响最后总分,因此提高学生的写作能力势在必行。在考试中最常见的形式是要求学生根据所给信息（information）和思想（idea）来作文,亦称为＂情景作文＂或＂提示作文＂,而学生对于语言要素综合应用的能力较弱,写出的东西往往是不符合英语表达习惯的＂中文式英语＂。     

浅谈中学生写作能力的培养

写作是检验学生语言运用能力和生活认知水平的综合训练,是语文学习的重要环节。然而如今学生写作的状况,确实令人堪忧。学生写作文感到头痛、厌烦,教师批改作文感到疲倦、费力。本人从事中学语文教学多年,深知中学生怕写作文的根本原因不是“没有生活”,而是“不会用笔表现生活”。那么,如何提高中学生的写作水平,培养中学生的写作兴趣呢？     

中学生英语写作能力的培养和技巧训练

书面表达在中考、高考中都占有相当大的比重,而许多学生在此方面丢分甚多,以致影响最后总分,因此提高学生的写作能力势在必行。《英语课程标准》对中考书面表达要求具体内容如下：     

高中生英语写作能力的培养

写是学生对所学语言知识的综合运用,是综合能力的训练．是一个系统工程,贯穿于教学活动的全过程。帮助学生形成有效的写作策略,培养、训练并努力提高学生的写作能力,是高中英语教学中的重要一环。那么在平时的英语教学中如何有效地培养学生的写作能力呢？我们不妨从以下几方面着手。