数学创新教育与学生创新能力培养

创新是人的本质特征，是人的智慧和意识能动性的最高体现。创新教育既要以教师教育观念转变为起点，更要以教师知识更新作保证。创新教育向我们的素质教育提出了前所未有的挑战，同时也给教师的发展提供了宽广的施展教学才能的舞台。知识经济大潮必将带来新观念、新知识、新事物的不断涌现，也必将带来教育观念、教育内容、教学方法和教学手段的改革。在具体教学中自主解决问题的教学，是要培养学生在学习中不断自主地发现问题、提出问题，分析问题。创造性地解决问题的过程。     

数学创新教育与学生创新能力培养

创新是人的本质特征,是人的智慧和意识能动性的最高体现。创新教育既要以教师教育观念转变为起点,更要以教师知识更新作保证。创新教育向我们的素质教育提出了前所未有的挑战,同时也给教师的发展提供了宽广的施展教学才能的舞台。知识经济大潮必将带来新观念、新知识、新事物的不断涌现,也必将带来教育观念、教育内容、教学方法和教学手段的改革。在具体教学中自主解决问题的教学,是要培养学生在学习中不断自主地发现问题、提出问题,分析问题,创造性地解决问题的过程。一、巧用多种教学策略,培养创新能力创造思维是创新能力的核心,没有创造…     

化学教学中创新能力的培养

21世纪是知识经济时代,教育重点是培养人的学习能力、实践能力,着力提高人的创新能力。要实现教育的这一功能,首先要求各位教师转变教育观念,树立以人为本的观念、开发学生潜能的观念、使学生可以持续发展的观念和培养创新人才的观念;其次教师要广开思路,通过各种方式,在班内班外营造有利于创新的教学环境;最后也是最重要的一环,教师应着眼于教学过程的各个环节,进行学科渗透为主,专门训练为辅的创新教育,在概念课的教学、实验教学、理论教学、习题教学中挖掘创新教育素材,创造教育机会,指导学生运用所学知识,结合生活现象,大胆进行创新尝试和实践,学生的创新精神和创新能力一定会得到有效培养和提高。     

校长应为教学创新创造条件

教学创新是教育发展的内驱力,也是教育改革的必然趋势,要使教学创新不断地坚持下去,永葆生命活力,校长要具有创新观念和素质,广大干部、教师又要具有创造型人才的特征。同时校长要特别注意营造有利于改革和创新的客观环境,为保持教学创新,开发教师的创造力创造充分的条件。1.处理好教育观念创新、教学管理创新和教学工作创新三者的关系保持教学创新必须首先进行观念塑造,树立正确的教育观念,确立以主体教育思想为核心的现代教育观、人才观、教师观、知识观和学生观。教学创新要体现促进人的主体性发展,这是教学创新的前提。教学创新的持续发…     

现代教育技术全员培训工作的思考

信息科学和计算机技术以其不可阻挡之势迅猛发展,尤其是计算机网络技术和多媒体技术正在快速进入中小学教育教学领域。信息化的教学环境必将改变传统的教学模式、教学手段,促进教师教育思想的更新和教育观念的转变。现代教育技术的核心是拥有现代教育观念、知识和技术素质的人,如果不加强学习和培训,习惯于传统教学环境中工作的教师将很难适应这种教学环境。有专家指出:“教育面临的最大挑战不是技术,也不是资源,是教师,是教师的素质。”因此,全国各地都十分重视中小学教师的现代教育技术的培训工作。     

创新教育与教师职业形象的完美统一

当今世界正处在一个空前要求教育的时代。教育必须越出历史悠久的传统教育所规定的界限,培养具有创新精神和实践能力的一代。为此,教师的功能、观念、素质、知识等必将经过一系列的重新组合和分化,以新一完美统一的职业形象取代传统的单一的职业形象。(一)传授知识与创新知识职能双重组合     

高中地理课堂教学初探

课堂是学生接受知识、提高自我适应社会能力的场所,也是教师引导学生提高自身素养的场所,而课堂教学效果的好坏直接关系学生知识获得的多少、能力的强弱。人才创新、观念创新、教育创新、手段创新是当代教育改革与发展提出的客观要求,地理学科需要教师在传统教育模式的基础上,实现教育观念和手段更新,增强课堂教学效果。     

在创新教育中教师应具有全新的素质教育观念

创新,是人类社会发展、前进的重要动力。同时创新教育也是教育发展的动力。发展创新教育必须加强职业教师队伍的建设,要培养教师的创新思想和创新精神,要树立教师全新教育观念,要加强教师的学习和更新知识,促进教师创新能力的提高。     

新课程核心理念的创新取向

基础教育课程改革所带来的教育观念的变革和创新是多方面的,其基本取向是要树立主体教育观念,全面质量观念,学校是教改中心和科学探究中心的观念,课程是经验的观念,教材是范例的观念,课堂是实验室的观念,教学是对话、交流与知识构建活动的观念,教师是研究者的观念,学生是知识构建者的观念,以及创新学习观念和多元评价观念.只有以思想观念的变革和创新为动力,才能推动基础教育课程的改革和发展,实现培育民族创新精神和培养创造性人才的使命.     

在创新教育中教师应具有全新的素质教育观念

创新，是人类社会发展、前进的重要动力。同时创新教育也是教育发展的动力。发展创新教育必须加强职业教师队伍的建设，要培养教师的创新思想和创新精神，要树立教师全新教育观念，要加强教师的学习和更新知识，促进教师创新能力的提高。     

创新教育教师应教会学生什么

创新教育作为素质教育的核心内容 ,对广大教师提出了新的要求。在实施创新教育的过程中 ,教师不仅传授知识 ,更为重要的是培养学生的创新品质。从这一认识出发 ,教师的教育观念和行为需有一个与传统教育观念和行为不同的再审视 ,大转变。即教师在传授知识的同时 ,注意培养学生的创新思维和创新能力 ,从而达到创新的目的     

在数学教学中渗透心理健康教育初探

一、转变教师的教学观念 传统的教学评价系统，常常以学生贮存了课堂知识的多少作为衡量教学质量的主要标准，以考试分数作为学生能力高低的标志，这样的教育方法、教育观念，与学生个性心理的发展以及创新素质的培养是格格不人的。素质教育要求教师具有全新的教育观念。     

重视小学数学教学培育新型人才

从心理学上来说,观念是一个人的行为态度。而在教育这一个领域来说,观念决定着教育的方向与质量,观念对教育起到指导作用。在文化教育发展的今天,我们教师的教育观念要跟上时代的步伐,以满足社会的发展需求。如果教师的观念得不到改变,就不可能培养出新型人才。所以,要进行教育就要观念先行,不断地接受新的知识,提高自己的修养,用新的知识与教学方法对学生进行施教。特别是针对小学生,我们是以基础教育为主,不但要对他们进行知识的传输,还要进行观念上的教育,培养他们的思维能力、创新精神,这对于他们以后的独立学习具有很重要的帮助。在小学数学教学中,对于培养学生良好的数学能力也要注重他们的观念教育,鼓励他们主动探索、学会学习、学会创新、学会合作。所以,观念就是效益。下面,笔者就培养他们数学能力、形成良好的观念进行论述。     

敞开人文情怀创生快乐课堂

一、在开拓创新中快乐 人的思想观念决定了人的行为方式,旧的教育观念必将导致落后的教学模式,使教学不能充分发挥作用.传统的美术教学,注重知识、技能的积累与训练.教师往往通过照着画,跟着做等简单的方法让学生掌握技法,积累素材,教师只注重自己的教学结果,而学生学的也被动,毫无兴趣、快乐而言.     

回到教育的本位——对青羊区“五还给”实践的认识

所谓“五还给”,就是“把课堂还给学生,把教改还给教师,把学校还给校长,把质量评估还给专家,把教育评价还给社会”。这是青羊教育顺应新课程改革和现代学校制度建设而提出的新理念,是充分尊重人的主体地位,实施人本管理的一次全新探索,其实践必将导致教育管理和学校教育由内而外的全方位的观念变革与制度创新,也必将促进区域教育改革向纵深发展。     

小学实施创新教育的理念与策略探究

实施创新教育是时代的呼唤 ,是社会经济活动对人的要求在教育领域的反映。本文仅就小学实施创新教育的理念与策略谈谈浅见。一、更新教育观念———实施小学创新教育的前提众所周知 ,教师具备什么样的教育观念 ,就会产生什么样的教学行为 ,形成什么样的教学局面 ,获得什么样的教学效果。因此 ,实施小学创新教育 ,必须以教师教育观念的更新为先导。1.变“知识性教育”为“发展性教育”传统教育以知识教育为中心 ,是一种知识性教育。① 知识性教育片面强调人的工具价值 ,忽视教育的内在本体价值即促进人的自身发展。② 它视掌握和传递人类几千…     

创新教育与教师素质

21世纪将是科学技术和生产力高速发展的时代 ,同时也将是充满竞争和挑战的时代。在这个新时代 ,国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育的发展以及由此而带来的科学技术和知识创新水平。实施创新教育 ,培养具有创新精神和创造能力的高素质人才 ,提高教师素质是关键。一、创新教育与教师素质的关系创新教育是培养学生独立自主的分析能力、创造能力和学会学习等能力的教育 ,是素质教育的主要内容。学校是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。培养创新人才 ,要求教育工作者必须转变教育观念 ,端正教育思想 ,改革和创新人才培养的模式 ,…     

面向21世纪我国高等教育的改革与创新

知识经济时代的到来,使国际间的竞争更趋激烈化。竞争的实质是人才的竞争,知识经济带来的社会知识化、信息网络化,必将改变人们的生产方式、生活方式,改变人类的生活环境,对人才的素质提出更高的要求;必将引起教育思想、教育观念、教育目标、教育手段、教育技术乃至整个教育模式的变革与创新。探讨面向21世纪我国高等教育的改革与创新,是一个很有理论价值的课题。一、转变传统教育观念,树立可持续发展的教育思想社会的全面进步依赖于人的全面进步,社会的可持续发展依赖于人的不断发展。未来社会是一个既竞争激烈而又互为依存的社会,因此,要求人们不断提高竞争意识,提倡团结协作的精神,学会理解、     

教师是职业教育改革的主体

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。国家的综合国力和国际竞争能力越来越取决于科学技术和知识创新水平,而科学技术和创新水平的提高取决于教育,提高教育水平的决定因素在于教师。教师不仅传授知识,而且还要潜心向学、献身真理,为国为民培养出富有开拓精神和创新能力、具有崇高理想的栋梁之材,肩负的是科教兴国的重任,寄托着民族振兴的希望。但我们也应客观地看到,目前我国的教师队伍与社会发展和现代化建设需要尚有不小的差距。有相当一部分教师的知识面狭窄、职业道德意识淡漠,创新意识和研究能力不强,教育观念、教学方法和手段陈旧落后,这些都是不容忽视的重要问题。为此,本期“教育话题”专门就新世纪的教师素质展开讨论,同时也希望能引起读者的共鸣。我们坚信,要实现科教兴国的伟大目标,教育必然要不断地创新,未来教育也必将发生深刻的变革。面对崇高的使命,教师更应有所作为,才能更好地迎接新的挑战,无愧于“人类灵魂的工程师”这一响亮的称号。——编者     

创新教育教师应教会学生什么

创新教育作为素质教育的核心内容,对广大教师提出了新的要求.在实施创新教育的过程中,教师不仅传授知识,更为重要的是培养学生的创新品质.从这一认识出发,教师的教育观念和行为需有一个与传统教育观念和行为不同的再审视,大转变.即教师在传授知识的同时,注意培养学生的创新思维和创新能力,从而达到创新的目的.