孩子为啥两个样?

编辑老师:你好!我的孩子亮亮在家里是个地地道道的懒孩子,什么事情都是我帮他做,家里人跟他提了多次意见,他就是不改;我到学校找老师寻求协助,可是老师说他在学校里是一个十分勤劳的孩子,是老师的小助手,同学们心中的小榜样。我迷糊了,这个孩子怎么在家一个样,在学校又是一个样啊?亮亮妈妈亮亮妈妈:您好!看了您的来信,了解了您现在的困惑,孩子为什么会在家和在学校的行为完全不一样呢,这很令您费解,对吗?像亮亮这样在家里很懒,什么事情都是大人代劳的现象在现在的孩子中是很普遍的,造成这种现象的原因大致因为:一方面,过度的宠爱造成孩子的…     

孩子生病，脾气就长？

一次亲子园活动中，我发现有名男孩就不参加教师组织的活动。妈妈怎么哄他都无济于事。他好像故意作对。不一会甚至躺在地上耍赖。妈妈没办法只有把他抱起来。这时，他发现地上有一根小纸棒，就跑过去拿起来挥舞。妈妈怕他打了旁边的小朋友。提醒他放下小纸棒。可他根本不听。妈妈急了，一把夺过纸棒交给老师。孩子当即大哭。妈妈赶紧把他抱到教室外去哄。     

优生?差生?

大成是个典型的差生,在学校不受老师待见,甚至连他的父母也不喜欢他.想想也是,一个整天只知道看书、做题的学生,谁会喜欢呢? 他妈妈总是教育他:“你看看人家,整天都在不停地锻炼,挥洒汗水,不是在田径场就是在篮球场,要不就是在健身房.     

妈妈,你为什么不让我自己长大?

儿子小N进入这所著名高校时,是父母的骄傲。高考成绩名列全市前十名,省三好学生,一个身高1.75米的英俊小伙子,从小学到中学,在各种作文、英语、奥数、演讲比赛中拿奖无数。所以,当小N妈妈听说儿子大学英语考试不及格的消息,简直不敢相信自己的耳朵。系里老师介绍的情况更让她大吃一惊。小N是高分进入该热门专业的,颇受老师的重视,但他最近一年的学习状况令人忧虑。成绩直线下降,辅导老师多次和他谈话也不见效果。英语不及格,其他各门课程都由拔尖落到较差。更让人担心的是,小N疯狂迷恋电子游戏,经常缺课……这时,妈妈收到儿子的一封来信,…     

我的花儿呢?

当我知道这件事时已是两个月之后了。三八妇女节,幼儿园老师教孩子们用纸折了一朵郁金香,并让孩子们送给自己最亲最爱的女性。我家的小娅在老师耐心的指导下“精雕细镂”,终于在规定时间内完成了如此情深意重的手工制作。老师笑眯眯地问小娅:“刘娅小朋友是不是把这朵花儿送给妈妈呀?”小家伙竟如同大人般犹豫片刻,小心翼翼地回答:“不,我要把花儿送给姑姑。”老师颇感诧异,别的小朋友都是把花儿送给妈妈的。于是老     

爸爸是个小肉瘤?

海象从师范学校毕业以后当了一名小学老师，班上的海龙呀、琵琶鱼呀，不是迟到就是和别的小同学闹别扭，多次批评教育仍不见效，他想和家长联系一下，共同教育。于是，不顾工作一天的辛劳，叩响了海龙家的大门。“海龙妈妈，我是小海龙的老师呀！”开门的人先让海象老师吃了一惊：海龙“妈妈”身材并不是很高很高的，只有20厘米左右，而且细得像一条小蚯蚓，哪里有一点龙的风采啊！“老师，我不是海龙妈，是海龙爸，有什么事尽管说！”“这……这怎么可能？”海象老师支吾着，揉了揉眼睛，迷惑不解地说。“在产卵的时候，海龙妈妈把卵产在我…     

他为什么这么小气

点点是个胖嘟嘟的小男孩,非常可爱,但比较特殊。记录一:第一天,点点由妈妈护送来园,他缠着妈妈死活不肯进活动室。老师微笑着拥抱他,可点点紧紧地抱住小背包躲在妈妈身后……妈妈离开后,点点边哭边要求老师将小背包藏进大橱,老师只好答应了他的要求。小背包藏好后,点点呆呆地坐在座位上,他不理任何人。以后几天都是如此;哭闹、藏书包、发呆,我们不知道他的小背包里到底藏着什么。记录二:第二天,老师要求小朋友带玩具小汽车到幼儿园,点点非但一辆汽车也没带(据点点奶奶说他死活不愿带),也拒绝和小朋友一起玩,他背对着大家说:“我不要玩。”老…     

解铃还须系铃人

<正>作为需要加30分入学的随班就读的体育生,小哲的行为规范和学业与其他学生有差距,这是很正常的。作为班主任,应该有这方面的思想准备。从"一开始他给老师的感觉还不错……,渐渐的,让小凌老师感到教育他非常棘手。开学才两个月,小哲已经成为班级的大麻烦"这些话来看,小哲不是一开始就是"大麻烦",而是逐渐变成"大麻烦"的。这     

将学生的负影响转化为正能量

<正>小凌老师陷入的困境,与她对体育生小哲的定位和态度是紧密相关的。小哲的"强词夺理"甚至"变本加厉",正是被小凌老师视为"大麻烦",认为是班级中的"负能量",对他只有"督促"、"批评"所带来的后果。小凌老师希望班级进入她的"计划状态",这个状态恐怕就是理想化的整齐划一,但在现实中却很难做到。自然界本就是缤纷多姿的,每个生命都是独立的个体,都有自己的形态和个性,不能指望刺槐长得像水杉一般笔直。孔     

谢谢你,给我一只苹果

上学期期末,学生都在紧张的备考。一天早上,早读已经开始了,可仍没见小鹏的身影。拨打小鹏的电话,已关机;小鹏妈妈的电话没有人接听。直到中午,我才联系上了小鹏妈妈。"实话跟您说吧,老师,小鹏跟我生气去他奶奶家了。我这也不知道怎么跟您请假,真是气死我了。您说现在的孩子怎么一点儿都不懂事儿?"小鹏妈妈语气中充     

不可以消失

放学了,鱼学校门口鱼贯而出,鱼老师从鱼流里挤出来,找到了聪聪的妈妈。“聪聪妈妈,凭着老师的责任心,我必须告诉你一个事实。”鱼老师的鱼胡子上都写着焦虑,“聪聪有些弱智,我这辈子没有教到过这么笨的学生,‘1+1=?’他不会,连‘鱼’这个字也不认识,唉,真是伤透脑筋了。”鱼老师的话就像晴天霹雳,把鱼妈妈“望子成龙”的瑰丽梦想击碎了,她摇着头,觉得脑袋都痛了。聪聪跟着妈妈往家的方向游,刚才老师的话他多半没有听懂。“妈妈,晚饭吃什么?”妈妈不吭声。“妈妈,晚饭吃什么?”妈妈不回答。“妈妈,晚饭吃什么?”妈妈转过身来,瞪了他一眼,说:…     

孩子为什么不跟妈妈说心里话?

１２岁的小雁是个聪明漂亮的女孩，在学校里各方面的表现都很好，学习成绩也不错。同学、老师都喜欢她。小雁上学期当了班长．工作能力也提高了不少。可是她妈妈却对她很不满，说她对妈妈有时不说实话。 有一天，小雁的妈妈跑到老师处给小雁告状：“这个孩子不得了，我翻看了她的日记，她正在和外校的一个男孩搞对象，还喝什么减肥茶。我问她和那个男孩好到什么程度了？她不但不正面回答我，还说‘我和他讨论功课的事，你却大惊小怪的。”’ 暑假里小雁在校外报了一个外语强化班。有一天小雁学校的老师叫她去办事所以小雁没来强化班学习。刚…     

如何帮助孩子顺利入园

孩子从家庭进入幼儿园,这是他走向社会生活的第一步。如何迈出这一步,每个孩子的表现都不一样：有的很高兴,像是过节一样；有的不大情愿,但还是去了幼儿园；有的像生离死别,简直哭成了泪人；有的大哭大闹,就是不进幼儿园的门。让我们来看一看以下几个小镜头吧!妈妈把小光托给老师,一边嘱咐小光要听老师的话,一边抽出身来想要去上班。小光抓住妈妈的手不放：“妈妈陪我,妈妈陪我!”     

把脉“网暴”事件，建立有序班级

<正>“老师,您管管班里的孩子吧,他们在班级群里辱骂、攻击小霖,小霖把所有的书和作业都撕了,哭着嚷着说不上学了,还扇自己的脸,说要跳楼,现在他把自己锁在房间里……”小霖妈妈的突然来电打破了夜晚的宁静。小霖是这学期刚转入我们班的,他妈妈最担心的就是他无法融入新班级,现在竟然发生了这样的事情,小霖妈妈崩溃不已,她在电话里歇斯底里地抱怨着,要求我务必严惩肇事学生。     

戴春霞：留守孩子的“妈妈老师”

“我有妈妈了!我有妈妈了!戴老师就是我的妈妈!”从小就失去母亲的小学生朱跃明在他的获奖作文中深情地写道。打开铜陵县太平中心小学501班学生的日记和作文，不仅仅是朱跃明，几乎所有孩子都习惯地称他们的班主任戴春霞为“妈妈老师”。     

“妈妈,背背我”

正是孩子们离园的时间。“妈妈,背背我。”原来是军军不想走路,缠着妈妈背他走。军军妈妈一脸无奈地对老师说:“现在的孩子都是小皇帝,特别不知道心疼父母。孩子什么时候才能懂事呢。”如果你是老师,你会怎样处理这件事呢?从识爱到示爱爱需要先领悟然后才能表达。在我们班,曾经     

巫毒娃娃

儿子小哲今年7岁,读小学二年级。他是个很要强的孩子,在班上成绩一直排在第一名。他很自觉,除了回答他的疑难问题,学习上一般都不需要我们过问太多。有一次,考试完后,他拿试卷让我签字。我随口问了问:“小哲,这次考试得了第几名?”小哲低下了头,小声地说:“第二名。”我说:“你     

“你好!”——孩子的期盼

吕游的妈妈告诉我,一天晚上,吕游问她,“老师好”怎么写?妈妈给他写出来后,他又说,那“你好”怎么写呀?妈妈又给他写了出来。他小眼睛一转,若有所思地说:“为什么我说老师好,老师不说我好呢?”“老师不是也说‘你好’,‘吕游好’吗?”“说的时候少。”吕游的神情带着几分失落,“我真希望老师天天都说,老师要说我好,我就一天不淘气。”说到这儿,吕游的妈妈和我都笑了。     

怎样走出教育的困境?

<正>小凌是一位年轻教师,在高中教书四五年,今年起担任了班主任,虽然谈不上经验丰富,但她对自己的班主任工作还是信心满满的。就在班级基本进入她的计划状态时,班上一位男生让她陷入困境。小哲是体育生,进校时比学校最低录取分数线低30分。一开始他给老师的感觉还不     

也谈个别化教育

<正>新班主任小凌老师陷入了对高一男生小哲的教育困境。虽然信心满满,也不辞辛劳,但小哲离教育渐行渐远:既不守纪,也不认真学习,常游离于班级之外。在教育力量上,小哲父母离异,家庭教育支持十分有限,小凌老师似陷于孤军作战。针对小哲的现状,如何有效实施个别化教育,我想提出三方面建议,供小凌老师参考。其一,培育积极的班级精神。个别化教育源于教育者对学生差异性的尊重,每个学生都有与他人的不同之处。但个别教育的成功不能离开班级的人文环境,