自制电磁波发射接收演示仪

为了在实验中更明显地演示电磁波的发射和接收,笔者曾用NE555集成电路组成振荡发射部分。如图1,经过多次实验,发射频率稳定性好,发射距离在10米以上。可满足课堂教学演示和劳技课的实验教学。接收部分采用图2的装置,制成一个简易场强计,通过电流表的指针偏转情况反映接收电磁波的强弱,比较直观,即使在阴雨天,发射接收均可实施,能明显     

沈阳市师范院校体制进行调整

为优化教育资源 ,形成合力 ,沈阳市政府对全市师范教育体制进行调整。 2 0 0 0年 1月 7日 ,沈阳市师范院校体制调整大会在我院隆重召开 ,市师范学校、新民师范学校正式并入我院。市委副书记赵金城、副市长吕亿环及三校领导和部分代表出席了大会。大会由学院院长张中权主持 ,市委科教工委副书记、市教委副主任张永元同志宣读了市政府《关于沈阳市师范学校、沈阳市新民师范学校并入沈阳大学师范学院的决定》及实施方案。市政府决定撤销市师范学校和新民师范学校建制 ,将两校并入我院。两校的人、财、物、校园占地、地面建筑 ,一次性划归沈阳大…     

无线遥控系统的分析与应用

无线遥控电路主要由发射电路和接收电路组成。发射电路是将控制信号经过编码、调制后以电磁波的形式通过天线发射出去,再由接收电路去接收电磁波,经过解码、检波等电路还原出原控制信号去控制被控对象。     

简易可视电磁波发射与接收装置的制作

电磁波的发射与接收在生活中早已司空见惯。例如,我们用手机通话时手机是在发射电磁波,接听时手机则在接收电磁波。但因绝大部分电磁波是看不见的,所以学生对电磁波发射中的载波、调制、解调等概念均没有感性认识。在一本专业书中笔者看到:"贝尔在1880年就利用太阳光作光源,大气为传输媒质,用硒晶体作为光接收器件,成功地进行了光电话的实验,通话距离最远达到了213m。"受此启发,笔者试着做了一个以简易可见光作为载波的电磁波发射和接收装置。因为载波是可见光,利用该装     

电磁波家族，你了解多少

在我们生存的空间里,时刻充满着形形色色的电磁波。电磁波从哪里来？万物都是源!包括地球在内的所有天体时刻在发射电磁波;世界各地无数个广播电台和通信、导航设备在发射电磁波;所有家用电器在发射电磁波;甚至我们每个人也在发射电磁波。可以毫不夸张地说,人类生活在电磁波的海洋之中。既然我们被电磁波时刻包围着,那么电磁波跟我们的生活必然是密切相关的,所以有必要对电磁波有个比较系统的了解。     

初三月月练——无线电通信常识 能源的开发和利用

一、本月知识学习指要1.当导体中有振荡电流时 ,在它的周围空间就会产生电磁波 .电磁波每秒振荡的次数叫做它的频率 ,每振荡一次电磁波向前传播的距离等于它的波长 .电磁波的传播速度跟光速一样 ,波速 =波长×频率 .无线电通信是利用电磁波来传递声音信号和图像信号的 .广播电台和电视台把载有声音信号和图像信号的电磁波发射出去 .收音机和电视机接收载有信号的电磁波 ,并把信号检出 ,还原成声音和图像 .2 .能够提供能量的物质资源叫做能源 .能源从不同角度可分为 :一次能源、二次能源、常规能源和新能源 .原子核由质子和中子组成 .获得核…     

日本欲让战机神秘隐身

2006年9月25日,日本防卫厅发言人宣布,自卫队航空技术本部从2007年起将用3年时间开发新型机载导弹制导系统,新系统能接收到各种频率的电磁波并瞬时判断出电磁波发射源,可保证战机在不打开雷达搜索的情况下,对目标实施精确攻击,整个项目将耗资18亿日元。日本航空自卫队现役的F-15J制空战斗机和F-2支援战斗机都是利用雷达发射电磁波来监控目标并实施攻击的,这种作战模式的弊端在于:敌方也会逆向搜索电磁波发射源,继而发现日本战机的方位。     

哲学中的若干自然科学知识

射电望远镜也称无线电望远镜,是接收宇宙天体向外发射和反射无线电波的仪器。它的构造、原理和用途与普通的光学望远镜相似。我们知道,宇宙中各天体都向外发射各种频率的电磁波或者反射电磁波。通过对它们的研究可以了解天体的化学组成,判断天体的温度、压力,有否磁场等各种物理方面的性质。这是目前人们积累天体知识的唯一来源,是天文学家所观测的对象。然而,由于地球大气对电磁波的吸收,使得地面上只能接受到天体向外发射的电磁波的一小部分,即可见光、一部份红外线和紫外线,以、     

对电磁波调制图的思考与建议

高中物理必修教材电磁波的调制中有一幅插图,如图1所示,甲为声音信号,乙为振荡器产生的高频等幅信号,丙为高频调幅电流,即从天线上发射出去的电磁波,由叠加原理,甲乙两波形叠加后很显然得不到丙图。由调制原理示意图,如图2所     

对一幅插图的质疑

人教版全日制普通高级中学教科书 (试验修订本·必修加选修 )《物理》第二册第 2 1 7页图 1 9-1 0 ,如图 1所示 .图 1　沿z轴传播的电磁波在某一时刻的波的图像笔者对该图有 2个疑问 .疑问 1 :由图中z=0点 ,E =0 ,B≠ 0 ,而Z =λ2 点 ,E =0 ,B =0 ,为什么 ?疑问 2 :图中E、B同时达到最大同时达到最小 ,有人由法拉第电磁感应定律认为 ,E与B的变化率成正比 ,而B按正弦规律变化时 ,B达到最大值时B的变化率为零最小 ,因此认为B最大时E =0而E最大时B =0 ,所以该图是错误的 .要弄清这一问题必须先弄清电磁波的传播及遵循的规律 .在电磁波传…     

陶者

陶尽门前土,屋上无片瓦。十指不沾泥,鳞鳞居大厦。陶者@高明晓$山西省运城师范学校 ~~     

自制简易中波发射装置

学生学到电磁波的发射和接收部分的时候，好奇心强，热情高，如果因势利导，增加演示实验，让电磁波携带着声音信息发射出去，并且接收到，更能激发他们学习知识的积极性．笔者通过把J2464型信号源改造为简易中波发射台，能收到很好的效果．     

对一幅插图的质疑

人教版全日制普通高级中学教科书 (试验修订本·必修加选修 )《物理》第二册第 2 17页图19— 10 ,如下 :　　 图 1 9— 1 0　沿ｚ轴传播的电磁波在某一时刻的波的图象对该图 :疑问一 :由中Ｚ=0点 ,Ｅ =0 ,Ｂ≠ 0 ,而Ｚ =λ2 点Ｅ =0 ,Ｂ =0 ,为什么 ?疑问二 :图中Ｅ、Ｂ同时达到最大同时达到最小 ,有人根据人教版《高中物理读本》Ｐ15 5图4— 6,电磁波的传播示意图 ,由法拉第电磁感应定律认为 ,Ｅ与Ｂ的变化率成正比 ,而Ｂ按正弦规律变化时 ,Ｂ达到最大值时Ｂ的变化率为零最小 ,因此认为Ｂ最大时Ｅ=0而Ｅ最大时Ｂ =0 ,所以该图是错误的。　…     

在密封金属容器中的手机一定接收不到电磁波吗?

新的课程标准从科学本质和科学素养的高度论述了加强科学探究的意义及其培养科学探究意识和能力的内涵,使我们对加强物理实验教学有更深的理解和明确的方向.随着新课程的实施,实验的研究和创新应贯穿探究精神,下面结合一个实验案例加以说明.在探究和学习人教版的高中物理选修3-4第14章第3节“电磁波的发射和接收”之前,笔者引导学生:(1)搜集相关电磁波的发射和接收的实例;(2)重走科学家赫兹的探究之路,如何设计并演示电磁波的发射和接收;(3)重温初中有关这方面的实验——“探究电磁波的特性”.由于学生们课外准备充分,课堂上学生们踊跃发言…     

自制电谐振演示器

本仪器可以用来演示电磁波的发射与接收,代替课本上的赫兹实验。本仪器主要是由振荡器和拾电器两个部组成.振荡器的电原理图见图1.振荡管护2的屏极通过C     

电磁波辐射能力的演示

如何有效地将电磁波发射出去,是电磁波发射与传播教学中首先遇到的问题.在物理学教材中常以LC振荡电路和偶极振子为例来进行分析.要有效发射电磁波,一是要采用开放电路,使电磁场尽量向周围空间散开(如图1).二是要提高发射频率,因为辐射强度与频率的四次方成正比.由于电磁波看不见,摸不着,学生理解起来比较困难.本人在教学中用实验进行了演示,取得了较好的效果.     

电磁波辐射能力的演示

如何有效地将电磁波发射出去，是电磁波发射与传播教学中首先遇到的问题。在物理学教材中常以LC振荡电路和偶极振子为例来进行分析。要有效发射电磁波，一是要采用开放电路，使电磁场尽量向周围空间散开(如图1)。二是要提高发射频率，因为辐射强度与频率的四次方成正比。由于电磁波看不见，摸不着，学生理解起来比较困难。本人在教学中用实验进行了演示，取得了较好的效果。     

山西省运城地区教育学会成立

运城地区教育学会成立大会暨第一届年会,于一九八二年五月二十一日至二十三日在运城举行。参加这次会议的有运城行署、文委、教育局、教研室的负责同志,有各县文教部、教育局的负责同志,有师范学校、重点中小学、幼儿园的负责同志,有特级教师、优秀教师等共七十六人。会议期间,行署副专员王沁声同志出席大会并致了开幕词,行署文委副主任、教育局长南曲同志作了     

为什么初升的太阳是红的?

早晨,太阳刚刚升起来的时候是红色的。你知道这是为什么吗? 原来,太阳总是连续不断地向太空发射各种不同波长的电磁波,人们直接感受到的只是其中的可见光部分,也就是我们所说的阳光。阳光看上去是白色的,实际上它是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫7种单色光组成的。这7种单     

一种演示电磁波的有效方法

在高中《物理》（必修加选修）第2册第242页,有图18—8讲述的电磁振荡产生电磁波;第245和246页图18—12和图18—13讲述电磁波的发射和接收．这些内容都比较抽象,一般都是教师在黑板上画几个图讲述得头头是道,学生兴趣不高。对于振荡电路、电磁振荡的产生、空间存在电磁波、电磁波的发射和开放电路、电磁波的接收和调谐电路等基本知识和物理现象缺乏感性认识,学生半信半疑,教学效果不理想．笔者在长期的教学实践中,摸索了一种用感应圈做好这一系列演示实验的方法,其实验取材容易、装配简单、可见度好、趣味性强．现介绍如下,以供同仁们参考．