新疆出台职业培训三年规划

为适应西部大开发的要求，全面提高新疆全区劳动者的整体素质，增强劳动者的就业能力、工作能力和职业转换能力，促进自治区的社会稳定和经济发展，根据全国职业教育工作会议精神，新疆维吾尔自治区特制定“十五”后三年职业培训规划。该项规划确定的职业培训的目标任务是：到２００５年，共完成２００万人的职业培训。其中，在岗职工培训１００万人，就业、再就业培训７０万人，农村劳动力转移就业培训３０万人，培训合格率达到９０％以上。培训后高级工、技师、高级技师达到全区技术工人总数的１０％以上，培训后就业再就业率达到６０％以…     

强化公务员培训是提高公务员执政能力的关键——当前公务员培训中存在的问题调查

近年来，宁国市按照《国家公务员培训暂行规定》的要求，在市委、市政府的支持下，对全市国家公务员有计划有重点的开展了任职培训、普法培训、更新知识和专门业务培训。共培训了处级干部42人、科级干部273人、科员480人。其中还培训了科级后备干部300多人；公务员计算机应用能力培训1100多人；公务员电子政务、英语培训320多名；世界贸易组织基本知识培训和学法用法及行政许可法培训4000多人。     

大力开展产业化技术培训 推动区域特色经济发展

岗上镇辖16个行政村，总人48873人，其中农业人口47977人，农村劳动力27171人，1996年以来，我们按照市委、市政府建立农业大市、经济强市的要求和镇党委、政府确定的“以工商企业为龙头，粮食生产为主体，蔬菜和养殖为两翼”的经济发展格局，认真组织实施农业产业化培训工程。近三年全镇共计参加农业产业化培训人数达到29655人，其中农村实用技术培训10050人，劳动力转岗培训13600人，乡镇企业职工培训45O0人深入再根高焕训18F人，回乡初高中毕业生培训126o人，乡村干部培训60人，我们的基本做法是：一动D强领导，统筹协作，保证产业化培…     

莱芜钢铁集团有限公司培训中心

莱钢培训中心是莱钢干部、专业技术、职业技能培训和学历教育的基础，占地9．7公顷，总建筑面积39万平方米。下设12个科室，在职职工62人，具有各类高级专业技术职务的41人，中级的94人。充分发挥办学的优势，立足莱钢，开拓外部市场，培训规模进一步扩大，培训人员成倍增长，2004年共举办各类班次288个，培训、考试、考核两万多人次。     

再就业培训以提高就业能力为本

２００２年，湖南省各级劳动保障部门认真贯彻落实全国、全省再就业会议及全国职教工作会议精神，紧紧围绕就业和再就业这个主题，以提高下岗失业人员的就业能力为目标，全面开展再就业培训。２００２年，我省培训下岗失业人员１２万人，为年计划１０万人的１２０％，培训结业１１万人，培训后实现就业８万人，再就业率为７３％。２００２年，创业培训在湖南尚属起步阶段，全省参加创业培训人数为４３０２人，结业后成功创办小企业与自谋职业者为１６９２人，创业培训成功率为３９％。一、积极落实再就业培训经费，努力实现免费培训根据全国…     

到2010年国家将培训中职教师15万

中等职业学校教师素质提高计划是“十一五”期间国家加强职业教育基础能力建设的五项计划之一，开展专业骨干教师培训是该计划的重要内容和主干项目。该项目计划，到加10年，培训中等职业学校专业骨干教师15万人，其中，国家级培训3万人，省级培训12万人，为中等职业学校造就一大批专业理论水平高、实践教学能力强、在教育教学工作中起骨干示范作用的“双师型”优秀教师和一批高水平的职业教育教学专家。[第一段]     

明确思路 把握重点 努力做好农村富余劳动力转移培训

近几年来，我市把开展农村富余劳动力转移培训作为职业教育成人教育的一项重要工作，根据新时期农村富余劳动力转移形势的变化，研究确定培训新思路，注重培训实效，提高了农村富余劳动力的就业能力和就业率。自2000年以来，全市累计培训转移农村富余劳动力20万人，使2万多人通过     

终身教育与培训——时代的呼唤

终身教育与培训是指对劳动者在职业生涯中，不断进行新知识和新技能的教育和培训，提高工作能力和再就业能力，以适应劳动力市场的要求，并建立起一种使劳动者能够不断学习提高和成长的通道。基础教育是构建人们就业能力的基础，初期培训是通过提供核心技能和专业技能，开发人     

洛川农民培训措施实效果佳

延安市洛川县农广分校以提高农民综合素质和增强致富能力为目标，强化培训措施，促进了县域经济的健康发展。2005年以来，共开展各类科技培训53650人次。其中，跨世纪青年农民科技培训3950人次；农民科技普及和推广培训36700人次；农民技术骨干培训6100人次；千乡万村科普培训6900人次；开展农村劳动力转移培训1700人，输出就业989人。     

成都市中小学教师信息技术应用现状调研报告

为了有效提高广大中小学教师应用信息技术的能力，使信息技术在教师的日常教育教学工作中成为自然的、不可或缺的工具，我们于2003年初成立了课题组，开展了“提高教师信息技术应用能力的校本培训”的课题研究。该课题是“以基础教育课程改革为核心内容的校本教师培训研究”总课题(全国教育科学“十五”规划课题，批准号为FHB011212，成都教育学院总课题组)的子课题之一。     

加强职工的有效培训 努力创建学习型企业

随着知识经济的来临，智力资本已成为企业最重要的资本。而人是知识的载体，对知识的获取和应用是通过人来实现的，所以，人力资源又是企业的第一资源，现代企业管理必须发挥“人”的作用，围绕“人”来构筑企业的核心能力。要开发人力资源，企业就必须加强职工的有效培训，把传统的层次组织型企业改造成学习型企业。一、学习型企业的含义及其作用所谓“学习型企业”，就是把培训作为开发与发展人力资源的基本手段，设法使企业各阶层人员全心投入并有能力不断学习。在学习型企业内，教育或培训部门是企业的核心，培训成为管理的职能，企业家…     

长城铝开展精品科级干部培训

中国长城铝业公司视培训为产品，以精品培训拓展生存空间，以承办中铝河南分公司科级干部培训为契机，初步迈上培训产业化道路。长城铝２００２年共承办河南分公司５期科级干部培训班，每期５０人，脱产学习４０天。设计精、管理严、效果好是这５期班的显著特点。设计精长城铝根据ISO１００１５（企业培训质量管理标准），按照自主培训原则，在培训前通过访谈、问卷调查等方法，认真做好培训需求分析，明确了培训的总体目标：固化遵纪习惯、更新管理理念、增进相关知识、提高学习能力。依照培训目标设计了以管理学、计算机应用能力、结业…     

高师微生物学科开放性实验教学模式的建构

一、积极采取措施，稳步推进双语教学 1．培训双语教师。满足双语教学师资需求 具备专业和外语两个方面执教能力的教师是当前推动双语教学的关键，大部分教师专业能力很强，但外语授课的能力过不了关。为解决双语教学师资问题，湖南大学在《湖南大学师资队伍建设规划》中提出“每年通过国家公派、学校公派、校际交流等方式选送200名左右的骨干教师到国外做高级访问学者或合作研究”。主要有以下三个方面的具体操作：一是校外培训，学校将即将出国的教师送到北京外国语大学等著名大学培训。2002-2004年，共计培训52人。二是校内培训，2003年和2004年分两批在校内对39名青年骨干教师进行了英语培训。三是聘请外籍教师，2002年-2005年共计聘请外籍教师72人。     

洛阳市总拓宽农民工就业路

本刊讯 洛阳市总筹资30万元用于农民工和困难职工的技能培训，以提高这部分人员的竞业能力，为其实现就业创造条件，坚定信心。为把这项惠及广大农民工和困难职工的培训活动搞扎实，市总在调查的基础上确定了首批培训班内容，对所有学员免收培训费、免收各类证书工本费、免费给学员发放教材和学习用具，在食宿方面也给予优惠以减轻学员负担。     

培训员必备的核心能力探析

人是企业最有价值的资源已经成为一种共识，人力资源是可以再生和不断增殖的，企业只有通过不断地人力资源开发才能获得持续发展的能力，培训作为人力资源开发的一个重要手段受到了很多企业的重视。就我国企业目前所进行的培训来看，不乏成功的案例，但是还是有很多企业反映，在培训方面的投入效果不是很好，这其中一个很重要的原因就是承担培训任务的培训人员的素质存在着不足。本文探讨的就是作为一个优秀的企业培训员应该具有什么样的能力。企业培训涉及的方面很多，既有高级管理知识技能方面的培训，又有一般职业技能方面的培训，还有…     

关于推进领导干部能力培训理念和策略的探讨

推进领导干部能力培训，干部教育培训机构和广大培训教师必须牢固树立与之相适应的现代培训理念，并据此创新培训内容，改进培训方式，使干部教育培训的目标指向能力，内容围绕能力，方式着眼能力，使能力培养贯穿于干部教育培训的全过程。     

我国职工教育的培训市场

我国职工教育的培训市场一是众多的小型企业需求培训市场。小型企业对多种人才都很需求，但人数又不多，小企业大都无自我办学能力，这样就会把人送出去培训，这些小企业十分需要培训市场的建立。二是稀少、特殊、精密的工种寻找培训市场。一般企业都有稀少、特殊、精密等...     

按照“三个代表”要求加快提高劳动者素质

人力资源开发的核心是要使劳动者的能力得到不断提高，也就是要认真贯彻落实江总书记“七一”重要讲话精神，实现“第一要务”的指导思想。为此，必须大力发展职业教育和培训事业，加快对劳动者各种能力的培养，尽快造就数以亿计的高素质劳动者。 首先，要大力加强就业前培训，提高新生劳动力的就业能力。由于长期以来没有把先培训、后就业的原则真正落实到位，大量新生劳动力没有经过必要的职业教育和培训就直接参与就业，不仅加大了就业压力，也使相当一部分人不能很快适应就业岗位的要求。这一问题已经引起了社会各界的关注和国务院领导…     

上期反馈：让复杂的问题简单起来

《新青浦实验》的价值，在于它提供了一条将复杂问题简单化的经验。教育问题从来就比较复杂，加上现在“懂”教育的人实在太多，把比较复杂变成了非常复杂，再加上理论家的复杂思维与复杂表述，它自然而然地成了N次方的复杂。青浦人实在，他们看清了复杂问题的简单规准质量取决于教师，教师取决于能力。能力取决于培训，培训取决于找到一条有效而实用的路径，仅此而已。     

以责任主体为对象的培训需求分析（三）——用人单位培训需求分析的开展

用人单位培训需求分析的目的,就是明确培训需求的“三要素”,即哪些岗位上,什么样的人,需要接受什么样的培训。通过对岗位能力要求与员工实际能力的对比测评,明确岗位能力要求与员工当前实际能力之间的差距。再开展分析,找出通过培训能够解决的能力差距,区分出共性的培训需求与个性的培训需求,为制定培训工作计划和编制培训项目设计提供依据。