优化外语课堂提问的有效途径--讨论

“提问”是师生课堂交流的一种形式，它相对传统的讲授式和满堂灌式是一大进步。但目前某些课堂提问却徒有“问”、“答”的形式，缺乏思想内涵，未尽启迪功能。所以我们应对“提问”教学进行改造或优化。笔者认为，“讨论”不失为一种有效途径。     

学习古文要重视诵读

读在语文教学中的作用,特别是在文言文教学中,越来越受到人们的重视。所以加强诵读不仅是大纲中明确提出,而且我们从实践中也认识到它的重要作用,诵读是学习文言文的重要一环。这样才能更好地学好文言文。     

成语,开启古文学习之门

本文就近几年语文学习过多强调语感、语境,而忽略语义的做法,提出掌握成语语义的意义。其不仅有利于提高中学生的语文学习兴趣,开启古文学习之门,而且有利于陶冶情操,提高文化素养。同时,还就成语的掌握,提出切实可行的方法,即需要讲究方法,在生活中掌握成语,成语学习生活化,化整为零,灵活学习。     

古文学习之旅

现代科技之于人的作用，很多人取麦克卢汉的比喻，即延伸人体功能的比喻，比如望远镜、显微镜延伸了我们眼睛的功能，电话延伸了我们的耳朵的功能，据此，Blog之于人的作用是什么呢？如果把人看作一个小系统，笔者感觉Blog之于人的作用就是延伸人的交往活动边界的功能。     

初中英语课堂巧提问,增实效

课堂提问是教学活动中必不可少的一个重要环节。有效的课堂提问能激活学生的想象、唤醒学生的思考,从而很好地提高课堂效率。只有掌握了一定的课堂提问技巧和策略才能使自己的整个课堂教学活动流畅进行,提高实效。     

促进课堂讨论的教师提问

教师提问应是教师促进学生思考的工具;提问是师生间一对一、一对多、多对多的互动过程;课堂讨论中师生是平等的,教师与学生都可以是提问者与回答著。已有实证研究还发现促进课堂讨论的教师提问策略主要指维护学习团体、促进严谨思维、保证准确知识的提向策略：实现教师提问的教学环境是：教师是积极的研究者、探索者、思维示范者;复杂的教学任务;有序、安全的教学氛围。     

浅谈背诵对古文学习的重要性

背诵,是学好古文一个行之有效的方法和必不可少的途径.它有利于提高推测词意的能力,有利于加深对文章内容的理解,有利于提高写作能力,对我们的语文学习大有裨益.     

如何消弭学生学习古文的心理障碍

由于时代差异和讲解古文时断章取义等原因。导致学生产生了学习古文的畏难心理。消弭学生在学习古文的心理障碍,可以从下面几方面入手：利用多媒体播放优秀的影视作品,消除学生学习古文的恐惧心理;利用有趣的古今异义词,消弭学生学习古文的抵触心理;利用角色扮演法教学,消解学生学习古文的畏难心理;利用古代文化常识,解除学生对古文的厌学心理;利用古文背诵接力赛,消弭学生学习古文的畏难情绪。     

谈语文教育中的古文学习

随着时代的发展，新词不断被创造出来．许多人认为古文晦涩难懂，生活中又用不到，没有必要学习。但事实并非如此，古文无可取代，在语文教育中，强调学习古文的必要性，教导学生如何学好古文，都是十分重要的任务。     

浅谈背诵对古文学习的重要性

背诵,是学好古文一个行之有效的方法和必不可少的途径。它有利于提高推测词意的能力,有利于加深对文章内容的理解,有利于提高写作能力,对我们的语文学习大有裨益。     

小古文拓展,让语文学习更精彩

在语文教学中拓展小古文教学,有利于使语文学习变得更加精彩,本文对此进行了探讨。     

搬走古文学习的绊脚石

学习古文最难的是记忆实词的意义。古文实词量多义繁，意义难以记忆，成为阻碍我们学习古文的最大绊脚石。如何搬走这块绊脚石？经过多年的教学实践，我觉得下面的方法是行之有效的。     

怎样学习古文

纵观中学语文教材,文言文的教学占了整个教学内容的40％,而且中高考文言板块所占分值较大并仍有提升态势。由此怎样学好古文变得十分重要。笔者认为,学习古文重在五要。     

浅谈优质的课堂提问与课堂讨论

现代化教育教学教学理论以及技术的发展与课程改革的深入对教师在课堂上的表现与对课堂的把握提出了更高的要求。优质的课堂提问与科学的课堂讨论可以充分发挥出学生的能动性,同时使课堂气氛活跃,从而达到提高教学质量的目的。但是当前许多教师对课堂提问与课堂讨论缺乏必要的重视,对课堂提问以及在课堂上发起讨论的技巧掌控不足,导致课堂提问与课堂讨论走进一些误区,难以达到预期的教学效果。本文从优质的课堂提问与课堂讨论的重要性入手,对当前课堂中存在的一些误区作出分析,并针对如何实现优质的课堂提问与课堂讨论提出一些见解与对策。     

课堂讨论要有实效

笔者发现：一个时期以来,不管是语文课还是其他课,只要是公开课、评选课等,必然少不了讨论这一环节,不讨论不成课已蔚然成风。然而,在平时上课,却很难见学生讨论。教师根本不屑于让学生讨论,有鉴于此,我们试对讨论这一学习方法在课程改革中的作用、地位和应用作些思考。     

古文教学要重视培养学生的学习兴趣

古文教学是中专语文教学的重点和难点之一。通过文章表层意思的解读、深层意蕴的感悟、艺术手法的欣赏和人文历史的现场考察等活动培养学生的学习兴趣,才能提高古文教学的教学效果。     

巧妙提问 提高实效

兴趣是最好的老师。但在实际教学中,怎样才能激发起学生的学习兴趣？关键是课堂教学中的提问艺术。艺术的提问能诱发学生的思维,使提问真正问到学生的心坎上。这样,学生在接受新知识的过程中始终有一种“柳暗花明又一村”的感觉,增强了学习兴趣。     

浅谈如何设计古文导学案

著名教育家布鲁诺指出:"学生的学习不是被动地接受知识,而是主动学习和发现知识的过程。"在古文教学中,学生是主体,教师则是创设情境,引导学生自主探究的引导者。在这探究过程中,导学案对于学生学习古文有着重要作用和意义。本文结合导学案在古文教学中的作用和意义,对如何更好地设计好古文导学案展开分析。     

语文课提问讨论的激活效应

课堂提问讨论是培养学生思辨能力、创新能力最有效的教学手段之一。一节语文课的优劣成败，教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题与课堂讨论题的设置有着密切的关系，而且学生能否广泛地参与课堂讨论，课堂讨论的活跃程度如何，直接关系到学生在学习中是否处于学习主体地位。怎样才能使学生广泛地参与讨论，笔者认为，增强语文课讨论题的激活效应是问题的关键。讨论题的设置如何才能达到激活学生学习热情的效应?