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《中学语文(读写新空间)》2018,(9)
<正>不论是"八荣八耻""社会主义核心价值观"的政治要求,还是各大主流媒体、譬如电视台围绕传统文化制作播放的诸如诗词大会之类的节目,或者2017年高考围绕的"立德树人"主题命题,都说明德育、人们价值观念和道德意识的重塑已被广泛的关注,给予了足够的重视。与之相应,曾一度被冷落甚至丢弃的传统文化的育人功能又被重拾和重视,随之而起的是传统文化诵读和与之对应的校本课程开发在校园里的升温。但是 相似文献
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培育和践行社会主义核心价值观是党的十八大提出的任务和要求。核心价值观的"二十四字"植根于包括广西优秀传统文化在内的中华优秀传统文化宝库。文章以文化育人功能的发挥为视角,对"广西优秀传统文化在培育和践行社会主义核心价值观中的作用"进行探讨。文化具有诸多功能,育人是其中之一。文化的育人功能表现在"传播知识"、"传递能量"和"提升修养"三个方面。广西优秀传统文化的育人功能在社会主义核心价值观培育和践行中发挥的路径:一是学校教育,二是舆论引导,三是环境熏陶,四是文艺创作,五是实践养成。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(4)
正一年前,我正经历着一场重塑"三观"的风暴。生长于中国传统价值观熏陶下的环境里,我带着了解多元文化的好奇来到一万多公里外的地球另一端求学。然而随着时间流逝,拉丁美洲超乎想象的开放文化与我从前坚守的价值观越来越相悖,一种与周遭世界的格格不入感始终充斥着我的内心。当我鼓起勇气写下自己遭遇的文化冲击和对价值观坚守的思考,我所 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(36)
中华优秀传统文化是社会主义核心价值观的重要源泉。培育和弘扬社会主义核心价值观,必须传承中华优秀传统文化,发掘其中的时代价值,在弘扬优秀传统文化过程中涵养社会主义核心价值观,真正使社会主义核心价值观内化于心、外化于行。本文从"尚和合"文化传统的历史渊源、发展趋向入手,阐发了"尚和合"文化传统的时代价值,论述了"尚和合"文化传统对涵养社会主义核心价值观的重要作用。 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(12)
坚定文化自信是实现中华民族伟大复兴的必然要求。文化自信所指的"文化"包括中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化,正确理解和把握其科学内涵是坚定文化自信的前提。对社会主义核心价值观的自信与坚守是实现文化自信的有力彰显,因此,应在培育社会主义核心价值观实践中进一步坚定文化自信,用中华优秀传统文化涵养社会主义核心价值观,夯实文化自信的基础;用红色革命文化熏陶社会主义核心价值观,增强文化自信的定力;用社会主义先进文化反哺社会主义核心价值观,引领文化自信的方向。 相似文献
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加强中华优秀传统文化教育,不仅是构建中华优秀传统文化传承体系,推动文化传承创新的重要途径;也是培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务的重要基础。文章利用信息技术优势,强化行孝体验,重树孝德,达到重振民风、重塑文化自信,以"日行一孝"活动中信息技术的应用为案例,探索新时代"四性"行孝策略,旨在为信息化时代开展孝德教育提供参考。 相似文献
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罗春洪 《宁波教育学院学报》2014,(2):81-85,96
以"仁、义、礼、智、信"为核心价值的传统道德体系是中国人做人做事的价值之维和"头顶星空"。在当代中国社会实际中出现的一系列道德失范、伦理失序的人和事,从文化本源归因上说是传统道德价值观社会影响力消退和衰落。寻求道德失范拯救之道,在于倡导全社会兴起传统文化复兴运动,把"五常"的核心价值体系纳入现代教育中,回归传统道德价值体系权威,发挥法治和舆情法则的力量,重塑传统道德社会影响力。 相似文献
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大学管理包括软实力的构建和提升,需要优秀文化的支撑,研究中国大学软实力,需要自觉纳入中国传统文化视野。作为中国传统文化的精华,"和"文化具有精神境界上的包容性、是非判断上的道德性、价值取向上的发展性、实现路径上的平衡性等特征,是现代管理思想的来源,在观照大学软实力方面,具有满足大学软实力建设整体性布局、弘扬中国传统文化、重塑大学价值观等方面的意义,成为研究大学软实力的理论和认识基础。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2017,(4)
文章以"传统文化精要"课程把传统文化、社会主义核心价值观和大学生教育三者贯穿起来,引导学生探寻社会主义核心价值观的传统文化根源,在对传统文化精华的体认中深化对于核心价值观的理解和践行。围绕社会主义核心价值观凝练课程内容,从知识、能力、情感认同和人生境界等层面多维度提升学生对传统文化和核心价值观的体认,并以课程为辐射,结合校园文化活动、地方文化活动,在实践中内化核心价值观。 相似文献
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社会主义核心价值观与中国优秀传统文化 总被引：1，自引：0，他引：1
殷忠勇 《思想理论教育导刊》2014,(9)
社会主义核心价值观的具体内涵和实践要求决定了其与中国优秀传统文化有着必然的联系。社会主义核心价值观的思想渊源根植于中国传统文化、社会功能发扬了中国传统文化的精神、承载了中国优秀传统文化的精髓。培育和践行社会主义核心价值观必须立足中国优秀传统文化,从中汲取力量、获得涵养。 相似文献
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"24字社会主义核心价值观"吸收了传统孝文化的合理内核,是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中概括。弘扬社会主义核心价值观与弘扬传统孝文化具有高度一致性。弘扬传统孝文化有利于家庭和睦、社会和谐,有利于培育社会主义核心价值观。我们要适应现代社会发展的需要,坚持社会主义核心价值观,弘扬传统孝文化,让"百善孝为先、百德孝为首、百教孝为始"的理念科学地融入生活,融入社会主义核心价值观的教育之中。 相似文献
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民间艺术是农耕文明的产物,彰显农民的价值观和审美情趣,是农民喜闻乐见的文化娱乐形式。若按新农村文化建设的要求,科学利用农村民间艺术资源,发挥民间艺术在新农村文化建设中的功能优势,积极开展具有浓郁地域特色的群众文化活动,对于农村和谐社会的构建、乡风文明的重塑,农民精神文化需求的满足,农村经济发展的提高发挥着客观功效,也是有效地传承和保护本土民间艺术并形成民间艺术"文化自觉"的重要举措。 相似文献
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马伟霞 《淮北职业技术学院学报》2015,(1):15-16
优秀传统文化是社会主义核心价值观的思想基础,没有对优秀传统文化的吸收借鉴,社会主义核心价值观就成了无源之水、无本之木。传承优秀传统文化是培育核心价值观的重要途径,而核心价值观则是对传统文化的传承与超越。传承传统文化要做到吸取精华去其糟粕,要发挥学校教育的引导作用,把传承优秀传统文化与社会主义先进文化有机结合起来。 相似文献
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郑书宇 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(11):53-54
在界定创造教育的基础上,从传统价值观和潜文化角度分析创造教育的文化制约因素。详细论述了"重群体轻个体"和"泛道德主义"传统的价值观以及从众、迷信权威的传统思维方式对创造力培养的消极影响。 相似文献