新课程背景下倡导“小先生”制的实践及策略

<正>一、何谓"小先生"陶行知先生说:"生是生活。先过那一种生活的便是那一种生活的先生,后过那一种生活的便是那一种生活的后生,学生便是学过生活的人,先生的职务是教人过生活。     

恋上一座城

正每年暑假,我常常住在"锡都"个旧。小城里暖风习习,夏日充满了懒洋洋的气息。清早,我总喜欢穿梭于农贸市场,看着路两边的小贩的笑脸,迎接新的一天。周末,我就背上双肩包,登上老阴山.俯瞰群山环绕着的繁华小城,远眺晶莹剔透的金湖那闪烁的耀眼光芒。远处那街道上的车水马龙.仿佛藏着我对这座城市深深     

美国的教育科学高地

始建于1701年的耶鲁大学,地处美国康涅狄格州的纽黑文市。耶鲁大学和哈佛大学历来共同被视为是美国人文主义的高地,而纽黑文在历史上却是一座名不见经传的小城,因而耶鲁又被称作是"小城里的世界学术重镇"。教授做主是创造力的源泉耶鲁大学初名"大学学院"。1718年,英国东印度公司的高层官员伊莱休·耶鲁先生向"大学学院"捐赠了9捆总价     

一幅珍贵的画作

(一)贾米森是这座小城最著名的老画家和画作鉴赏家,他在这座小城里经营着一家自己的画廊。这天一大早,贾米森收到了一封邮件,里面是一幅抽象派的画作,还有一封信,上面写着:"尊敬的贾米森先生,我的祖父生前与美国乡     

胡同世相月光人生 ——杨丽娟散文意蕴的美学特征

散文女作家杨丽娟对家乡安阳有着浓郁的古城情结,近半个世纪的风雨,使她对小城产生一种复杂的情感,作品中充满了小城给她带来的"深入骨髓"的"精神财富和记忆",散发出浓郁的生活气息.那丝丝缕缕的古城情思,借助其胡同、月光及市井中人等意象,生动地呈现在读者面前,它们是小城的灵魂,也是作者创作的源泉,是作品意蕴的核心.     

神奇的巨型树根

一天,我和同学们去镇上看一个巨型树根. 到达目的地后,大家显得很兴奋.第一次看到这么大的树根,我们无不惊叹大自然的鬼斧神工.我忍不住用手去触摸那粗糙的树皮,树皮上的一条条纹理,是岁月的印证,是大自然的杰作. 那树根上的根须互相缠绕着,凌乱中带着一种不规则的美.整个树根直径约三米,高约五米,看上去有一头成年大象那么大.据根雕师傅介绍,这个巨型树根是由几十个大小不一的树根结合在一起而成的,需要五百多年才能长这么大.虽然这个树根还没雕刻成形,但是十二生肖的图案已经初具雏形.根雕师傅说:"要完成这件作品,至少还需要两年的时间!"     

少年时代的三大乐事

一、洗澡 现在说到洗澡,北方人会认为去浴池(或曰澡堂)洗去身上的脏灰臭汗,南方人则会以为去什么休闲中心轻松一下.在我的少年时代,"洗澡"的含义很简单,那就是到大沙河里去快乐. 我的家乡是安徽北方的一座小城,但是却得天独厚,一条大沙河从城中穿流而过,把小城分为南北两个部分.要说河水那个清啊,那真是"河水清且涟漪",清清的大沙河水泛着涟漪向东流去.     

凤凰之恋

“我就生长在这样一个小城里,将近15岁时方离开。出门两年半,回过那小城一次以后, 直到现在为止,那城门不再进去过,但那地方我是熟悉的。现在还有很多人生活在那城市里,我却常生活在那个小城过去给我的印象。”——沈从文《边城》     

浅谈陶行知“小先生制”在小学语文教学中的实施

<正>一、"小先生制"的概念"小先生制"是陶行知先生在普及教育实践中依据"即知即传人"的原则,采取小孩教小孩、小孩教大人的方法推广实施的一种教育组织形式。何谓"小先生"?陶行知是这样说的:"生是生活。先过那一种生活的便是那一种生活的先生,后过那一种生活的便是那一种生活的后生,学生便是学过生活的人,先生的职务是教人过生活。小孩子先过了这种生活,又肯教导前辈和同辈的人去过同样的生活,是一名     

构建英语课堂的有效载体——“小先生制”

何谓"小先生",陶行知先生是这样说的:"生是生活。先过那一种生活的便是那有种生活的先生,后过那一种生活的便是那一种生活的后生,学生便是学过生活的人,先生的职务是教人过生活。小孩子先过了这种生活,又肯教导前辈和同辈的人去过同样的生活,是一名名实相符的小先生了。"他的话,我们也可以理解为:学生也可以做老师,每个学生都可以参与知识信息的交流。在现今的英语课堂教学中,实践陶行知先生所倡导的"小先生制",对构建小     

“小先生”制在课堂教学的有效应用

<正>陶行知先生提出:民众教育的根本主义就是把知识扩散给大众。要把教育知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人都得呼吸。把知识变成空气最好的方法是运用小先生。后来,陶行知在创办工学团和小学校中,提倡和推进"小先生"制。何谓"小先生",陶行知先生是这样说的:"生是生活。先过那一种生活的便是那一种生活的先生,后过那一种生活的便是那一种生活的后生,学生便是学过生活的人,先生的职务是教人过生活。小孩子先过了这种生活,又肯教导前辈和     

根雕原理对学校管理的启示

"根雕常常以其精美的造型、独特的构思、巧妙的加工受人青睐,成为提升家庭文化品位的首选。然而根雕的前身是什么?无非是生于荒野的树根。"这就是所谓的根雕原理。根雕原理对于学校管理同样具有一定的启迪意义。其实,学校的教师就犹如树根,自身的潜力是一个方面,同样也需要学校管理者善于发现与雕琢,如此才能促进他们的专业发展,成就他们的职业前景,使他们破茧而出,成长为一位出类拔萃的优秀教师。那么,学校管理者如何才能发现教师、成就教师呢?笔者认为,应当做到以     

慈善不是靠硬币支撑起来的

澳大利亚南威尔士州有一个小城,名叫利斯莫尔。小城依山傍海,风光旖旎,小城只有四万多人口。这里民风纯朴,亲切和蔼。小城有一条街道,名叫乔治大街。在这条街道有一家咖啡馆,在咖啡馆门口,有一个擦鞋老人,老人名叫科拉尔。老人在这儿擦鞋已有许多年了,这条街上许多人都认得他。人们从科拉尔的摊位前经过时,都热情地和科拉尔先生打着招呼。如果有人从咖啡馆门前走过,看到科拉尔先生没有出摊儿,心里总感到一丝失落。他们会喃喃自语道,科拉尔先生今天怎么没有出摊儿,是不     

培养学生作文创新意识的几点思考

参观过根雕艺术展的人,都会相信这样的事实：一个没有根雕意识的樵夫,即使眼前放着一大堆再完美的根雕材料,也只能当作生火做饭的柴,自然这个樵夫不可能成为根雕的欣赏者,更不可能成为根雕匠;而一位具有强烈的根雕创新意识的人,会驱使自己从被人弃置的数以万计的树根中发现为数极少的根雕艺术品,此人会理所当然地获得“根雕艺术家”的称号。     

怎一个“紧”字了得

<正>高中课文《林教头风雪山神庙》中"那雪下得正紧"一句,相信我们都不陌生。周先慎先生的文艺随笔《简笔与繁笔》中有这样一段文字:最出色的要数《林教头风雪山神庙》,写那纷纷扬扬的漫天大雪,只一句:"那雪正下得紧。"一个"紧"字,境界全出。鲁迅先生评价说:"这是进一步烘托险恶多艰的社     

鉴于有效视野下“小先生制”的实践策略

何谓"小先生",陶行知先生是这样说的:"生是生活。先过那一种生活的便是那一种生活的先生,后过那一种生活的便是那一种生活的后生,学生便是学过生活的人,先生的职务是教人过生活。小孩子先过了这种生活,又肯教导前辈和同辈的人去过同样的生活,是一名名实相符的小先生了。"他又说:"小孩子是最好的先生,不是我,也不是你,是小孩子队伍里最进步的孩子!"他的话,我们也可以理解为:学生也可以做老师,每个学生都可以参与知识信息的交流。在现今的英语课堂教学中,     

琵琶姐姐

一牛脚窝城是一座神秘的小城,科技发展指数在全球领先,机器人研制业尤为超前。这天上午,黑小子戈来多突然问他的导师罗若森教授:"先生,机器人跟我们真人相比,到底还缺少点什么呢?我说的是‘到底’!"     

朴实真挚才动人——叙事日记写作浅谈

朋友，不知你有没有见过根雕，你怎样理解根雕艺术呢？从地上拣起不起眼的树根，经过艺术的加丁。精妙绝伦的作品便问世啦，那展翅飞翔的雄鹰．那婀娜多姿的仕女，每一件都凝结着艺术家独特的刨意。而学生写日记也需要这种创新的眼光，它要求我们要认真观察生活，体验生活，感惰生活，然后从平凡的生活中提炼出不平凡的东西来。[第一段]     

坚持与等待

他们在大学时成了一对恋人,后来却为了微不足道的小事而闹翻。三十年后,一个偶然的机会,他们又在原来的小城相聚。他问她:"那一天晚上我来敲你的门,你为什么不开门?"她说:"我在门后等你。"     

慎重承诺

我们知道,人们平时交流,经常会出现给人以承诺的情况。不少人以为,勇于承诺能让自己显得更爽快一些,然而,凡事不可走极端,若对承诺只有"勇于"却没有"慎重",那事情的结局往往不妙。在此,我给大家讲个"一杯黄油与一座城"的故事吧。夏哈提是印度一个只有4000人的小城。从17世纪初期到现在,这个小城一直为德赛夫人的后裔所有并负责掌管。据说,当年为换得这座城,德赛夫人仅付了一杯黄油哩!