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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
对于小学六年级学生来讲,阅读能力水平的提升具有重要的意义,阅读能力水平的提升,对学生的语文写作、字词等部分的学习都有着互相补充、互相促进的作用,小学语文阅读教学水平的提升对小学语文课程教学有效性的增强有着重要的意义和作用。主要通过拓宽学生的阅读覆盖面,提升学生的阅读精准度以及阅读与其他部分内容的教学相结合来提高学习兴趣。尤其是小学六年级语文阅读教学的水平,为小学阶段语文课程的教学实践提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
小学六年级的学生有了一定的识字量和阅读能力,并且也具备了一定的概括、分析和归纳能力。阅读教学是语文教学中的重要部分,对学生文学素质和综合素质的培养均具有重要的作用。当前小学六年级语文阅读教学还有待改善,针对当前小学六年级语文阅读教学中应注意的问题展开详细的论述。 相似文献
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作者通过对小学六年级学生课外阅读状况的调查及和部分学生、家长、相关教师的座谈,反思学生在课外阅读中存在的问题及原因,并从四个方面提出加强有效课外阅读的策略:着力培养阅读兴趣,恰当选择阅读内容,自觉养成阅读习惯,教给正确阅读方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
语文对于学生来说是一门非常重要的科目。语文和学生的生活密切相关。无论在平常说话还是在读或写某些东西的时候,语文都对学生起到了很大的影响和作用。然而,小学六年级是学生学习语文各方面知识的非常重要的时间段,尤其是对语文阅读方面的学习。所以,教师要努力提高小学六年级学生的阅读水平。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
小学六年级阶段总体处在小学向初中过渡的阶段,六年级的知识与初中知识接轨,也是异常关键的阶段。而小学六年级也是小学升初中考试的重要复习时期,对于学生未来三年的初中生涯来说也是举足轻重的。那么在小学六年级时期,语文学科的过渡需要怎样进行,是语文教师应该首先考虑的问题。主要针对小学六年级语文教学,来探讨在教学中应该注意的问题。共分为三个部分,第一部分主要讲解教师要引导学生逐渐转变小学时代学生学习语文的思维;第二部分讨论教师如何引导并教会学生阅读;第三部分则探讨教师对学生掌握国学知识的敦促。 相似文献
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<正>统编本教材在小学阶段一共设置了四个阅读策略单元,三、四、五、六年级上册各有一个,分别是预测、提问、提高阅读速度和有目的地阅读。其中四年级上册第二单元的“提问策略”单元,旨在培养学生的提问意识,教会学生有效提问,提高学生的自主阅读能力。能主动提问是学生思维活跃程度的体现,能有效提问则是学生思辨意识、思考能力的体现。 相似文献
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罗志蓓 《新课程导学(上)》2014,(13):57
正随着教育的发展,小学语文教育越来越重视对学生阅读能力和写作能力的培养和提高。这不仅有利于小学生形成较为扎实的语文素养,还有利于其全方位的发展。小学六年级学生在语文学习上已经积累了相应的基础,而对其在阅读能力和写作能力上也提出了更高的要求。语文教师 相似文献
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罗梅 《试题与研究:高中理科综合》2019,(24):0178-0179
小学英语阅读教学的目的是激发学生的阅读兴趣,使他们能够理解简单的英语图片匹配故事,以更规范的发音和语调阅读故事。课程标准指出英语课程从三年级开始,一级目标在三、四年级完成,二级目标在五、六年级完成。学习者拥有良好的学习基础,学会阅读方式、方法,培养阅读兴趣和信心,突破阅读困难。本文介绍了小学英语阅读如何通过教师介绍、学生认知、学生精读、教师辅助阅读、实践巩固和语言内化等途径提高学生的综合阅读能力和学习成绩。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
小学六年级学生已经具备一定的分析认知能力,在语文教学活动中,六年级学生能够进行自主性学习活动,进行小组讨论,以课文内容开展游戏活动等,但是由于种种原因小学六年级语文教学的趣味性氛围不浓,无法使学生全身心地投入到语文自主学习中。因此,如何有效地让小学六年级学生在趣味十足的语文教学活动中去自主学习、主动学习,实现小学六年级语文教学的寓教于乐,为学生顺利升入初中打好基础,已经成为小学语文趣味性教学的一项研究课题。 相似文献
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苏武德 《华夏少年(简快作文 )》2007,(12)
人的一生离不开阅读,农村孩子的阅读能力很大程度则取决于小学的阅读教学。如何指导农村学生学会阅读呢?下面谈谈我在一个班从四年级至六年级的教学实践。 相似文献
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小学生的阅读能力关系到学生成长的方方面面,是素质教育的重要内容之一。本文以宁陵县第二实验小学五年级和六年级小学生为调查对象,通过调查问卷,了解县级小学高年级学生阅读现状,找出存在的问题,并从国家、教育部、学校、教师、家长和学生本身等多层面提出了对策,力图为高年级小学生阅读能力的培养提供科学参考和依据。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
随着新课程的不断推进,小学六年级语文写作也越发得到重视。小学六年级语文写作可谓是小学向初中过渡的转折点,难度是小学之最,写作要求、表词达意方面对六年级学生的要求也提高了。目前小学六年级学生语文写作存在一些问题,比如写作兴致不高,写作内容失真平淡,表词达意能力较差,审题立意、提列纲要未形成习惯。为了顺利有效地推行新课程,提出几点相对应的措施:帮助学生克服写作畏难心理,培养学生写作兴趣;引导学生广泛阅读,借鉴写作技巧,积累素材;引导学生多体验生活,积累生活经验;加强学生审题立意,养成列提纲的习惯。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(2)
随着教育改革的深入,对教育教学有着更高的要求。小学六年级学生在英语学习中存在着一定问题,导致英语习题中出现错误,既降低学生英语成绩,又影响小学六年级英语教学成效。所以,小学六年级英语教师有必要针对小学生在习题中存在的错误问题进行分析,并制定有效的教学策略加以解决,以规范学生的答题行为和提高学生学习成绩。本文主要分析了小学六年级英语习题中的常见错误,并提出了解决问题的对策。 相似文献
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王文颖 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2022,(4):32-34
<正>阅读是小学阶段需要重点实施的教学。对于小学高年级学生来说,他们的阅读活动无论是在量的要求上还是在质的要求上都有着更高的目标。也就是说,在小学高年级,尤其是六年级,学生的阅读已经基本指向深度阅读,不仅要深入挖掘文本的语言形式,还要深度理解文本的内在情感、思想,深入体会文本所表达的意境,从而获得更高的鉴赏和语言运用能力。所以,基于深度阅读理念的对比阅读方法逐渐成为高年级阅读教学的核心方法,教师需要积极探索并将其有效应用于语文阅读教学中。 相似文献
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教材分析: 本课是冀教版小学语文四年级上册第六单元安排的一个阅读链接,意在通过此阅读链接拓展学生的阅读范围、扩大学生的信息量,为学生提供进行语文综合活动的范例、方法和途径. 相似文献
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新颁布的《英语课程标准》,对小学生阅读能力从英语阅读量、阅读材料的拓展和阅读能力的提高等方面提出了更高的要求。为更好地了解小学高年级学生英语课内外阅读现状。笔者随机选择了所在区内的18所小学的部分五、六年级学生进行丁英语课内外阅读现状调查分析。 相似文献