让语文课堂充满浓浓的语文味

语文教师应不断提高自身的语言、情感素养,丰富自己的文学、文化积淀;要抓住语文学科自身的特点,精心选择具有鲜明语文特征的教学内容,增添语文课堂的韵味;还要选用巧妙的教学方法,使课堂更有"语文味",使学生的知情意行得到培养,让学生在听、说、读、写、思这些浓郁的语文芬香中逐步提高语文素养。     

再论小学语文作文教学实效性的提高

小学语文教学"作文难"问题已经困扰我们许久,其中一个很重要的原因就是教学实效性低下。为此,本着破解小学语文教学"作文难"问题及激发小学生的作文学习兴趣、提高小学语文作文教学实效性目的,笔者对小学语文作文教学实效性提高问题进行了专门探讨,分别从教学目标改进、教学素材使用、写作手法选择和作文教学评价等四个方面提出改进的策略与建议。     

知识经济时代下中学语文教学任务的思考

中学语文教学新的使命,不仅要让学生学到必要的语文知识,更重要的是教会学生"怎样学语文"和获取解决各种问题的语文能力。当今的中学语文教学应注重生活的实用、能力的培养和智力的开发三个方面。     

课改在探索中前行——“六步、四生、三清”教学模式的探索

本着"构建和谐,为每一个学生的终身发展奠基"的办学理念,以不放弃每一个学生为宗旨,在语文课改的过程中,探索实施"六步、四生、三清"教学模式,其目的都是为了提高学生的语文综合能力。     

关于“语文教师学者化”的几点思考

正教师是教学活动的组织者,也是影响教学效果的最重要的变量,这是目前教育界公认的结论。语文教师自然不可能例外。因而,语文教师的现代化应是整个"语言学科现代化"的重要组成部分。然而,"语文教师的现代化"又应包括哪些内容呢?不少论者作出了"学者化"的答案。"语文教师学者化"不仅是一个目标或结果。更重要的是一个过程,是一个语文教师自身建设的动态过程。而且,这一动态过程不仅包含一个环节,它应是多次由量变     

问题学生教育例谈

学生是具体的、活生生的、有丰富个性的、不断发展的主体,因此,教育必须以学生为主体,以学生的发展为本.在我们的实际工作中,对"问题学生"的教育更应本着尊重、平等、服务、发展的教育理念进行.对此,笔者是这样做的.     

把故事特点 提课堂效益

正小学语文教材中有许多是故事性十分强的课文。这些课文学生很容易读懂,在教学过程中,我们要本着"语文姓语"这种教学思想,依托教材本身特点,提炼教学内容,让学生兼得"内容"与"表达"。一、在讲中理解内容特级教师薛法根在教学《哪吒闹海》时就有效地利用了这一方法。第一步,学习概述。读完《哪吒闹海》这一个故事,我们可以用几句话把它清清楚楚地说出     

一个教育“行为人”的深度思考

正教育,对当下的中国而言无疑是一个令人困惑的问题。批评远比建设更有市场,辩解总是无力。一个人人皆敢批评教育的时代,却很少有人为"改变现状而有所作为。而他——山东淄博市教研室语文教研员、特级教师王玉强,这个信奉恩格斯"有所作为是生活中的最高境界"、愿意做"一个普普通通的行为人"的学者,继《语文,丰富的表情》《诗解语文》之后,又在新著《深度教学——构建优质高效课堂的方法》里展开了更广泛、更深入的思考。     

浅议中职学校《语文》教学

在中职学校语文教学中,要本着"一切为了专业、一切为了就业"的理念,根据学生的实际情况制定教学方案,搞好语文教学。     

取舍 融合 开放 点拨——谈中高年级小组合作学习的优化策略

小组合作学习的方式凸显"以生为本"的课堂理念,给第二、第三学段的语文阅读教学注入新的生机。教师应合理取舍,着眼课堂整体的建构,本着为核心目标服务的设计宗旨,化孤立为融合;设计讨论内容时要适度开放,能体现层次性;同时,更要进行精妙的点拨引领,促进合作的提升,真正"还学与生",让学生在互助合作中提升语文素养。     

初中语文教学与素质教育

"得法于课内,得益于课外",这是许多有经验的语文老师对中学生多渠道学习语文的高度概括."课内外相结合的原则"就是本着这种认识在大量成功的实践中总结出来的.社会生活是语文学习的源泉,也是语文能力形成的土壤.     

苦心经营自己的语文生活

语文生活客观存在于每个人的一生中。营造学生高品质的语文生活的前提,是语文教师要经营好自己的语文生活。要从落实立德树人根本任务、做"四有好教师"、成为学生"四个引路人"的高度,提升自己的学科生活,苦心经营自己的语文生活。教师要专业热爱,让语文生活更有情怀、更受欢迎;要专业学习,让语文生活更有尊严、更受尊重;要专业实践,让语文生活更具前瞻、更加卓越。     

守住小学语文教学的根

随着新课改的不断深入,小学语文教学的理念与方法都发生了显著的变化。但一直以来,小学语文教学的高耗低效、事倍功半仍未有明显的改观。语文学习本身就是"内化"和"熏陶"人的过程,语文教学就要有语文味,我们的课堂必须立足"语"和"文"。所以,课程改革无论经历怎样的历史变迁,语文教学必须要把"根"留住。     

如何培养学生学习语文的兴趣

本文本着一个"激"引"放"活"的原则,培养并发展学生学习语文的兴趣。"激"是激发兴趣。"引"是放手引导,"放"是放开学生的手脚自由创新,"活"是灵活多变的教学方法。     

小学语文阅读教学自主学习模式初探

在小学语文教学中,我们本着"让学生自读、自悟、自议、自得"的原则,探索出一个小学语文阅读教学的新模式,可以概括为"初读感知——提出问题——合作交流——反馈归纳"。1.初读感知:在阅读教学的首要环节,也是准备环节中。放手让学生自读课文,鼓励学生大胆质疑,学生     

小学语文教学2017年发展趋势分析研究

方向比努力更重要。本文对2017年及其以后几年小学语文发展进行了初步预测,以期大家都有一个较明确的前进方向。主要预测是关注语文核心素养、探索语文拓展课程、直面部编语文教材、构建语文多元课型、推进语文"学本课堂"等五个方面。     

语文教育中对待网络语言的态度与策略

语文教育遭遇网络语言不可避免.语文教师应该勇敢地接受挑战,本着积极主动的教学态度,直面新生事物,采取立足现实、因势利导的教学方法,帮助学生学会甄别"活的语言",提高学生语言鉴赏的能力,培养学生使用网络语言的规范意识.     

中职语文教学的功能、问题与对策

一、中职语文教学之功能定位"有作为才能有地位",在目前中职语文教学的困境中,语文课只有更鲜明地使所有人认识到自己的"作为",才能确立自己必须存在的地位。(一)生活之于生存语文是人文综合学科,重在文化教育、人文教育、言语人格教育。潘新和主编的人民教育出版社出版的《新课程语文教学论》中指出:学习语文可以满足人们日常生活中的言语交际的需求,学习语文有益人的身心健     

如何利用语文课堂培养学生兴趣

本文本着一个“激”“引”“放”“活”的原则,培养并发展学生学习语文的兴趣。"激"是激发兴趣。"引"是放手引导,"放"是放开学生的手脚自由创新,"活"是灵活多变的教学方法。     

语文教学生活化方法探析

语文来源于生活,与生活密不可分。《语文课程标准》指出:语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素质。也就是说体现"全面"和"综合"是新世纪里语文教学的一个全新的理念。教师可以从语文课堂知识与社会知识的密切联系方面来教语文,使语文教学更为生动,更有生活气息。