推进课堂公平的策略探究

课堂公平是指学生在课堂起始、课堂过程、课堂结果方面能被公平地对待。即,学生具有公平的课堂学习机会,能够公平地使用课堂资源,能够公平地获得课堂评价。然而,在现实情况中课堂公平存在一定的缺失现象:学生未获得公平的课堂学习机会;学生未能公平地使用课堂资源;学生未能获得公平的课堂评价。实现课堂公平首先要重修公平公正的课堂结构,赋予每个学生公平的课堂学习机会,实现课堂起点的公平;其次,要合理、公平分配课堂资源,做到课堂过程公平;最后,要注重课堂评价的公平性,做到课堂结果公平。     

课堂

课堂可以是春光烂漫,课堂也可以是冬色黯淡。课堂可能会燕子呢喃,课堂也可能会噤若寒蝉。课堂时常充满欢乐,课堂有时却令人沮丧。课堂能成为精神家园,课堂也能成为思想樊篱。课堂每一个音符都是教师谱写,我们要让和谐成为课堂的乐章。课堂$江西吉安市教研室@刘武德~~     

有限课堂 无限张力——初中语文课堂有效理答摭谈

语文教学本质上是一个对话的动态过程。课堂中,教师用慧眼观察课堂、用慧心领悟课堂,运用智慧的理答调适课堂的温度、掘进课堂的深度,拓宽课堂的宽度,变“冷漠”的课堂为“温暖”的课堂,变“平面”的课堂为“立体”的课堂,变“狭窄”的课堂为“宽阔”的课堂,让有限的课堂彰显无限的张力。     

互动和谐 丰富高效

＂课程标准＂要求现代的课堂应是：情感的课堂,开放的课堂。教师要把微笑带进课堂,把激励带进课堂,把趣味带进课堂,把多媒体合理地运用于课堂。总之,我认为现在的课堂应该是＂互动和谐,丰富高效＂的课堂。     

近年来国内课堂类型建构研究的回顾与反思

近年来随着人们对课堂类型越来越多的关注,关于构建各种“新”课堂的提法也层出不穷。代表性的课堂类型有和谐课堂、绿色课堂、对话型课堂、互动生成型课堂、生态课堂、生命性课堂、发展性课堂、创新型课堂、互助学习型课堂、研究性课堂等,这些“标新立异”的课堂类型的出现,一方面体现了教育者积极的课堂研究与创新意识,另一方面也提醒我们必须思考这些研究的个性特色以及构建意义和存在问题。通过回顾近年来我国课堂类型的各种研究,在肯定其积极意义的同时反思研究中存在的问题并尝试提出几点课堂建构原则。     

谁主沉浮:课堂教育哲学问题研究

课堂是人生必经的文化场、对话场、关系场、修养场。对课堂进行教育哲学的探讨便构成课堂教育哲学的视域。课堂教育哲学包括课堂人文思想观、课堂文化、课堂的特质、课堂的使命、课堂教师的理想和课堂学生的理想等。     

关于高中地理高效课堂的思考

本文由教研活动中的一堂课,引发了对当下高中地理高效课堂的如下思考:生动的课堂,才是快乐的课堂;互动的课堂,才是快乐的课堂;主动的课堂,才是快乐的课堂;快乐的课堂,才是高效的课堂。     

营造绿色课堂 促进教学相长

教学相长指教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。营造绿色课堂是促进教学相长的有效途径。绿色课堂是充满“爱意”的课堂；绿色课堂是动态生成的课堂；绿色课堂是尊重“个性差异”的课堂；绿色课堂是生活的课堂。     

中美课堂教育价值观的差异比较

中美课堂有许多相似的课堂追求，诸如“差异课堂”“个性课堂”“有效课堂”“实用课堂”等。但课堂背后的价值观却存在较大差异，这也是形成不同教学效果的根本原因。     

以课堂观察为抓手,探索健康课堂实施策略

什么样的课堂是符合新课程标准的课堂,是学生健康发展所需要的课堂,是我们应该追求的课堂?我们还得到课堂中去寻找。武汉市育才高级中学以课堂观察为抓手,积极探索健康课堂实施策略,取得初步成效。     

课堂公平:蕴涵、缺失与建构

课堂公平是教育公平的重要内容。课堂公平是指学生具有平等的课堂学习身份,公平地享受课堂资源,公平地获得课堂评价。课堂中存在不平等的课堂社会结构、不平等的课堂资源分配、不平等的学生学业评价等公平缺失现象。建构公平课堂需要转变课堂教学观念、解构与重构课堂中的社会结构、课堂资源面向所有学生、建立科学的课堂评价体系。     

努力建构语文高效课堂

如何让课堂真正高效,让课堂真正成为生命的课堂、生本的课堂、生活的课堂,使学生在课堂里主动发展、获得成功、享受愉悦,是每个老师不懈的追求。在教学实践中,我们不妨尝试夯实课堂实力,激活课堂活力,挖掘课堂情力,提升课堂魅力。     

课堂文化的诠释与重塑

课堂不仅是传播和学习文化的场所,其本身也具有浓厚的文化意蕴。但在传统的课堂中,存在着课堂文化的专断、背离和单调现象,导致了课堂文化的失衡。为了克服这些弊端,重塑课堂文化,首先应丰富课堂的文化意蕴,然后通过师生在课堂活动中的互动来凸现课堂文化,并以民主的课堂规范来促进它的形成,最后师生在课堂中应相互理解、平等相处,实现课堂文化的共享。     

高职英语课堂生态环境的调查研究

课堂生态主体和课堂环境是课堂生态的两大基本要素。课堂环境主要包括课堂物质环境和课堂人文环境。本文对高职英语课堂生态环境现状进行分析,力图从课堂生态环境这一角度探索英语课堂生态化的方法和途径。     

追寻理想课堂

不论传统课堂、经典课堂还是包括高效课堂在内的现代课堂．每一种课堂模式都有自己的特色和优势,都离不开教师和学生,课堂的活动方式都是教师的教和学生的学。所不同的是,传统课堂以教师的教为主．而现代课堂则以学生的学为主。我心目中的理想课堂是能够让师生进发激情和智慧的生命场。我想,要实现把常规课堂变成理想课堂的目标,需要做好以下...     

课堂反思与重建

课堂,我们再熟悉不过了;可是什么是课堂,恐怕深入思考的人并不多。为什么我们现在的课堂,变成了与教堂、监狱相似的群集之地,评价之处,权力场所?课堂,到底应该是什么样子?我们离理想的课堂还有多远?作为一名负责任的教师,我们必须冷眼观察课堂种种怪现象,追根求源,遵循教育规律,重建理想之课堂:儿童课堂,生活课堂,成长课堂,智慧课堂,恢复课堂的本真面目。     

对会计课程课堂教学投入与产出的探讨

课堂教学效率是课堂教学产出与课堂教学投入的比率。两者之间是间接辩证关系。课堂投人是课堂产出的基础和开端,课堂产出是课堂投入的最终目的。课堂投入应以课堂产出为归宿点。本文试结合教学实践对会计学课程的课堂投入与课堂产山问题略作探讨。     

立足常态教学,关注教学细节

课堂活力与课堂品质既是因果关系,又形成正比关系。课堂有活力,课堂品质当然高,课堂无活力,课堂品质自然也就低。所以,要提升课堂品质,必先激发课堂活力。文章从关注教学细节、立足常态教学入手展开研究。     

浅谈新课程下小学语文课堂的“返璞归真”

学生是课堂的主人。教师的教应该是为了学生的学,回归语文教学的原点,解除课堂话语霸权,唤醒学生沉睡的求知欲,让语文课堂"返璞归真"!真实的课堂应该是充满知识魅力的课堂;真实的课堂应该是充满生命力的课堂;真实的课堂应该是个性飞扬的课堂;真实的课堂应该是促进学生发展的课堂。     

和谐课堂氛围的营造

和谐的课堂需要和谐的课堂氛围。营造和谐的课堂氛围已成为广大教师所关注的重要课题。只有明确课堂氛围的含义,理解课堂氛围的意义,掌握和谐课堂氛围的基本特征及其营造的策略,才能有效营造和谐的课堂氛围,进而构建和谐的课堂。