引导学生课外阅读策略初探

课外阅读是语文教学的重要组成部分。在语文教学中,教师要重视课外阅读的重要作用,引导学生进行课外阅读。教师可通过推荐阅读书目、师生共读、阅读鉴赏课和提供展示平台等途径,激发学生的阅读兴趣,引导学生展开深入的课外阅读,掌握阅读方法,形成阅读习惯,从而提高学生的语文素养。     

小学语文课外阅读指导漫谈

课外阅读是对小学语文课堂阅读的有效延伸,语文教师要重视对小学生进行课外阅读指导。教师可以通过设计课外阅读引导目录,帮助学生提升阅读的针对性;帮助学生制定课外阅读计划,提升学生的持久兴趣;传授学生课外阅读方法,提升阅读的科学性;挖掘学生的兴奋点,提升学生课外阅读主动性。     

浅谈如何培养小学生课外阅读兴趣

引导小学生进行课外阅读有利于提高小学生的阅读能力、语文学习水平,增强小学生的语文文学素养等。作为小学语文教师应当重视课外阅读的重要性,帮助学生激发其课外阅读的兴趣,并引导学生养成良好的阅读习惯,教师也应当采取多样的形式,以更具趣味性的方法培养学生的课外阅读习惯,让学生从小爱上阅读。     

深化初中语文课外阅读的三个维度

碎片化的阅读成为现在学生阅读的主流,中学生课外阅读功利性强,阅读范围窄,阅读对象杂,阅读时间少,课外阅读引导弱。教师要心怀温度,唤醒学生阅读意识;广度推介,拓宽学生阅读视野;深度引导,滋养生命语文。通过这三个维度深化初中语文课外阅读,开发学生的课外阅读潜能,培养课外阅读的主动性,提高学生语文素养。     

小学高年级课外阅读不容忽视

没有一定阅读量的保障,学生阅读能力自然不强。从小学开始,教师就要重视对学生课外阅读的引导。教师在教学实践中努力探索,认真引导学生自主进行课外阅读,激发学生的阅读兴趣,帮助学生多读书,读好书,养成自主阅读的习惯。     

初中语文课外阅读有效策略探究

文章从家校形成合力,引导学生课外阅读;建立个性化阅读书库,激发学生阅读自主性;充分发挥教师指导作用,改善课外阅读效果;教师示范形成阅读楷模,提升学生自信心这四方面深入探讨和分析初中生课外阅读指导的有效途径,旨在增强初中生语文课外阅读教学的有效性。     

让课外阅读为语文学习插上腾飞的翅膀

小学是语文学习的重要阶段,是小学生语文学习的基础。小学语文课程标准高度重视学生的阅读,特别强调教师要引导小学生的课外阅读,把它看做丰富学生语言的重要途径。课外阅读的内容很广泛,现实中学生阅读的内容多涉及各个方面的读物,这些读物是学生最重要的阅读材料,也是最重要的语文阅读资源。作为教师,我们除了做好课堂教学之外,还要引导学生做好课外阅读,创造阅读的环境,让每一位学生喜爱阅读,学会阅读,形成一种良好的阅读习惯。教师还要多组织阅读活动,让学生在广泛的阅读中,交流阅读材料,交流阅读心得,让课外阅读成为语文     

引导小学生开展课外阅读“三策略”

学生课外阅读是开阔视野、增长才干的重要渠道之一,教师作为辅导学生课外阅读的主导人,需要通过丰富阅读载体、提升阅读内涵、营造阅读氛围、增强阅读互动等形式对学生课外阅读展开必要的学习方法指导,引导学生在课外阅读中找到阅读的乐趣,发挥阅读的实际功效。     

新课标阅读教学观下课外阅读教学指导

新课程标准要求语文教师要树立大阅读教学观,不仅要加强语文课内的阅读教学,还要引导、指导和督促学生开展课外阅读。教师在指导学生开展课外阅读时,要以兴趣引路,提升学生的选择判断能力和阅读理解能力;要加强阅读方法指导,使学生养成良好的阅读习惯;要培养学生的阅读鉴赏能力,教会学生从阅读中吸取营养,丰富自己的文化积淀,这些既是教师指导学生课外阅读的基本要求,也是评价教师课外阅读指导效果的重要指标。     

小学高年级课外阅读的有效引导

小学生的课外阅读一直备受关注,但在语文学习中,阅读恰恰成为学生尤其是高年级学生语文学习的“瓶颈”。学生的课外阅读。离不开教师的引导。可通过延伸时空,丰富阅读活动;编制书目群,形成阅读梯度;强调积累和运用,巩固阅读效果等策略,引导学生进行有效的课外阅读。     

小学生课外阅读指导

课外阅读是小学语文教学的重要组成部分,其质量如何,不仅仅是学生自身努力的结果,教师行之有效的引导更为重要.教师应该积极探索并引导学生轻松完成阅读任务,从而不断提高学生的语文综合素质.那么,怎样引导学生进行课外阅读,使学生乐于阅读呢?我的做法是:     

导出趣味读出深意——高中名著“导”读教学分析与实践

就语文教学活动而言,写作与阅读是其重点内容,教师在语文课堂教学活动中,通过引导学生参与阅读教学,提高学生知识素养,使得学生不断累积语文素材,为提高学生文学素养提供保障。根据以往阅读教学实践来看,阅读可以分为课内阅读与课外阅读两种,课内阅读能够培养学生兴趣,课外阅读拓展学生阅读范围,进而提高学生阅读能力。名著导读教学作为课外阅读的主要实践方式,以教材为基点,学生通过教师的引导,能够加深学生的阅读深度,提高学生的阅读兴趣,为提高课堂教学质量打下坚实的基础。     

如何指导学生进行课外阅读

阅读是学习之本,是立教之根,是生存之道。而课外阅读是课堂阅读的延伸和扩展,是学生开拓视野、熏陶情操、积累词汇的重要途径。引导学生从课堂阅读走进课外阅读,是每一个语文教师义不容辞的责任和义务。虽然课外阅读是学生一项独立的学习活动,但教师的指导尤为重要。那么,如何指导学生课外阅读呢?     

激趣·导序·自行——小学生课外阅读活动的有效开展

如何引导学生提高课外阅读的兴趣,如何在开展课外阅读中提高实效性,已然成为我们广大语文教师关注的话题之一。有教师曾努力尝试探索提高学生课外阅读能力的方法,总想找到一条有效的捷径来使自己的教学更加轻松,但往往适得其反,学生的阅读状况并无改观,教师的教学情趣却逐渐变淡,以致使阅读成为学生的一种负担,写作成为学生的一种头痛。由此看来,引导学生去开展有效的课外阅读,是一个任重道远的漫长过程。     

以儿童文学为基础的中小学生阅读指导策略研究

阅读是人类的普遍学习行为,人类的未来儿童通过阅读启迪心灵,培养审美能力,将会是伴随一生的影响。课外阅读意义重大,教师必须对阅读指导工作重视起来,肩负指导重任的教师有责任引导学生进行适宜的课外阅读,使之成为课堂教学的延展,培养学生的阅读能力、综合素质。根据中小学生课外阅读现状分析,对阅读指导策略作出初步探索,促进有效开展课外阅读,真正提高学生阅读能力,也是学生成长的需要。     

新课程理念下的初中课外阅读指导

课外阅读是重要的语文实践活动。语文教师如何指导初中生的课外阅读呢?本文从激发学生的课外阅读兴趣,营造良好的阅读氛围;推荐适宜初中生阅读的书籍;教给方法,引导学生课外阅读有序化地开展方面进行了阐述。     

谈培养中学生健全的课外阅读意识

阅读量越大知识面越广,这是众所周知的,但是增大学生的阅读量仅仅靠课堂显然是不够的,所以,必须引导学生进行课外阅读。就高中阶段来说,学生受各种压力的影响,在课外阅读中还存在众多问题。及时纠正学生课外阅读的不良倾向,引导学生树立健全的课外阅读意识,教师的作用显得尤为重要。     

小学高段语文课外阅读的调查研究

课外阅读的重要性不言而喻.通过对平湖师范附属小学高段学生的调查发现,这一学段的学生课外阅读兴趣高,能够认识到课外阅读的重要性,购买是课外阅读材料的最大来源,阅读的时间和数量充足,有一定的阅读方法和阅读习惯,家长十分支持孩子的课外阅读.但教师仍需对学生加以指导,如拓展学生课外阅读材料的来源,提高学生的阅读选择能力,教给学生科学的阅读方法、帮助学生养成良好的阅读习惯,引导家长正确对待孩子的课外阅读.     

如何引导学生课外阅读

阅读是语文学科的生命,是提高语文能力的根本途径之一,广大教师要积极为学生创造课外阅读的条件,增加学生的阅读量,那么怎样引导学生课外阅读？我的体会是：     

引导学生课外阅读的几点做法

在当前语文教学中,小学生的课外阅读正日益受到重视。在课外阅读推广中,语文教师要警惕＂推荐书目＂背后的学生阅读个性缺失,谨防＂任务繁多＂导致学生丧失阅读兴趣,遏制＂追求数量＂导致的阅读质量下降。语文教师在指导学生进行课外阅读时,要始终把课程标准的要求内化为学生的自我需求。为此,在引导学生课外阅读方面,我采取了以下措施。