剑门天下雄

驴行天下享受了上面的寒假"盛宴",也该舒活舒活筋骨,沐浴一下明媚的春光,到野外走走游游吧。剑门关是一个人杰地灵的风水宝地。它以"剑门天下雄"而名扬四海,更因为它是三国时期的一个重要关口,也是历来兵家必争之     

为天下人谋永福——《与妻书》浅析

在二十世纪初旧民主主义革命高潮的年代,大批革命志士以杀身成仁、舍生取义的战斗精神,抛头颅、洒热血,献身于革命事业,出现了很多可歌可泣的事迹。著名的黄花岗七十二烈士之一的林觉民,就是一个毁家纾难、精忠报国的英雄。在孙中山先生领导的广州起义前夕,林觉民给妻子写了一封绝笔书,以发自肺腑的字句,抒发了炽烈的爱国之情,表达了深挚的夫妻之爱。这篇文章以其深刻的思想内容和高超的写作手法,而被选为高中语文课文。     

兰州大学：居一隅而雄天下

兰州,是古丝绸之路上的重镇,也是唯一一个黄河穿越市区的省会城市。早在5000年前的新石器时代,人类就在这里繁衍生息。西汉设立县治,取金城汤池之意而称金城。隋初改置兰州总管府,始称兰州。     

多练仰卧起坐

仰卧起坐运动,不需要什么设备,是一种简单方便、能够健身祛病的锻炼方法,不仅适宜于学生,也适合教师. 腰腹部是人体的枢纽.在生产劳动、体育运动和日常生活中,都要求腹肌有良好的力量.据报道,腹部过于肥胖的人比较容易患糖尿病,妇女腹肌过于松弛也容易患妇科病.经常作仰卧起坐能消耗多余营养,防止脂肪在腹部堆积,起到减肥作用.长期坚持能使身体结实有力,达到体态的健、力、美.     

精讲多练

英语是一门实践性特别强的学科。目前．我们初中英语教学的日的就是通过听、说、读、写的训练．使学生获得英语基础知识．丰富语言信息．促进学生对英语的理解．达到初步掌握和运用英语的能力。要达到上述要求．就要改革英语课堂教学。笔者认为、无论怎样改变、英语课堂教学的中心环节还是要坚持精讲多练．以此提高英语教学质量。下面笔者结合多年的教学经验．谈谈自己的几点做法。     

关于多练

“多练”无疑是提高教学质量的一种有效方法。但是,怎样才算正确的“多练”呢? 有的教师主张:要“多练”就必须多做作业。因而,他们每节课后,都给学生布置很多书面作业。学生说:“作业堆如山,高不可攀。”“多练”和“多作业”,是有联系而又有区别的。书面作业,虽然是“练”的方法,但是,“练”不仅指书面作业,它包含有更广泛的内容。如语文练习,可以是背诵,释词,习字;也可以是作文,写日记。数学练习,可以是心算,也可以是笔算;可以是书面练习,也可以是实地测量。理化练习,可以是书面作业,也可以是实验。如果把“练习”和“作业”混同起来,误以为只有书面作业才是练习,因而,无限制地,一味地追求多作业,就是一种片面的理解和不当的做法。作业越多,是不是就越能提高教学质量呢?这也不见得。我见到了不少这样的情况:     

浅谈多读多练

多读多练，是一条公认的学习语文的好经验，但是怎样正确运用和理解这条经验，很值得研究。     

多写多练好处多

我现在是六(一)班的班主任。上学年,开学不久,在一次以“我的暑假生活”为题的写作中,我看到全班儿童普遍只写了六、七十字,最多也不过一百多字,而且,语句不通、错别字多。对于写作水平这样低劣的班级,我感到很苦闷,怎样来提高儿童的写作能力呢?我试行分析了一下,觉得他们写作能力不高的原因,可能有三个:第一个是,没有能够     

精讲多练 培养能力

何谓“精讲”?叶圣陶指出:“一篇文章,学生也能粗略看懂,……深奥些的地方,老师必须指导一千,只需三言两语,能使他们开窍就行.”这“三言两语”,当然是要求教师以恰当、精简的语言讲在点子上.“多练”,练的形式很多,主要是指教师为完成教学目标、突出重点和突破难点而精心设计的各种形式的提问、练习等.     

要精讲多练

一节课只有四十分钟，即要讲得清楚明白，又要给学生留有充裕的练习时间。精讲，关键是在“精”字上下功夫。首先应该精心备课，透彻地理解、掌握了教材，熟能生巧，用语也会贴切中肯；预先了解到学生对新课程理解的程度和对旧课程掌握的情况，讲解时才能做到有的放矢，讲解也才会切中要害，突破难点，并且还应发挥教具直观教学的作用。比如，在授课时，为了使学生获得明确清晰的分数概念，使他们知道一个物体可以作为单位“1”，一个计量单位也可以作为单位句”，一个整体也可以作单位“尸，我准备了一套绒极教具来教学：用硬纸壳剪成8个大…     

勤说多练

幼儿通过自身活动输入的信息,比课堂上老师所传授的更具体、更符合他们表达的愿望。因此,在语言教学中,要给幼儿以大量的实践活动的机会。在教幼儿学习使用疑问旬时,我就是用组织活动的形式让幼儿练习的。我告诉幼儿,在日常生活中经常要向别人问某件事,问话时应该     

精讲多练浅谈

在全国范围内使用英语新教材，是英语教学史上的一次大的变革。新教材的使用是观念的更新，是教案新思维的体现，从而也带来了学生学法上和教师教法上的重大变革。根据教学大纲的要求，英语教学的目的是：对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生运用英语的能力。要达到上述要求，提高英语教学质量，中心环节是坚持精讲多练，改进英语课堂教学。下面以教现在完成时为例，谈谈自己的几点做法。一、认真备课，精心设计备好课是课堂教学成功的关键。备课要做到备教材、备学生、备教法，既备讲、又备练。备教材时，首先应选好重点，尽量减…     

多练不如精练

在语文教学中,有一种流行的说法叫精讲多练。这话似乎很有道理。但是从教学实践来看,精讲是不错的,但多练就不—定完全对了。笔者认为,多练不如精练,原因是多练容易陷入题海之中,从而导致滥练,既浪费时间又没有效益。那么怎样使练“精”起来呢?     

多练才能精熟

听说有一位少年杂技演员为了练好玩转碟子的技艺,特地去请教一位老艺人。这位老艺人除了告诉他一些经验以外,还带他去看了看自己床铺底下的一大堆摔破了的碟子,并且告诉他说:“秘诀就在这儿。”他的全部经验集中到一点就是“多练”!现在,科学文化的春天又回来了。提高科学文化水平,教育是基础。中学语文教师都在为提高教学质量而呕心沥血。可是,我们常常看到,有些老师自己辛辛苦苦,口干唇焦,可就是很少创造条件让学生自己去作练习、写文章。这就象一个体育老师教学生游泳,而又不让学生下水一样,终不过是纸上谈兵,事倍功半。我们切莫做不让人“下水”的游泳教师,     

多写多练的做法

几年来.在提高学生写作水平的实验中.除了加强读写结合外,我主要是引导学生勤动笔,把课堂上学到的知识与能力运用到实践中去.古人说:“文入妙来无过熟.”多写才能熟,多练才能成功.因此,每学期除了教材规定的八篇命题作文外,我还让学生坚持记日记,写片断,写短文.     

多写多练 提高写作能力

写作能力是综合能力的反映。它包括思想认识、知识积累、观察分析、表达技巧、思维创新等能力。写作能力是现代人必须具备的素质之一。培养学生写作能力历来都是语文教学的重头戏，也是中学语文教学的一大难题。许多语文教师感到作文教学难，提高学生的写作能力更难。那么，怎样才能提高学生的写作能力呢？课外多写多练是提高写作能力的有效方法。如何抓好学生课外多写多炼这一环节呢？通过多年实践，我认为，写日记是提高学生写作水平的好办法。要使学生会写日记、写好日记必须从以下几个方面着手。（一）要引导学生养成写日记的良好习惯。…     

多练一题多解

随着命题的改革，一题多解的现象常常出现。为此，考生在备考中，应扩大思维，多练多解，不断提高解题技巧和能力。     

诚动天下 雄创未来——南京大学简介

南京大学坐落于钟灵毓秀、虎踞龙蟠的古都南京,是一所历史悠久、声誉卓著的中国名校。其前身是创建于1902年的三江师范学堂,此后历经两江师范学堂、南京高等师范学校、国立东南大学、第四中山大学、国立中央大学、国立南京大学等历史时期,     

“巧练”胜过“多练”

在我们数学课堂教学中,不少教师为了向40分钟要质量、要效率,很注意“精讲多练”。“精讲”值得提倡,但“多练”最好改为“巧练”。当然练在重点、练在关键,适当“多”还是好的,问题在于在“升学教育”的思想支配下所指的多练是企图以量取胜,多练才能熟,熟则生巧。殊不知这是违反儿童心理特点的作法,机械地重三复四地练,不仅加重了师生的负担,使学生叫苦不迭,产生厌学情绪;且使教师埋在作业堆里出不来,挤掉了钻研教材精心设计教案的时间,势必造成恶性循环,效果未必好.