新课改背景下农村师资队伍建设探析

农村师资队伍建设是农村基础教育课程改革的关键。新课改对教师的教学观念、专业知识和能力及教学行为等提出了新的更高的要求,而当前农村师资队伍存在着专业知识和专业技能发展滞后、专业道德水平不高、结构不合理、不稳定等诸多问题,已成为新课改的“瓶颈”。对此,笔者从“治标”和“治本”两方面提出了一些管理对策。     

改变农村英语教学滞后现状的几点对策

随着基础教育英语课程改革的深入进行,农村英语课程改革能否跟得上新课改的步伐已成为事关课改成败的大事。通过对当前农村英语课程改革现状的分析,探讨改变农村英语课程改革落后局面的新思路,提出转变教学思想、改进教学方法、加强师资队伍建设、建立现代远程教育网络等改变农村英语课程改革现状的主要对策。     

农村中学英语教学的现状及对策

新课改已实施10来年,但农村中学的英语教学质量仍不容乐观。本文从教师观念．师资状况,教学手段与方法,教材现状．学生的两极分化、教师队伍不稳定等方面剖析了当前农村中学英语教学的现状,并针对这些现状提出了领导重视．加强师资队伍建设,规范教材的使用,改革评价制度,调整课时和小班授课制几点对策。     

优化人才培养方案 提高人才培养质量——小学教育专科(文)人才培养方案的思考与实践

小学教育专科(文)专业的人才培养目标为培养德、智、体、美、劳全面发展,具备小学文科教育教学专业知识和执教能力,能适应新一轮基础教育课程改革需求,独立进行教学、科研的农村小学文科教育工作者。为达此目标,要深化基于职业能力的"三主导式"、基于学制的"2+1式"等人才培养模式改革,加强师资队伍建设,优化课程体系,强化实践教学,利用信息化手段,提高教学效果,推行"注重过程考核,过程考核与终结考核相结合"的评价模式。     

励学敦行求实创新——湘铝示范学校新课改之路

湖南省湘乡市湘铝示范学校(以下简称"湘铝示范学校")是湘乡市城区唯一的一所九年一贯制学校.新课改之前,这所学校师资队伍水平低,教育教学质量落后.新课程改革实施以来,学校在湘乡市教师进修学校专家团队的指导下,以小学一年级作为新课改的龙头,精选教师成立课改实验小组,以此推动全校的教育教学改革.学校大力倡导全体教师"不做新课改的守望者,要做新课改的实施者",组织教师深入进行教学研讨与课程改革,切实提高了全体师生的综合素质,提升了学校的社会声誉.     

新课改下的农村中学教育刍议

农村在全国占很大比例,当前我国农村教育发展相对滞后。国家实施新课改几年来,农村学生受益匪浅。同时存在不少问题,新课改的要求与具体日常教学不能有机结合,特别是农村中学教学。新课程倡导的"自主、合作、探究,将课堂交给学生"等理念与农村中学根本不符合,课堂教学质量的高低直接影响新课改的成败。     

卷首语

<正>农村基础教育师资队伍的建设,是提高农村教育质量的关键。目前我国农村教育发展中,师资队伍建设面临诸多困难和问题,直接影响了农村教育的改革和发展,主要表现在以下几个方面:1师资队伍结构不合理,包括年龄结构、学科结构和学历结构不合理,教师老龄化现象严重,教师学历水平不高;2师资数量不足,特别是教育教学观念较旧,专业素养亟待提升,代课教师人数     

农村初中教师队伍现状及对策研究

建设一支能力强、水平高、素质优的教师队伍,是全面提高保教质量的关键。随着教育的改革和发展,农村初中的办学条件发生了巨大变化,但在是师资队伍建设方面还存在诸多问题,一定程度上制约着农村教育的发展,特别是实施新课改以来,很多教师更是力不从心,成为制约课程改革的瓶颈。那么农村初中教师的现状怎样呢?怎样提高农村初中教师的业务素质呢?下面,     

社会转型期农村成人教育教师素质的问题与对策

农村成人教育教师的素质状况直接影响着农村成人教育的教学质量。在社会转型时期,农村成人教育教师的专业素质已无法适应新农村建设的需要,难以满足农村成人的教育意愿,存在着专业知识不完善、教学技能不足、专业道德水准不高等问题。要提升农村成教教师的专业化水平,就需要教育行政部门基于聘任标准补充师资队伍,教师要夯实知能结构,并且树立为新农村建设奉献力量的专业信念。     

新课改环境下对高中语文教师素养的要求

教师在新课程改革的环境下,面临多重压力和挑战,教师要在现有的教学岗位上适应改革,就要不断提高素养,从而提高教学水平和改进教学方法,不断适应当前的变化。本文根据新课改环境和教学现状,论述教师如何提高自身的语文教学素养,主要从教学理念、自身的专业知识、创新能力、管理能力等方面进行探究。     

如何破解农村学校教师队伍建设难题

近些年来,随着国家政策的倾斜、教育的改革和发展,农村学校的办学条件发生了巨大的变化。但是农村学校师资队伍建设却不尽如人意,这在一定程度上制约着教育的发展,特别是实施新课改以来,很多农村学校的教师更是力不从心。农村学校教师队伍的现状如何呢？怎样提高农村中小学教师的业务素质呢？     

农村高中可行性自制创新教具设计研究

基于新课改标准要求的提升和全面落实,需要对传统教学理念与模式进行改进,需要将素质教育发展作为高中学生培养的重要内容。这也为农村高中课程教育教学改革的进程有了更大步伐的迈进。但从实际情况来看,受到经济发展水平的限制以及师资队伍力量缺失的影响,大多数农村高中在教学中需要使用的教学仪器以及教具的需求,无法满足于新课程改革教学标准。因此,要注重对农村高中可行性自主创新教具的设计研究,为农村高中教育教学质量的提升、学生培养的效果奠定重要基础。     

高等教育课程改革视阈下就业指导课程建设的现实困境与路径优化

就业指导课程是高等教育课程改革的重要组成部分,当前高校就业指导课程存在着指导理念不清晰、教学安排不合理、管理不规范、师资队伍专业化水平不高等一系列问题。高校应通过完善课程理论体系,建设教学组织机构,构建教学新模式,加强师资队伍建设等途径完善和优化就业指导课程体系。     

社会转型期农村成人教育教师素质的问题与对策

农村成人教育教师的素质状况直接影响着农村成人教育的教学质量.在社会转型时期,农村成人教育教师的专业素质已无法适应新农村建设的需要,难以满足农村成人的教育意愿,存在着专业知识不完善、教学技能不足、专业道德水准不高等问题.要提升农村成教教师的专业化水平,就需要教育行政部门基于聘任标准补充师资队伍,教师要夯实知能结构,并且树立为新农村建设奉献力量的专业信念.     

对当前初中语文师资队伍建设的分析与思考

<正>当前,随着新课程改革的深入推进,初中语文师资队伍建设的重要性日渐体现,队伍建设水平直接影响新课改的深入和语文教学成效。近几年,各级教育主管部门不断加大师资队伍管理与建设力度,在一定程度上提升了师资整体建设水平,应当看到,受历史遗留问题和客观发展因素的制约,目前初中语文师资队伍建设还存在一系列问题。本文主要针对当前初中语文师资队伍建设的薄弱环节及提升建设水平的途径进行     

利用网络研讨提升农村体育教师的教科研水平

很多农村小学体育教师由于理论学习欠缺、教科研能力不足,致使他们的教学思想和教学模式还停留在过去,已经远远落后于新课改对体育教师角色的全新定位。在线研讨、远程学习等互联网+背景下教师研修模式的兴起,为农村体育教师专业知识的建构、教科研水平的提升,提供了良好的学习契机。     

经贸英语专业教学存在的问题及对策

经贸英语专业教学存在课程设置不合理、师资队伍专业知识缺乏、教学方法滞后等问题。解决的对策是,一要合理设置专业课程,增加专业实践教学;二要加强师资队伍建设,提高教师专业水平;三要重视学生能力培养,优化教学方法。     

顶岗实习支教人才培养模式的探索与实践——以西南大学为例

多年来,我国农村基础教育教师数量严重不足、质量不高,不仅制约了基础教育的发展,也影响了农村经济社会的发展。与此同时,我国师范院校的学生严重缺乏实习实践机会,教学技能不强,不了解农村基础教育,不愿意到农村服务。正是基于这种现实,西南大学对师范生人才培养模式进行一系列的改革和探索,提出以"稳定的实习支教师范学生"充实到农村中小学师资队伍,同时,以"较长的教学实习环节"提高师范生教学技能,以"农村基础教育与社会发展状况"为现实资源,让师范生了解、热爱并积极投身农村基础教育。     

农村小学体育教学现状、原因及对策

随着基础教育课程改革的逐步深化,农村小学体育教学质量和农村小学生体质健康问题引起了全社会的关注。采用问卷调查法对农村小学体育教学现状进行抽样调查,发现农村体育教学存在领导不重视、教师素质整体水平低、体育器材短缺等问题,因而提出一些改进措施：领导应高度重视,加大对农村体育教学经费投入;建立科学评价体系;充实体育师资队伍,提高教师综合素质;调动体育教师上课的积极性,增强教师的责任心。     

新课改在农村小学的遭遇及思考

"新课改"即新一轮基础教育课程改革,其目的是在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系.但在农村,新课改却存在一些不足,这些问题不解决,新课改在农村的顺利开展就存在很大的障碍.