中等教育，就是全人格的教育——林砺儒的中等教育观

1918年,29岁的林砺儒从日本东京高等师范学堂毕业。翌年,就任北京高等师范学校（北师大前身）教授,不久又担任教育系主任。1922年初,又兼任北京高师附中主任（校长）。从此北师大附中——这所中国最古老的中学之一,不断引领着中国中等教育前行。     

高师“生物教学论实验”教学创新模式的研究与实践

高师教育的根本是培养合格的基础教育师资,而理科师资培养过程中,教学论实验教学是师资质量保证的重要体现。本文针对现行高师《生物教学论实验》教学模式的不足和基础教育生物师资的实验教学现状,依据现代基础教育改革精神和我院四年的生物教学论实验教学改革的实践,构建了高师《生物教学论实验》教学的多维模式,以此为进一步构建高师理科《学科教学论实验》教学模式提供一定的方向和依据。     

北京师范大学与新中国高师师资培养培训五十年

新中国建立至今 ,经过半个多世纪的艰辛探索和曲折前进 ,高等师范学校的师资培养体制在不断地发展和完善 ,形成了具有中国特色的高师师资培养培训制度。北京师范大学这所行将走过百年华诞的名校始终以独特的地位参与到新中国的高师师资培养工作中 ,引领着中国高师师资培养的新方向。　　 一、建国后十七年 :北京师大与高师师资培养培训理论与实践的探索和发展　　新中国成立后 ,中央人民政府以改革北京师范大学为契机 ,逐步确立新中国高等师范教育的标准。在改革与发展高师教育的同时 ,高师院校自身的师资该如何解决成为一个迫切的问题。建…     

发展面向中学素质教育的高师素质教育

高师教育质量,直接关系到中学素质教育水平。中国中学素质教育的总体走向是坚持“三个面向”,体现“两个全面”,融合“三个导向”,保证持续发展,中学素质教育的改革包括办学体制,教学内容,课程体系,教材教法等方面的改革。高师的师德教育与中学教育事业育人能力与中学教养职能,创新能力与中学教研职能,知识面与中学教学职能等存在着矛盾和差距。中学素质教育要求高师培养全面的新师资,培训在职师,指导中学教改。发展高师     

办“一·生·和”教育——北京师范大学第三附属中学的办学实践与探索

<正>北京师范大学第三附属中学是海淀区直属的一所中学,前身是1959年创建的北京市第一二三中学,2006年12月3日,正式更名为北京师范大学第三附属中学(以下简称"北师大三附中")。学校坐落在海淀区的东部,东与西城区、朝阳区接壤,南与北京师范大学相邻。在近60年的办学实践中,北师大三附中不断探索着教育的本质,逐步形成了"一·生·和"的办学理念。     

20世纪中国文化变迁和教育变革的历史分析

20世纪是中国化变迁和教育变革的重要时期，在这近一个世纪的历史过程中，中国化和教育大体经历了三次重心的转移，从新民主主义革命“主权主导期”的化教育范式，到社会主义建设时期“以阶级斗争为纲”的化教育范式，再到中国特色社会主义时期“以经济建设为中心”的化教育范式，其中所面临的主要问题一是如何对待传统化；二是如何对待外来化；三是如何实现传统化，现实化和外来化的有效整合。     

女性主义文学批评在中国的传播和发展

女性主义学批评这种外来理论在中国的发展经过引进、本土化和学科化三个阶段。各个阶段出现不同的特点,经历了被拒斥到接受、落地生根直至蓬勃发展的曲折过程。女性主义批评在繁荣表面下也潜伏着缺陷和危机,只有正视这些问题才能使女性主义研究在一个正常学术化发展的轨道上进行。     

论创新型师资培养的有效途径

高师院校是培养中学师资的母机。全国各地中学师资数以千千万万,他们或先或后地出炉于高师院校学科教育专业。有的是直接通过统考、统招、统分到了中学教育第一线,有的是通过自考、函授、电大、三沟通等形式取得了任教中学教育的资格。这支富有生气的师资队伍,给中学教育的改革与发展     

转变中的创业教育：溯源、现状与展望

创业教育是世界教育领域内教育主动适应经济发展所采取的重要改革措施,是高等教育大众化和国际化背景下深化素质教育的具体体现。创业教育的产生与发展经历了三个时期：初创期,形成期和成熟期。我国创业教育经历了国外引进、国内推广和实践反思三个阶段。立足国内创业教育的现状,追踪国际创业教育的新动向,可从完善目标体系,建设创业课程,培养创业师资,建立运行机制和营造创业氛围等几个方面进一步实践与探索。     

九十年代中国文学新态势

九十年代的中国文学从根本上改变了固有的生存环境和生存方式，经历了一个从仓促应对到自觉回应的蜕变过程。在理性的自觉中，完成了新的一轮否定的行程，艺术上显现出新的上升超越。     

互联网络与高校思想政治工作

如何运用网络技术拓展高校思想政治工作的空间，是高校思想政治工作面临的新课题，高校思想政治工作要坚持正确的舆论导向，筑起自己的网络阵地，发挥网络宣传教育功能，防范网络负面侵害提高高校思想政治工作队伍的网络素质。     

作文与生活、作文与实践的教学谈

新课标下的作文教学很注重学生表现内容的真实性和表达情感的真切性,但是不管是内容真实,还是情感真切,都要学生注重实践和现实感。笔者认为,这是对前一时期表现的作文弄虚作假的现象进行反思之后所做出的调整。有些学生甚至还不知道自己写的话本身所蕴含的真正意义,只是这样写就好像能提高作文的思想境界,就能得高分。而不管这些话该不该在这篇文章中出现。     

高校历史文化资源与立德树人的内在逻辑及其落实路径探析

高校历史文化资源指高校在其历史发展过程中创造或传承的物质文化资源和精神文化资源的总和,它所包含的历史事件、历史名人、思想文化以及地域文化资源等,成为高校独特的文化资本,不仅蕴含了高校发展的文化精髓,而且是落实立德树人根本任务的活水源头。通过深度挖掘高校历史文化资源、建立健全高校历史名人档案、提炼大学精神、汲取地域历史文化资源以及建立历史文化育人长效机制等措施,充分发挥高校历史文化资源的"以史育人、以德树人、以文化人"的综合价值。     

Players and thinkers and learners

The stronghold that games have on our society has made it imperative that educators understand the impact that video games can have. Owens (2012) presented two frames for how the press discussed the popular game Spore, which incorporates elements of science topics. One frame suggested that the game teaches children about intelligent design, while the other implied the game merely made students excited about science topics. While this debate is nothing new, having foundations in several theoretical perspectives; educators must identify their own perceptions of video games and how even commercial games can be used as tools for teaching.     

影响与融合:女性主义与后殖民主义

女性主义和后殖民主义之间相互影响并相互借鉴,它们在理论和实践上有不少共同之处:都源于政治实践运动;都是一种政治文化批评而非纯学理式的文学批评;同属于后现代主义思潮,深受解构主义的影响,具有反权威、去中心的颠覆性.女性主义和后殖民主义的相互影响与融合,对20世纪西方文论的发展起到了促进作用.     

酒与文学艺术

在文学艺术的审美创造过程中,酒与文学结下了不解之缘。本文借用精神分析学的理论,探析了酒在文学艺术创作中的作用,认为酒是激发文学艺术家进入创作境界的触媒,但真正作品的形成离不开文学艺术家对文学创作规律的娴熟领会与运用。     

科学技术与政治

政治哲学从总体上不是空虚的概念,必须与时代的方式、存在方式。与思想文化相关联。而现代的时代,是科学技术的时代,不能回避科学技术对人的政治生活方式产生的影响。这是必须正视的问题。     

浅说“有时”和“时而”

有时和时而都是时间副词,且都属于不定时时间副词的类别,在语义上它们都可以表示某种动作、行为或状态在某段时间可以进行和发生,用法上既有相同之处,又有许多不同之处。     

“微课”与高校思政课革新:创新·开放·融合·共享

在思政课教学中有效运用和发挥"微课"的独特优势,以"创新·开放·融合·共享"理念来促进高校思政课教学方式的革新,有助于激发和满足大学生学习思政课的学习热情和学习需求,从而提升高校思想政治理论课教育的吸引力和实效性。