课堂教学要善于运用语言技巧

要想搞好课堂教学，教师的语言要活泼、有趣、逼真，又浅显易懂、深入浅出，使学生有“如临其坍”、“如见其人”、“如闻其声”的感觉。要通过语言的刺激，来激发学生的再造想像和创造想像。这就要求教师首先要善于巧妙地运用语言艺术，要能引人人胜，要善于联系实际，恰当举例，把深奥的事理形象化，把抽象的事物具体化，把无声语言变成有声语言，生动地再现教材的知识内容和思想内容。其次，要善于运用贴切的、有趣的比喻，引起学生丰富的联想和深入的思考，摒弃那种刻板、枯燥的讲授，使学生从感性认识上升到理性认识。例如我在讲“速度”这个概念时，是这样选例和表述的：乌龟和小兔来一次赛跑，小兔仗着自己会蹦会跳，根本不把乌龟放在眼里，停在起跑线上倒头便睡。     

课堂教学要善于运用语言技巧

要想搞好课堂教学,教师的语言要活泼、有趣、逼真,又浅显易懂、深入浅出,使学生有“如临其境”、“如见其人”、“如闻其声”的感觉。要通过语言的刺激,来激发学生的再造想像和创造想像。这就要求教师首先要善于巧妙地运用语言艺术,要能引人入胜,要善于联系实际,恰当举例,把深奥的事理形象化,把抽象的事物具体化,把无声语言变成有声语言,生动地再现教材的知识内容和思想内容。其次,要善于运用贴切的、有趣的比喻,引起学生丰富的联想和深入的思考,摒弃那种刻板、枯燥的讲授,使学生从感性认识上升到理性认识。例如我在讲“速度”这个概念时,是…     

课堂教学要善于运用艺术语言

教师语言表达能力的高低,体现出运用艺术语言的高低直接影响着教学效果,所以讲究教学艺术语言是每个语文教师不容忽视的问题。怎样熟练运用艺术语言呢？     

课堂教学要善于运用艺术语言

教师语言表达能力的高低,体现出运用艺术语言的高低直接影响着教学效果,所以讲究教学艺术语言是每个语文教师不容忽视的问题。怎样熟练运用艺术语言呢?一、重视渲染语言,激发学习兴趣教师要深入教材的文学作品,理解语言文字所表达的情和意,运用联想与想象,结合自己的生活经验和知识     

课堂教学语言的运用技巧

课堂教学语言基本功是教师素质的重要表现,也是教学成败的关键。如何掌握好语文课堂教学语言这个工具,对于利用课堂来传播知识、教育学生的教师来说,无疑是十分重要的。高水平的语文课堂教学语言艺术,不仅可以丰富学生的知识,启迪学生的智慧,提高学生的思想水平,还能使他们得到一种美的享受和情的陶冶。作为一名语文教师,如何提高课堂教学语言的运用水平？以下是我的几点做法。     

课堂教学语言运用要得体

人们常说,＂教学是一门艺术＂,其更深一层意思是：教学是一门运用语言的艺术。因此,语言是教学的第一要素。学校日常的课堂教学就是教师用语言来传授知识,训练能力,启发智力,进行思想和情感的交流。在这一过程中语言发挥着两方面的功能：一是＂描述＂功能,为的是澄清、     

论课堂教学语言的运用技巧

语言既是人们思维的工具，又是信息传递的媒介。语言的运用既是衡量一个人文化水准的尺度，更是衡量一个教师教学水平的标准。教师必须重视教学语言运用的技巧。要讲求教学语言的音乐性，抑扬顿挫，铿锵有力，给学生以乐感；教学语言要有严密的逻辑性，表述有务理、有层次；要讲求教学语言的审美性，给学生以美的享受，更加吸引学生。     

教师要善于运用智慧化的语言

在幼儿园教育教学活动中,教师要善于运用智慧化的语言,那么,智慧化的语言具有哪些特征呢?1.智慧化的语言是尊重孩子的。智慧化的语言能真正体现师幼间平等、合作的关系,是尊重孩子的。以下两位老师的做法也许能给大家一些启示:户外体育活动时,特别是在冬季,老师为了了解孩子的活动量是否适当,在活动过程中总要摸摸孩子的小手。有位老师是这样做的,她对幼儿说:“把你们的小手伸出来,让我摸摸,热不热。”可孩子们大多对老师的话似乎充耳不闻,木然地站在那里,等着老师弯下腰去摸,十分被动,全然没有了游戏时那种灵动、鲜活的感觉。而另一位老师…     

要善于运用课本

历史教学,可以使学生获得关于历史的初步知识。通过历史事实的讲述,使学生认识人类历史发展的方向,资本主义必然灭亡,社会主义、共产主义必然胜利;热爱中国共产党和毛主席,憎恨帝国主义和一切反动派,从而培养爱国主义和国际主义的精神。如何进一步改进历史教学,本刊曾约请几位历史教师发表意见、交流心得。现选一部分发表出来,供大家研究参考。     

要善于捕捉课堂教学机会

先讲两个课例：一个是最近在《语文教学通讯》上看到的：成都市石室中学的李镇西老师，在外地借班上课，讲老舍的《在烈日和暴雨下》。快结束时问学生：“喜欢这篇文课文吗？”多数学生说喜欢，但有一生站起来说不喜欢。李老师在表明自己也非常喜欢这篇课文的观点后，马上给予后一位同学以肯定，并要他讲讲不喜欢的理由，还高度赞扬他敢于对大多数人说“不”。另一个是大家都很熟悉的例子：一个小学语文老师在课堂上提问：“雪化了以后是什么？”大多数回答说是“水”，一个学生回答说是“春天”，老师肯定了前者，否定了后者。这两个课例，…     

教师应善于运用无声语言

许多教师有一种职业病——嗓子沙哑。这除了给孩子们讲课的原因外,有时却是由教师自己对孩子太频繁的“训话”所造成的。如“不要再闹了,我不是已经跟你们讲过多少遍了!”“上课不能做小动作,怎么你还没记牢!”有的教师真是不断重复,唠唠叨叨,费了许多口舌,结果反而使孩子不以为然,收不到教师所期望的效果。教育孩子的手段应该是很多(?)的。言语只是其中的一种。从心理学意义上讲,语言刺激是第二信号系统的引用,它对幼儿的大脑兴奋与抑制是有作用的。然而,教育孩     

要善于运用教育机智

有一位数学老师走进课堂,发现黑板上画着一幅他的漫画像。这位老师知道是班里那位“小画家”的杰作。在一片“咯咯”的笑声中,他没有把这幅画擦掉,也没有让那个“小画家”站起来,进行严厉的训斥,而是推了推眼镜,不慌不忙地对同学们说:“这幅画画得不错,如果这位同学能把他的才能用到学习上,那就更好了。今天我们课上需要作图。”接着他请了两位同学上黑板作几何图。其中被叫上来的“小画家”自动擦去了漫画像,紧张地按题意作图。由于他平时学习不认真,作出的图错     

教师要善于运用表扬

新课改下的课堂教学,学生是课堂教学的主体,关注学生,及时予以学生适度的评价,能够很大程度上提升教学效果：而无疑学生需要表扬．适当的时机给予恰当的表扬和鼓励．能帮助学生树立自信和自尊．激起学生的学习欲望．激发学生学习的动力．但是过多空泛而不准确的表扬可能会带来各种负面效果．所以教师要在客观评价的基础上多表扬学生．充分利用好表扬这个武器。     

善于运用技巧 提高授课质量

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

课堂教学要善于利用动态资源

在教学中，尽管教师从学生的实际出发进行了开放的设汁，并尽可能对学生的反应做了充分的预设，但是面对“活生生”的一群学生，依旧有太多的不确定性，因此教师不要用各种预设的答案去套学生，而要有开放的心态，这样教师才有可能在课堂教学的过程中对学生的成长进行深层次的关注。这时需要教师眼观六路，耳听八方，一旦发现学生有什么奇思妙想，就要立即捕捉，并有效地加以利用。     

物理课堂教学中善于运用语言艺术

物理课堂中良好的教学语言是颇巨匠心的教学艺术,是物理教师基本功的体现,它直接影响着课堂教学的成败。所以教师应提高自身的语言修养,成为学生喜爱物理的引路人。     

课堂教学应善于运用奖赏结构

奖赏结构是指群体环境中与成就目标有关的不同人际关系,可分为竞争、合作和个体化三种.这三种奖赏结构具有各自不同的特点,它们对学生的学习既有积极作用,也有消极影响.在课堂教学中,教师要善于利用奖赏结构为自己的教学服务.     

要善于运用地图进行教学

地理知识涉及到的空间异常广阔和遥远,而小学生的视野非常有限,哪怕是一个小小的区域,如一个城市或村庄,凭肉眼也是不可能全部看到的,这就必须借助地图。地图是地球表面的缩影,有了地图,我们就能对一个省、一个国家,甚至全世界都一览无余。可见,利用地图学习地理是最有效的方法。对于地理教学,地图更是必备的,不可替代的教具。所以,作为一名地理教师,一刻也不能离开地图来进行