几道考查能力的好题——评2013年高考理科综合能力测试(北京卷)物理试题

2013年高考理科综合能力测试(北京卷)的第20题、23题、24题三道物理试题,具有联系实际和科技前沿动态、注重考查物理思想方法、考查建模能力、不从数学技巧上区分学生等显著特点,令人耳目一新。     

2007年全国普通高校统一招生考试（山东卷）理科综合试测题及化学科命题分析

2007年山东高考理科综合能力试测试题从总体上来讲符合新课标的要求,充分体现了新课程理念和精神,和2006年理科综合能力测试卷(乙卷)相比,试卷及命题既保持了稳定性,又体现出了一些新特点。一、综合试测卷的结构特点分析和2006年理科综合试卷相比,2007年山东理科综合试测卷结构主要有以下变化:全卷由以往只分第Ⅰ卷选择题(必做)和第Ⅱ卷非选择题(必做),现调     

对2004年全国高考理综第24题的变式思维

对2004年全国高考理科综合(新课程卷)第24题可作如下的变式思维．     

例谈理综实验复习备考策略

从2001年开始的新一轮高中课程改革至今已有八年了,按课程改革后的新教学大纲和新教材进行高考化学命题考试,全国大部分地区已进行了五年(2004-2008),今年是第五个年头。我们对这五年全国高考"理科综合"中的化学实验题(共12套,2004年卷Ⅰ是旧课程卷未列入)进行了对比分析,从中看到五年高考化学实验题贯穿了课程改革的理念,并     

标准答案折射的教育理念

2003年全国高考理科综合(新课程卷)第25题是一道关于电磁感应的综合题，题目如下：     

理科综合之物理试题浅析

2002年高考“理科综合能力测试”(全国卷)带有明显的“拼盘”色彩。试卷共30个题,粗略地按学科划分,生物科占60分,化学科占120分,物理科占120分。其中物理部分包括6道选择题(第15～20题),3道论述计算题(第26、27、30题)和1道实验题(第29题1),共10道题。下面仅就物理试题谈谈个人的一些看法。1、试题的导向性好。高考是选拔性考试,它的主要功能是为各级各类高等学校选拔新     

新旧课程高考理科综合能力测试试卷分析比较——对2004年高考物理科复习的建议

高三年级老师目前十分关注2004年的新课程高考。新课程高考在实验区两省一市(天津、山西、江西)已实施三年,它与旧课程(全国卷)高考命题范围、命题指导思想、试卷结构、难度有何区别,本文就此作个对比分析,并对物理科复习提出几点建议。一、新旧课程理科综合能力测试试卷对比1.2002年试卷比较(1)试卷结构和难度第Ⅰ卷(选择题共20题每题6分,共120分)第Ⅱ卷(非选择题共10题共180分)整卷难度全国卷为0.63,新课程卷为0.60。(2)物理科试题变动情况2002年第Ⅱ卷新课程卷与全国卷完全相同,第Ⅰ卷只有一题相同,其余试题均不同,具体见下表:从表中看出…     

2002年全国高考理科综合卷物理试题的特点及启示

20 0 2年全国普通高校统一招生考试加大了改革力度 ,进行了多样化高考模式试验 ,其中语文、数学、外语加理科综合能力测试在高考模式中占有重要的位置 .那么 ,今年理科综合能力测试卷 (以下简称为理综卷 )的命题质量如何 ?考生的答题情况对教学提供了哪些有用信息 ?为了探讨这些问题 ,笔者就理综卷中的物理试题作一分析 ,并提出自己的一些粗浅看法 ,以求教于广大同行和专家 .一、理综试卷总评今年理综卷和 2 0 0 1年理综卷的比较如表 1所示 ,今年理综卷物理试题和 2 0 0 1年理综卷物理试题基本情况的比较如表 2所示 .表 1　 2 0 0 2年与 2 0…     

2004年全国高考理综第24题的变式思维

2004年全国高考理科综合(新课程卷)第24题是一道有关电磁感应的试题,此类问题有以下几种类型:     

"举报"是权利还是义务--从一道高考题谈起

2003年高考综合能力测试(新课程卷)第Ⅰ卷第17题是一道考查关于"举报"是权利还是义务的问题.该题是这样的:     

广东高考物理讨论判断题评析

近几年广东高考中,讨论判断题频频出现,在全国绝无仅有,已成为广东高考物理试题的特色和亮点.广东卷中的讨论判断题逐渐成熟,并被广泛接纳.在2010年最新修订的粤教版《物理》选修3—5第一章的章末习题中,加入了2008年广东卷的讨论判断题(第19题),说明讨论判断题得到了教材编写组的高度认可.在2011年广东物理试题中又再次设置了讨论判断题——理科综合第36题.希望物理教师重     

小题大做,突出能力——2014年福建省高考理科综合卷第12题解析

2014年福建省高考理科综合卷第12题的命题秉承了推陈出新、凸显能力的原则,本文对理科综合卷第12题进行解析,充分挖掘试题亮点,并提出大数据背景下的2015年高考复习的几点建议。     

对化学方程式的量化“理解”刻不容缓——以2006年和2007年全国高考四川卷第29题为例

近年来的中学化学教材和学校教育实践中都有淡化计算的趋向,相应的导致学生的化学计算能力普遍性下降,近几年的高考化学计算性题目考生得分普遍偏低就是明证。本文拟通过2006年和2007全国高考理科综合四川卷第29题的解法分析与思维运用来谈谈对化学方程式进行"量化"理解的重要性。一、对2006年全国高考理科综合四川卷第29题(3)小题的分析【考题再现】四川有丰富的天然气资源。以天然气为原     

理科“综合能力测试”试卷分析

吉林省今年首次实行高考“3 X”方案,理科考生要考“理科综合能力测试”,该试卷涵盖物理、化学、生物三门课程。总分260分,第Ⅰ卷(客观题)130分,第Ⅱ卷(主观题)130分。现仅就第Ⅱ卷的试题和考生答题情况进行分析。     

关注课改 凸显基础——2009年高考物理试题评析

2009年全国各地高考有多套理科综合卷和物理试卷．这些试卷中物理试题的共同特征是凸显基础工程,关注课改新声．回归经典、突出基础、关注课改是一个相互联系的整体,2009年很多省市迎接了新课程改革后的第一年高考．品味高考物理试题,搞好物理教学是值得关注的话题．具体地说,这些试题主要从以下几个方面进行了考查：     

2008年山东卷理科综合物理压轴题解读

山东卷理科综合物理第25题作为今年高考物理试题的压轴题,体现了命题者清晰明确的命题思路和生动鲜活的命题风格,于是就有了"平和、淡雅、清新、自然"的试题特点,有了颇具创意,值得研读的想法。下面就本人对评分标准的理解和教学中的启发写下来,以飨读者。     

2004年全国高考理综第24题的变式思维

2004年全国高考理科综合(新课程卷)第24题是 一道有关电磁感应的试题,此类问题有以下几种类型: ①线圈面积S不变,磁感应强度均匀变化:     

2013年北京市高考理综生物学试题评析

2013年高考理科综合能力测试(北京卷)生物试题,延续了北京新课程考试命题的整体思路,突出对能力的全方位综合考查,选拔功能体现较好。命题充分体现了能力立意,体现了新课程"倡导探究性学习、注重与现实生活联系"的理念,题目的情境和设     

"简单的线性规划"考点例析

作为新教材新增加的内容,"简单线性规划"已是高考数学的一个热点.考查的题型既有选择题(如2006年安徽卷理科第10题、广东卷第9题)、填空题(如2005年江西卷理科第14题、2006年江苏卷第12题),又有解答题(如2004年江苏卷第19题).     

凸显基础工程 关注课改新声——评析2009年高考物理试题

2009年全国各地高考有多套理科综合卷和物理试卷。凸显基础工程,关注课改新声,是这些试卷中物理试题的共同特征．回归经典、突出基础、关注课改是一个相互联系的整体,2009年很多省市迎接了新课程改革后的第一年新高考,品味高考物理试题,展望物理备考策略,这是我们今天应该共同讨论的话题．具体地说,这些试题主要从以下几个方面进行了考查．