高中英语教学中学生探究性学习能力的培养

英语新课程改革非常强调改变学生的学习方式,倡导探究性学习。全文分析了外语自主探究性学习的重要性,提出了高中英语课堂中培养英语自主探究性学习能力的途径与策略。     

探究性学习在高中英语教学中的有效应用

经研究调查结果显示,探究性学习能够快速培养学生的个性与创新,可以帮助学生养成自主的学习习惯,更加容易使学生获得学习知识,从而形成创新积极的学习方法。接受式学习不利于学生对英语的学习,学生缺乏分析问题和解决问题的能力,创新精神匮乏,改变这一现象,在高中英语教学中,教师可以引导学生进行探究性学习,从而提升英语成绩。     

探究性学习在高中英语教学中的应用思考

在素质教育的今天,英语教学活动的开展应当符合新课程要求,采用适合的学习方式,培养学生的自主学习习惯、强化学生的创新精神、增强学习的能动性,促使学生英语知识水平不断提高的同时,使学生得到良好的发展,为成为祖国栋梁之才而努力。因此,探究性学习方法是非常适合的,其能够改变学生不良的学习状态,使学生养成良好的学习习惯,积极主动的学习英语这门课程。本文将从分析探究性学习的特点出发,重点思考如何在高中英语教学中合理、有效应用探究性学习方法。     

探究性学习模式在高中物理教学中的应用研究

随着新课改的到来,对于学生的核心素养的培养越来越得到教育专家和学者的重视。我们在高中物理的教育教学过程中,可以创造性地引入探究性学习模式,这有利于挖掘我们学生发现问题、探索问题、解决问题的能力,在探索的过程中,可以培养我们学生带着问题、带着目的去搜集一些与问题相关的信息、与问题相关的知识,可以充分体现我们学生在高中物理学习过程中,作为学习的主体地位,有利于我们学生在学习过程中,发挥创造能力,充分挖掘分析问题的潜力,这是当下素质教育的基本要求,也是新一轮课改的目标所在。本文首先介绍探究性学习的一些概念,介绍探究性学习这一新理念,在高中物理教育教学中的一些优势,并根据笔者多年教学经验的积累,阐述在高中物理教育教学实践中,以鲁科教学版本为例,探讨应用探究式学习模式。     

探究性学习在中学语文教学中的应用研究

在新课程改革如火如荼全面开展的大环境影响之下,提高学生探究性学习能力的问题越来越突出,那么如何在语文教学中体现这一点呢?对于中学语文教学来说,教师要注重体现学生的主体性,使学生成为课堂的掌控者,这样才能更好地提高学生的探究性学习能力,在课堂上更好地发挥学生的创造性和主体性,提高学生的学习热情,进而提高教学效率,使学生能够在最短的时间内达到最佳的学习效果。笔者有着丰富的教学经验,下面就结合自己在教学中所积累的经验简要论述一下,自己如何将探究性学习应用于自己的教学实践,希望能带给各位同仁一些启示。     

高中物理教学中探究性学习模式的应用研究

随着教育改革的不断推进,高中物理教学模式只有创新,才能提高学生解决问题与创新的能力。在传统物理教学模式的影响下,学生对物理课缺乏兴趣,物理知识掌握得不深。新课改下,在高中物理教学中运用探究式学习模式,可以增进学生间的互动交流,增强对物理知识的探索能力。本文阐述了探究式学习模式的重要作用,简要阐述了其在实际教学中的应用途径,希望对提高高中物理教学效率有所帮助。     

数学探究性学习模式的再认识和实践

一、探究性学习模式构建的理论依据 1．建构主义学习理论，建构主义学习理论认为，学习并非一个被动的接受过程，而是一个生动的建构过程，建构主义的核心观点是“给学生提供活动的时空，让学生主动建构自己的认知结构，培养学生的创造力”。基于这种观点，建构主义提倡自主探究的学习方式，强调学生是信息加工的主体、知识获取的主动建构者，而教师是建构活动的设计者、组织者和促进者。     

在语文教学中培养探究性学习能力

探究性学习是一种在教师指导下，学生从自身的社会生活中选择和发现感兴趣的问题，用类似科研的方法去获取知识的学习活动，对学生而言，是一种新的学习方式。     

高中英语探究性学习指导思路的构建

新形势下,新课程标准对高中英语教学工作提出了新的要求,要求教师不仅要确保学生掌握基础的英语知识,同时还要针对英语教学培养学生的探究性学习意识,更好地发挥学生的主观能动性作用。文章就高中英语探究性学习指导的方法予以探究。     

浅谈高中英语教学中的探究性学习

在高中英语教学中实施探究性学习,应确定其目标,体现其特点,要充分发挥教师不同的角色作用,启发学生自主探究。     

探究性学习在数学教学中的应用

“自主学习”是建构主义学习的主要特征。建构主义源于结构主义学习模式(CLM)。数学学习并非是一个被动的接受过程。而是一个主动的建构过程．也就是说数学知识不能从一个人迁移到另一个人。一个人的数学知识必须基于个人对经验的操作、交流．通过反省来主动建构。     

探究性学习研究

探索性学习是我国教育改革大力提倡的一种学习方式，探究性学习的实施与开发需要一定的社会基础和心理基础。在实施的过程中，教师与指导者需要掌握探究性学习的界定、类型；同时，也需要掌握探究性学习开发的具体模式，从而为这种学习方式在基础教育领域开发奠定一定的基础。     

探究性学习模式在高中物理教学中的应用

以往高中物理采用传统的应是教学方法,课堂上教师只是死板进行物理理论知识讲述,导致学生学习的积极性不高,对于课堂上所讲述的知识在短时间内也很难理解。探究性学习方法能够摆正学生的主体地位,充分的调动起学生物理课堂学习的热情,使学生由被动的接受转变为积极的探索。探究性学习模式能够锻炼学生的自主学习能力,增加同学之间的沟通交流,促进学生团结协作能力的提升,本文就是对探究性学习模式在高中物理教学中的阴功进行深入分析,希望能够对相关从事高中物理教育人员有所帮助。     

探究性学习模式在高中物理教学中的应用

高中物理知识结构较为丰富,而且知识内容又与日常生活密切相连,高中物理教学不仅能够为学生日后学习更深层次的物理知识打下基础,而且能够锻炼学生的生活技能,让学生用所学到的知识解决生活中的难题,所以,高中物理教学获得教育界的极大重视,如何采取有效策略提高高中物理教学效率,也成为教育工作者热议的话题。本文对探究性学习模式的作用进行分析,对探究性学习模式在高中物理教学的应用策略进行探讨。     

探究性学习在高中生物教学中的应用研究

探究性学习能够使学生的学习主动性加强,使学 生自主地进行思考和知识的获取。这在高中生物教学中的应 用起到了重要的作用,使学生对生物学习更加积极,能够培养 思考能力和正确的学习习惯。本文对探究性学习在高中生物 教学中的应用进行了详细分析。     

构建探究性教学模式培养学生自主学习能力

随着社会的发展，过去“填鸭”式的教学方式显然已经过时，探究性学习作为一种新型的学习方式正越来越引起各方的重视。本文以高中化学教学为例，介绍了探究性学习的特点，并以具体实例说明如何在高中化学中培养学生的探究能力，以期对同行起到抛砖引玉的作用。     

化学教学中探究性学习能力的培养

本文从创设情境,积极参与;尊重个性、自由选择;开放创新,独立思考;注重动手,积极探索;设置困难,拓展思维;假设论证,激发想像这6方面具体探讨了中学化学教学中培养学生探究性学习能力的有效方法.     

试论探究性学习模式在高中物理教学中的应用

伴随着教育改革的不断推进,高中教育教学实现了跨越式的发展,师生及家长更加重视学习方法的创新,这就对教师的教学及学生的学习提出了更高的要求,因此,创新教学模式与学习方法势在必行。教师需要及时地分析时代发展特点及新时代背景下社会发展对于人才培养的需求,探索新的教学方法及学习方式,为高中物理教学增添活力,提升学生的物理学习兴趣与学习质量。因此,文章围绕探究性学习模式在高中物理教学中的应用开展论述。     

探究性学习模式在高中物理教学中的应用分析

很多学生认为物理是枯燥乏味的一门科目,很多人也是这样认为的,多是因为物理知识的奥妙没有被得到推广,大家没有得到正确的认知.众所周知,物理学习的知识能够和生活当中相关的某些东西逐渐表现出来,从而提醒学生用客观的角度来观察生活习惯,物理的关键性无论是在人们的平时生活中还是学习当中都有着明显的表现.因此,物理和我们的生活是不可分离的关系,虽然是个生活常识,但是在关键时候会为我们起到安全保障的作用,物理已经成为了我们生活当中不可缺少的一部分.教师在课堂上可以发挥教学的艺术创造性,促使学生在掌握必备的物理知识时亲近物理,建立起主动接近物理的兴趣.本文将分析探究性学习模式在高中物理教学中的应用策略.