新课程背景下对高中数学进行多媒体教学的探索

我省新课程改革已进入第二年,多媒体教学随着软硬件设备的提升,多媒体辅助教学进入课堂必将成为趋势。下面是笔者结合自己的课程实践及安徽省的实际情况,对新课改下高中数学课多媒体辅助教学的一点思考。     

新课程背景下高中数学教学方法探索

施行新课改革,老师是施行的主导力量。对于授课老师还有教学工作者来讲,新课改革不光是一个艰巨的挑战,还是一个很好的契机,契机和挑战总是密切相连的。广大教学人员需要抓住这个契机,适应新课改革的时代步伐,改变以往的授课理念,感悟数学的新理念,加强教学品质,进而培育出更优秀的高素质精英。下面是笔者结合了多年的老师们的授课经验提出的一些见解。     

基于核心素养背景下高中数学的多媒体教学手段应用分析

将多媒体技术和数学课堂教学进行有机结合起来,就能为学生良好学习发展起到积极作用。基于此,文章从理论层面就核心素养下数学教学中多媒体技术应用的作用和应用现状加以阐述,然后就核心素养下多媒体教学手段的应用策略详细探究。     

新课程背景下高中数学教学方法研究

数学作为一门最基础的工具学科,它的教学一直受到各界关注,特别是在新课程改革期间,高中数学教学新理念的实施备受我国教育界关注。在新课改下,高中数学一改过去传统的应试教育模式,展现出崭新的面貌,其中包括开放自主的数学课堂、自主探究的课后练习、轻松愉快的学习交流。新课改教育理念带来的丰硕果实确实令人欢欣鼓舞,但是全面实施新课改下的素质教育这条道路依然是任重道远。因此,本文从高中数学教学现状中存在的不足之处着手,探讨提高高中数学教学的具体方法,望尝试引导高中数学教师创造性地扩大新课改的实施范围,以提高数学整体教学质量。     

新课程背景下的高中数学概念教学再探索

当前全国各地都基本进行新课改多年,新课改对教师教学提出更高的要求,教学内容必修从135个知识点增加到156个知识点,内容的增加给高中数学教师带来了挑战。模块教学的要求,几乎每一节课都是新课,使教师没有更多的时间上习题课,这对于课堂教学的要求大大提高。面对新的挑战,如何让学生学会数学呢?那就要注重对数学概念的教学,概念教学是基础知识和基本技能教学的核心,正确理解概念是学好数学的基础,学好概念是学好数学最重要的一环,作者就如何进行新课标下数学概念的教学提出看法。     

新课程背景下高中数学教学方法

高中数学是高中教学科目中较为重要的科目,它在高考之中所占有的比重也是比较大的。将其与初中数学与小学数学进行比较后可以发现,高中数学所包含的内容不仅仅是知识层次的加深,它更是对学生的逻辑思维能力有了进一步的要求。新课标改革内容提出,学生应具有自主学习的意识和能力,能将所学知识与实践相结合,而且对于那些有能力的学生,他们可以继续学习深造,为学习高等数学打下坚实的基础。尽管最近几年高中数学的教学方法已经有了极大的改善,但是还是有部分遗留问题有待解决。     

新课程背景下对高中数学教学的反思

新课改背景下,高中数学教师要转变教学理念,全面把握新课程内涵,深刻钻研和理解高中数学新课程内容,从而提高高中数学课堂教学水平。文章结合教学实践,从教师教学理念、高中数学新课程内容、高中数学课堂教学策略等方面进行了反思。     

新课程背景下抽象函数在高中数学中的运用

随着课程的不断深入,高中数学课堂上对教师的专业技能和专业素质提出了更高的要求,对于教师在高中数学中的施教策略和专业知识容量也提出了必要性的挑战。文章对抽象函数在高中教学中的运用进行了阐述     

新课程背景下高中数学课堂教学思考与探索

新课程的基本理念是构成新课程标准的支撑点,新的数学课程是面向全体学生,其目的是＂促进学生发展,教师提高和改进教学实践＂。而实施新课程的关键是一线教师的课堂教学,因此如何主动地去挖掘教材的知识内涵,如何用新课程理念和方式探索＂呈现新知识＂的多样化的课堂教学模式,以达到培养学生＂积极主动、勇于探索的学习方式＂和＂培养学生的数学思维能力＂的目的,较好地驾驭课堂,是一线教师的思考和探索的首要任务。     

新课程背景下的高中数学教学改革

在新课程提出的教学理念指导下,高中数学教师在进行教学改革时,应注意转变教学理念,强化师生互动;有效利用现代信息技术手段,改善学生学习方式;加强研究性学习活动,培养学生合作、探究的意识。     

新课程背景下高中数学教学策略初探

新课标实施以来,给高中数学提出了严格的要求。数学教师不仅要提高教学效率,锻炼高中生的数学素养和应用技能,还要培养高中生健康的学习情感和良好的学习精神,从而全面提高高中生的综合实力。因此,高中数学教师采取何种有效策略提高教学效率,调动高中生的学习兴趣,成为每一位数学教师都需要深思的问题。本文主要通过实际教学案例,探讨新课程背景下提高高中数学教学有效性的策略,希望给高中数学教育提供参考。     

新课程背景下高中数学教学方法探究

随着新课标改革的深入推进,作为高中教育阶段的重要学科,数学已成为高中教学课程体系的重要构成内容。新课改背景下,高中数学教学理念与模式不断变化,实际教学中,只有不断创新教学方法,才能更好地适应这一改变。基于此,本文主要论述了新课改背景下,高中数学教学方法相关知识。     

新课程背景下高中数学教学方法研究

高中数学是高中学生重要的学习课程,在高考分数中占非常大的比例,高中数学的教学越来越受到人们的重视。在新课程背景下,针对高中生的数学教学方法引起了社会各界广泛的关注。新课程改革要求学生发挥主观能动性,在数学课堂上自主学习,找到适合自己自学的方式方法,提高学生自身的主体地位。高中数学的教学方法直接关系到学生学习数学的能力以及数学分数的取得,在很大程度上关系到高考。本文在新课程改革的背景下,针对高中数学教学中出现的一系列问题,提出切实有效的改善建议,帮助高中学生更好地学习高中数学。     

新课程背景下高中数学教学方法研究

数学作为一门基础的学科,对于学生逻辑思维能力培养具有重要的作用。为了实现这方面良好的教学,本文将以高中数学为例,分析在新课程背景下,教师教学过程中存在的问题,并提出一些具体的解决方法。期望通过这些方法的实行,可以给教学工作良好开展带来一些实质性帮助。     

新课程背景下高中数学实验教学的反思

数学实验教学对于激发学生对数学的兴趣,加深学生对数学知识的理解,提升学生对数学知识的应用能力有很大作用。实验教学还可以缩短学生和数学之间的距离,使学生的潜力得到充分挖掘。在数学实验的过程中,教师良好的实验程序,严谨的态度,正确的示范,适时的指导,能帮助学生更深层次地解决问题,形成良好的思维习惯。     

新课程标准下对高中数学教学的探索

作者概况了传统数学中存在的不足,并就教师如何组织教学材料,创设问题情境,激发学生的求知欲望,从而引导学生主动探索,积极思维,独立解决问题等方面,谈几点自己的做法。     

新课程背景下高中数学课堂教学的体会

由于受到应试教育的影响,传统高中数学中老师强调的是多讲多练,对学生进行题海战术,实践证明,这样的教学方式下学生很容易产生厌学的情绪,直接影响学生学习成绩的提高。近年来,随着新课改的不断深入和发展,高中数学的教学内容发生了重大的变革,对教学的教学方法也提出了更高的要求。过去的教学方法已经不能满足现在的教学需求,这就需要老师在实践过程中充分考虑学生的认知能力和理解能力,选择科学合理的教学方法,更好的发挥学生的主体地位。     

新课程背景下的高中数学学习评价

新课程标准对高中数学学习评价提出了新的要求,它不仅要注重学生知识与技能的掌握,更要重视学生学习的过程、态度与情感,既要关注教师对学生的评价,也要重视学生的自我评价以及学生之间的互评。评价不仅是学生对自身学习情况的反思,也为他们后续的学习指明了方向,可以说评价与教学同样重要。     

新课程背景下高中数学教学方法研究

高中数学具有基础性和拔高性,在教与学的过程中有很重要的地位。在当前教育改革大背景下,高中数学课程与其他学科一致需要在以学生为本的理念指导下,开展积极有意义的素质教育,不断提升学生的学科素养。     

新课程背景下高中数学课堂教学分析

在当前的教学中,提倡素质教育,教师在进行教学时,应充分考虑到当前的教育现状。基于新课程背景下,教师应创新自己的课堂教学方法,提高课堂的教学效率,利用这种方式,更好地引导学生开展学习,完成既定的教学目标。