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一、复习,归纳出本章的主要内容。概述本堂课主要复习第二章“热膨胀热传递”。[板书]“复习‘热膨胀、热传递’”[演示]用酒精灯加热烧瓶,水从玻璃管口A处喷射出来(图1)。[提问]用酒精灯对烧瓶加热以后,水为什么会喷射出来?(学生解释)[讲述]不但空气会受热膨胀,一般的物体都具有热胀冷缩的性质。[板书]“一、热膨胀”[提问]用酒精灯对烧瓶加热时,玻璃也会膨胀,烧瓶的容积会增大,但为什么水还会从玻璃管中喷出来呢? 待学生回答后教师小结:在相同的条件下,固体膨胀得最小,液体膨胀得较大,气体膨胀得最大。[板书]“ 1.物体热膨胀的特点”[讲述]物体的热膨胀在生产和生活中有着广泛的应用。课本上介绍的常用温度计就是 相似文献
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“热膨胀的防止和利用”教学设计郁坤,张雪妹九年制义务教育课本八年级第一学期《物理》(上科版)“热膨胀的防止和利用”一课的教学目标,是让学生在学习了物体热胀冷缩的一般规律的基础上,进一步了解热膨胀在技术上的应用和事物一分为二的辩证思想。教材中提供的关于... 相似文献
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一、比热人们取各种不同物质1千克,使其温度升高1℃,测量它们吸收热量的情况时,从大量实验结果发现各种不同物质吸收的热量是不相同的,这表现了物质的一种特性.为了比较各种物质的这种特性上的不同,引入“比热容”这个物理量.比热容的定义是:单位质量的某种物质,温度升高1℃时吸收的热量叫做比热容.简称“比热”,它的符号是C,单位为焦/(千克·C).实验证明,单位质量的某种物质,温度降低1℃时放出的热量,跟温度升高1℃时吸收的热量是相等的.对例如水的尸h热是4.2X103焦/(十克·℃),这表示1千克水,温度升高(或降低… 相似文献
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(测试时间90分钟,满分100分)一、判断题(每小题1分,共10分.下列各题中你认为正确的,请在题前的括号内打“”.错误的打“X”.)1.()某同学测得桌子的高为1.10.2()物体的运动速度跟路程S成正比,跟运动时间t成反比.3.(J只要物体人}\:;,找*议n卜n别声产.4(吟天的历.朴mgk以氏I(2度.5,()家庭和物理文验守本川H粘度计是利用液体热胀冷缩来测员温度的.6()晶体和非晶体物中门,托化过程中保持熔化时,温度不少.7()蒸发和沸腾都是门时发生面液体内部的汽化现象.8()日食和月食的形成都是光的火线传端的… 相似文献
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温度不同的物体相混合时会发生热传递现象.在热传递过程中,能量从高温物体传递到低温物体.传递的能量的多少叫做热量.通常在热传递过程中,高温物体放出热量,内能减少,温度降低;低温物体吸收热量.内能增加,温度升高.当物体的温度发生变化时,吸收或放出热量的多少可用公式Q—l,,l凸t来计算.1.公式中各字母的意义和单位,,l表示物体的质量.单位是“干克”.凸t表示物体的温度变化量,单位是“”C”.当物体吸收热量温度升高时.凸t—tZ-t;(ti为物体的初温,t;为物体的未温);当物体放出热量温度降低时,乙t一2;一Z。… 相似文献
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本课是根据九年义务教育人教版《自然》第七册“热学单元”的内容而设计的。教材中“热学单元”涉及到的内容有:液体的热胀冷缩、固体的热胀冷缩、气体的热胀冷缩、温度计及测量物体温度等部分组成,其核心内容是探究物体热胀冷缩的性质及学生学会使用温度计。温度计的原理是利用了液体的热胀冷缩的性质.是“热学单元”中认识物体的热胀冷缩 相似文献
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本章基本要求:1.理解温度、熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华的概念.2识记摄氏温度和热力学温度.3.理解晶体非晶体的熔化,汽化的两种方法,液化的两种方法.4理解沸点的定义及其与压强的关系.影响蒸发快慢的因素,并能应用来解释简单的热现象.5.会正确选择和使用温度计.知识要点:豆.温度:物体的冷热程度叫温度.2.温度计:测量温度的仪器,有实验室常用温度计.有体温计等.(1)常用温度计的原理:液体的热胀冷缩的性质.(2)常用单位;摄氏度(C)()刻度方法:把冰水混合物的温度规定为OC,以1标准大气压下水沸腾的… 相似文献
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一、知识结构二、知识要点(-)力1.力的概念(1)力的意义:力是物体对物体的作用.其含义有:①力不能离开物体而存在,没有物体或只有一个物体,力不能存在;②物体间力的作用是相互的;③有力存在必有施力物体和受力物体.对于某一物体来说,它既是施力物体,同时又是受力物体; ④物体间接触或不接触都可能产生力.(2)力的作用效果:①改变物体的运动状态,即改变物体运动速度的大小或运动的方向;②改变物体的形状,即使物体发生形变.2·力的测量(1)力的单位:国际通用的是牛顿(牛).(2)力的测量工具:测力计,其中最常用… 相似文献
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例1 (2006年重庆市)如图1,取20℃时相同质量的a、b、c三种物质的饱和溶液分别置于三只烧杯中,再分别加入相同质量的相应固体物质(均不合结晶水)。然后将温度都升高到40℃.a、b、c三种固体物质的溶解度曲线如图2. 相似文献
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关于“哪个比热大”的讨论景泰县正路乡石井学校薛延勇原题:甲乙两个物体,质量相等,温度相同。先把甲投入一杯热水中,热平衡后水温降低8℃;取出甲(设热量和水量均无损失),再把乙投入这杯热水中,热平衡后,水温又降低8℃。由此可知()。A.甲的比热大B.乙的... 相似文献