重视关键期 发展幼儿的语言能力

幼儿期是发展语言的关键期,加强对幼儿语言表达能力的培养,在幼儿园教育中尤为重要。该文通过创设良好的语言环境、进行词汇教学,游戏中学习语言,以及在日常生活中渗透语言教育等方面来介绍发展幼儿语言的方法。     

多媒体辅助幼儿英语教学的现存问题分析及幼师专院校在校生培养的对策研究

在现代社会学习和掌握一门外语是非常重要的,语言的学习要从幼儿阶段开始。在幼儿教育阶段,开设幼儿英语教学具有重要的战略意义。本文通过对牡丹江市14所幼儿园调查问卷,访谈,实际观察,亲身教学实践等方式,分析了多媒体辅助幼儿英语教学的现存问题,并针对突出问题提出了对幼师专院校在校生培养的对策研究。     

幼儿语言发展中的环境因素

环境是影响幼儿语言发展的最重要的因素 ,这是由幼儿心理发展的特点所决定的。影响幼儿语言发展的环境因素 ,在幼儿园教育范围内主要有物质环境和非物质环境两种 ,其中主要是非物质环境因素 ,包括教师为幼儿营造的良好的精神环境和教师自身语言的修养等等。作为主要教育者的教师 ,应当为幼儿创设良好的、有利于语言发展的环境。     

语言培养应渗透于幼儿教育的各个领域——浅谈语言教育在幼儿园的实施

语言是交流和思维的工具,而幼儿时期是语言发展的关键时期,幼儿园教师不仅要通过语言领域的教育活动对幼儿进行语言教育,还要在其他领域以及日常生活中渗透语言教育的内容,更多地给幼儿提供表达的机会,从而促进其语言能力的发展。     

主题活动下小班化教学与区域活动的融合策略——以语言活动“好饿的小蛇”为例

区域活动是幼儿园一日活动中重要的教育形式,也是幼儿的一种自主活动形式。基于《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的教育理念,作者尝试以语言活动“好饿的小蛇”的教学为例,开展了基于主题活动的小班化教学与区域活动有机融合的策略研究,以达成关注个别差异、个体需要,保证促进每一个幼儿富有个性发展的教育目标。     

小班幼儿语言表达能力培养

语言是人类重要的交际工具。及早教会幼儿学习语言,培养幼儿语言表达能力,是适应社会发展的需要,是幼儿启蒙阶段实施素质教育的良好形式,是让幼儿尽快了解社会,尽快接受和表达知识的有效途径。培养幼儿语言表达能力,一般重点在小班。可采用以下方法。一、让幼儿在趣味游戏中学习语言在幼儿园,游戏的地位十分突出。《幼儿园教学规程》要求:要使游戏成为对幼儿进行全面发展教育的重要形式。其实,游戏可以贯穿在幼儿教育的各个方面,实施幼儿语言表达能力培养当然也不例外。小班幼儿刚刚入团,大多数由于接触社会太少而胆小怕事。如果不及时对他们进行语言培训,很容     

幼儿园英语学习现状的研究

通过深入实际的调查走访发现,幼儿园英语学习的普及率很高,但幼儿英语教学中存在的问题也不少:如家长送孩子学英语的目标不够明确,教师在教学中只注重英语知识的传授而忽视对孩子英语学习兴趣的培养,教师家长之间沟通不够,等等。幼儿英语教学中还存在很多不尽如人意的地方。为此,应从兴趣培养、从听、说、读、写各方面全面了解语言、加强孩子、教师、家长之间的互动等方面加强幼儿英语教学。     

小班幼儿的阅读特点及阅读教学策略探究

随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确地把培养幼儿的早期阅读兴趣和技能作为语言领域的教育目标,早期阅读作为一项专门的语言教学活动,已经是目前我国幼儿园语言教学活动中的一项常规性内容。作为一种教学活动,早期阅读教学也具有一般教学活动的共性,即只有教师在一定的情境中针对实际情况采取适当恰切的教学策略,才能完成预期的教学目标,     

幼儿教师语言的不规范性及其对幼儿的影响

语言是人类认识世界、进行交际的重要工具。在教学中语言是教师传道、授业、解惑的重要工具。在幼儿园,幼儿教师主要是通过语言与幼儿进行交流来实施德、智、体、美诸方面的教育,因此,幼儿教师在师幼互动中如何规范地运用语言显得尤其重要。然而幼儿教师在使用语言中仍存在不规范性,对幼儿产生的不良影响也是深远的。     

试述幼儿英语浸入式教学的适应性

幼儿英语浸入式教学强调为幼儿创设全英语的语言环境,是一种英语学习的理想状态,然而我国大多数幼儿园目前仍不具备实施浸入式教学的条件。但浸入式教学的理念与实践都证明,这是我国幼儿早期英语教育较为有效的一种方式,因此各幼儿园应在现有条件的基础上尽量创设条件有选择性地采用浸入式教学。     

幼儿园阶段英语语法教学问题探析

教不教语法在语法教学的历史中一直是一个有争议的问题。近年来教不教语法不再是语言教学中的重大问题,而是哪一种语法教学比较适合哪一类学生的问题。具体到幼儿英语教学领域,由于教学对象的特定性、教学历史的短暂性以及教学的不成熟性,大部分研究者都趋向于淡化语法教学。而从语法教学和幼儿英语教学的目的来看,幼儿阶段语法教学是必要的,需采用适合幼儿特点的方法来进行教学。     

幼儿健康教育信息化解决方案

正为推动幼儿园教育信息化,华师京城依托华东师范大学学前教育与特殊教育学院,在详细了解国幼儿园教育的内容范围和特征,分析我国幼儿园信息化教学需求的基础上,结合教育教学设备新技术发展,研制推出了"华师京城幼儿健康教学综合解决方案"(简称"幼儿健康方案")。本方案中共有电子白板和触控一体机两种主干设备供不同客户选择。触控一体机:采用一体式PC设计,设备占地面积小,即开即用,方便简洁;采用集电视、多媒体     

浅谈奥尔夫音乐教学法在学前健康教育领域的应用

学前儿童健康教育是幼儿园五大领域教学的重要组成部分,随着《幼儿园教育指导纲要》的推广,越来越多的幼儿园更加关注健康教育在幼儿园领域的实施。常规的健康领域教学方法在激发幼儿主动性、参与性上略有欠缺。奥尔夫音乐教学法作为一种幼儿艺术领域的教学方法,在主动性、参与性上有其独特的优势。本文尝试探讨在健康教育领域部分课程如何使用奥尔夫音乐教学法教学,从而实现幼儿园的多领域融合教学,并且探讨奥尔夫音乐教学法在健康教育课程上的优势。     

幼小衔接存在问题与优化策略研究

幼儿园是幼儿第一次接受正规教育的基础阶段,而小学则是幼儿进行知识学习的初级阶段,所以在实际教学过程中完成幼儿园教育与小学教育之间的有效过渡是十分重要的一个任务。鉴于此,教师需要在实际教学过程中重视幼儿的发展情况,及时进行引导,帮助幼儿更好地进入小学学习。本文从幼小衔接的含义、展开幼小衔接工作的原因及具体优化策略等三个方面入手进行研究。     

幼儿健康教育信息化解决方案

为推动幼儿园教育信息化,华师京城依托华东师范大学学前教育与特殊教育学院,在详细了解我国幼儿园教育的内容范围和特征,分析我国幼儿园信息化教学需求的基础上,结合教育教学设备最新技术发展,研制推出了"华师京城幼儿健康教学综合解决方案"(简称"幼儿健康方案")。     

故事教学法在幼儿英语教学中的应用

幼儿英语教育是一种启蒙式的教育,在幼儿英语教学中运用故事教学法能够有效提升幼儿学习英语的兴趣,提升英语教学的质量。在实施英语故事教学法时,教师应当依据幼儿这一阶段的性格特点并把握好他们学习英语的原则,努力促使幼儿英语故事教学达到最好的效果。     

对三套幼儿园英语教材的比较分析

幼儿园英语教材作为英语教学活动的主要载体,其质量的优劣是制约幼儿英语教学活动成败的关键因素。文章选取三套幼儿英语教材从幼儿学习需要的角度对其进行比较分析,并在此基础上提出一些建议,以便最大限度发挥幼儿英语教材的功能,提高教学质量。     

幼儿园生活活动中随机教育存在的问题及其对策

幼儿园生活活动中的随机教育存在很多问题：教师对幼儿进行随机教育的语言是强制和命令的;教师只是对个别幼儿进行随机教育,而没有抓住适宜的内容对全体幼儿进行教育的意识;不注重对随机教育结果的强化等。这就需要：园长意识到随机教育的重要性,缩小班级规模;教师要提高自身的素养,树立随机教育意识,对幼儿进行随机教育的语言要和蔼,要与幼儿进行沟通和交流,要抓住适宜的内容对全体幼儿进行随机教育,应及时反思总结、掌握随机教育技巧,有意识地强化随机教育的结果。     

整合课程状态下的幼儿语言教育问题探析

整合课程是当前幼儿园尝试构建的一种新的课程形态,其核心理念是关注"整体的人"的发展,强调课程的生成性。整合课程状态下的幼儿语言教育存在着一些问题,如名为整合课程,实为分科课程;为整合而整合,弱化了儿童语言核心能力的发展;整合状态下的语言教育内容不能兼顾纵向与横向两个方面的整合等。整合课程状态下幼儿语言教育,应该从以下方面努力:教师要树立科学的整合观;要理解和掌握语言领域核心能力的发展;语言教育目标的设计要注意预设与生成的关系;要构建语言教育渗透其中的整合活动体系;要构建"主题"和"领域"相结合的整合模式,以促进幼儿语言运用能力的发展。     

论幼儿园英语语言环境的创设

随着社会的发展实践的需要 ,幼儿英语教育已成为幼教界的一大热点。笔者曾对呼和浩特市十几所幼儿园进行了调查 ,发现目前幼儿英语教育比 90年代初的教育状况已有可喜进展 ,但存在的问题也不少 ,其中 ,英语语言环境的缺乏是影响教学效果的主要因素之一 ,为此笔者在本文中对幼儿园良好英语语言环境的创设提出了自己的一些看法