大学生“综合素质教育”的质性评价策略

在大学生“综合素质教育”中，恰当运用质性评价的“助推器”策略、“催化剂”策略和“供需桥”策略，能够不断提高大学生的综合素质。     

“减负增质” 落实素质教育

生物教学如何“减负增质”，更好地落实素质教育呢?笔者认为关键是要改革教育教学方法，科学引导学生学习生物学的兴趣，使其产生“内驱力”，从而产生刻苦钻研的自学精神。只有这样才能更好地落实素质教育，全面提高学生的素质。     

谈谈“前素质教育”

<正>一位心理学家曾说过,要提高孩子的素质,首先要提高父母的素质。父母的素质,其实质就是"前素质教育"。前素质教育的成败,决定着整个素质教育的成败。一个人从他(她)做了父亲或母亲起,就需要一种特殊的素质——教育素质,即教育孩子所     

对中学数学由“应试教育”转向“素质教育”的探讨

从“应试教育”转向“素质教育”,这是当前普教系统教育改革的重要方向.数学教学大纲指出,要在数学教育中,培养学生具有一定的数学素质,有利于全民素质的提高.因此,我们的数学教育应纳入素质教育的轨道,即应实施数学素质教育或素质教育观下的数学教育.数学素质教育要求教?..     

浅谈素质教育的“全面推进”

素质教育是培养人不断提高自身适应并改造自然、社会的能力 ,不断自我完善、持续全面发展的一种全方位、多层次的实践活动。要使素质教育“全面推进”,就应该准确理解其特定涵义 ,在实施中把握其教育内容的全面性、教育对象的整体性、育人时间的终身性、育人标准的综合性、实施主体的多元性、推进层面的多维性 ,将素质教育全方位、多层次、持续地推向前进。所谓素质教育内容的全面性 ,是指素质教育的目的是为了提高人的素质 ,而人的素质的层次和内容是多方面的 ,只有把握好素质教育内容的全面性 ,使受教育者的全面素质得以协调发展 ,素质教…     

谈谈素素质质教教育

:关于素质要求 ,本文从素质要求的内容和素质要求的差异两方面来讨论 ;关于素质教育 ,本文从素质教育的内容、内容之间的关系及素质教育的方法三方面来讨论     

构建“乐学”课堂 培养自学能力

培养目标是素质教育的灵魂,课程体系是素质教育的核心,而课堂教学则是实施素质教育的关键。目标和课程都要以课堂为中介作用于学生,优化课堂教学是减轻学生负担、提高学生素质的正道。我们要以学生素质结构的形成过程、     

抓住推行素质教育的“牛鼻子”

抓住推行素质教育的“牛鼻子”海阳市教育委员会王桂凤提高教师素质是提高学生素质的关键,是提高国民素质的根本,如何提高教师整体素质问题就成了全面推进素质教育的前提。几年来,我们牢牢抓住这个“牛鼻子”,稳扎稳打,步步为营,屡战屡胜。措施之一,全面提高教师职...     

研究心理对“症”下“药”

研究心理对﹃症﹄下﹃药﹄江西刘北荣我们知道,素质教育的第一要义是面向全体学生,要求每一个学生的素质都得到提高,因此,要提高全班学生的数学素质,就要从提高后进生的数学素质抓起。那么,怎样提高后进生的数学素质呢？我的做法是：一、研究后进生的心理,满足后进...     

实施素质教育必须搞好“四个结合”

一是要与全面贯彻党的教育方针结合起来。党的教育方针提出要培养德智体等方面全面发展的社会主义合格的建设者和接班人，而全面发展的实质是素质的全面发展。素质教育是教育方针的精神体现和具体落实，因此，实施素质教育必须与贯彻执行教育方针紧密结合起来，以方针指导素质教育的开展，以实施素质教育促进方针的实现。二是要与提高教师素质结合起来。教师队伍的素质如何，直接关系到学生素质的高低。因此，加强教师队伍的建设，努力提高教师素质，是全面实施素质教育的根本保障。提高教师队伍的素质，首先必须加强师德建设。其次，要努力…     

语文要姓“语”,“双基”不能丢

基础教育是素质教育。素质教育的要求必须通过课程去落实。在某种意义上讲,课程结构影响甚至决定着人的素质结构,课程的实施水平,影响着人的素质提高的水平。作为基础课、工具课的语文,在课程结构中,历来处于主体地位,起着骨     

论“好教师”——“教师评价”的评价

论“好教师”——“教师评价”的评价首都师范大学教育系徐玉珍素质教育的理论和实践已经而且也必将会进一步证明，要想全面培养和提高学生的素质必须全面培养和提高教师的素质，没有好的教师，就不可能有好的学生。因此，从整个国家的教育事业发展来看，素质教育成功的首...     

教学管理工作中的“硬”和“软”

面向全体学生,全面提高学生素质,是实施素质教育的根本出发点。要建立素质教育的教学模式,必须以课程教材改革为载体,转变教育体制、教育观念、教育思想和教育方法。教学常规管理制度是学校教学管理工作的“硬”的一手。无论“应试教育”还是素质教育,在教育实施过程中都必须建立一套可操作、可检查的常规管理制度。素质教育区别于“应试教育”,以全面提高国民素质,培养实际能力,发展个性为教育目的。因此,不断提高教师的自身素质,帮助教师在课堂教学中研究素     

试析“两课”教学法创新与提高高校素质教育的关联性

一“、两课”教学与高校素质教育素质教育是以提高人的素质为目标的教育。人的综合素质包括思想政治素质、文化素质、创新素质、身体心理素质等诸多内容。素质教育强调重视知识、能力等智力因素培养的同时要重视思想品德、心理和身体素质等非智力因素的培养。良好的素质是人把外部获得的知识、技能内化于人的身心及升华为稳定的品质和素养的前提,素质教育的核心是学会做人,做一个具有更高的思想品质和对人类有责任感的人。高等教育是培养专门人才的专业教育,从素质教育的思想观念出发,高等教育应是更加注重人才素质提高的专业教育,重视素质…     

强化“三三”机制 提高师训质量

实施素质教育,首先应当提高教育的实施者——教师的素质。开展继续教育,加强师资培训是提高教师素质的重要途径之一。实行“三三”机制,能有效地提高师训质量,加快素质教育的实施进程。“三三”制,即在培训指导思想上,注重全员性、实效性、实践性三个要素;在培训网...     

“写作”对大学生素质的培养

大学生呼唤素质教育,而素质教育的关键在于创造力,写作是实施素质教育的重要学科,担负着全面培养大学生的思想情操,审美修养、心理素质以及创造能力、创新品质的重任。写作是人的一种能力,一种修养,写作对大学生素质的培养起着至关重要的作用,大学生素质的提高离不开写作。     

“知识型”人才应向“能力型”人才转化——浅谈素质教育中的数学教育

新世纪的竞争,首先是人才的竟争.一个国家和民族的强盛取决于国民素质水平的高低,因此,提高全民素质,实施素质教育是教育工作者迫切的任务.数学教育是进行素质教育的主阵地之一.笔者认为,素质教育     

“星期六学生活动课程”实践的回顾与思考

实施素质教育,必须首先提高教师的素质。作为提高全民族素质“奠基工程”的师范教育,如何建立和完善素质教育的模式,是一项值得研究的工作。“星期六学生活动课程”的实践,是探讨师专如何进行素质教育的一种尝试,一个突破口。对这一实践的回顾与思考,目的在于促进师专素质教育的推进与发展。     

“减负”落到实处才能“增质”

推行素质教育,减轻学生负担与提高学生学习质量是相辅相成、不可分割的一个整体。如何处理好这两方面的关系,在教学中我立足学生需求,认真加以研究,着实探索出以下几点:一、重视激趣,落实课堂教学     

变“囧图”为“通途”——浅谈初中数学教学中学生思维能力的培养

在素质教育越来越普及的今天,数学作为素质教育的一个重要的组成部分,在初中教育体系中占据着不可替代的作用.作为数学教师必须努力在教学过程中提高学生的数学素质,而数学思维能力是学生数学素质的集中体现.