无锡教育学院简介

无锡教育学院始建于1955年,原名无锡市教师进修学院,1962年接受了原无锡师专的师资和图书设备,1983年7月更名为无锡教育学院。学院以培训中学在职教师和教育行政干部为主,从1984年起,根据无锡地区的师资需求和本地区没有师专的实际,经省教委批准招收普通高师专科生,从而形成了师训干训和新师资培养兼容互补的办学格局。学院设有中文、数学、生化3个系,政教、历史、外语、地理、物理、艺术6个科和教育理论、体育2个教研室,相应设置了普通高师和中学教师进修高师专科的汉语言文学教育、政治教育、历史教育、外语教育、地理教育、     

抓好“双语”教师汉语培训提高少数民族教育质量

教师在教学活动中起着重要的作用,“双语”师资水平的高低,直接影响着“双语”教育的质量.本文主要通过对我院开展“双语”师资培训情况的介绍和为加强“双语”教师培养培训所采取的一些有效策略的简要阐述,旨在阐明抓好在职少数民族中青年教师的“双语”培训,是提高我区少数民族教育质量的关键.     

改进和加强思想政治工作 培训和培养合格的中学教师

兴安盟教育学院是一所成人高等师范专科学校,主要的任务是培训中学初中在职教师。为解决盟内师资数量不足的问题,也承担培养中学初中师资的任务。为保证培训和培养人才质量,我们从1987年起不断研究改进和加强了学生的思想政治教育,取得了一些成绩。一、从调查研究入手,确定思想政治工作基点兴安盟教育学院同时承担培训初中在职教师和培养初中新师资的双重任务。培训在职教师是成人职后教育,培养新教师是青年职前教育。教     

师资培训是师资管理工作的重点

教师是学校的主体,是学校进行教育教学工作实现教育目标的主导力量,教师管理是学校管理的重要组成部分,而师资培训又是师资管理工作的重点。 教师素质的提高不仅是教师的自身要求,而且是学校管理者十分关注的问题。《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“必须对现有教师进行认真的培训和考核,把发展师范教育和培训在职教师作为发展教育事业的战略措施。”培训和提高在职教师的政治业务素质和教育教学能     

浅谈华文师资的培训

华文教育事业的发展有赖于华文教师队伍数量和质量的提升,目前的状况是后者远不能满足前者迅速发展的需要,因此通过开展华文师资培训来提高在职教师的教学水平、扩大华文教师的队伍是促进华文教育事业的一项重要工作。本文介绍了来华华文师资培训和国外华文师资培训的现状,并就如何提高师资培训的效率作了探讨。     

基于混合学习理念的本土中文师资培训模式设计

本土化是实现中文融入各国教育的重要路径,是国际中文教育高质量发展的重要体现。其中,师资的本土化是国际中文教育本土化发展的重中之重。在当前新形势下,如何结合混合学习环境,面向不同国家开展本土中文师资培训,尚缺乏明确有效的模式和路径。在考察当前本土中文教师培养培训现状、方式及面临的新形势、新需求基础上,探讨混合学习理念应用于本土中文师资培训的可行性,设计“线上+线下”“自学+面授”相结合的混合式本土师资培训模式及实施路径,以期提升本土中文师资培训规模和质量,提高培训效能。     

国外教师继续教育的经验与启示

目前,世界上许多发达国家和地区都十分重视在职教师的进修和提高。美国、英国、前苏联、日本、韩国和新加坡、台湾等国家和地区,为了保证义务教育的质量,不仅注意培养新教师,而且还十分注重在职教师的继续教育提高。这些国家和地区先后纷纷制定了教师在职进修、继续教育的相应政策法规,使继续教育贯串于教师的整个教职生涯,把教师在职培训和继续教育作为提高师资质量和提高教育质量的突破口和重要手段,探讨国外教师继续教育所取得的经验,对我们现阶段做好教师培训工作,有效提高师资质量和基础教育质量将有所启示。     

中等职业教育师资队伍建设探析

目前,我国中等职业教育师资的现状是:职教师资匮乏;教师能力结构单一,专业课教师缺乏生产实践经验,且比例偏低;实习指导教师理论水平较低;缺少骨干教师和专业带头人;"双师型"教师比例偏低.改善师资队伍的措施主要有:建立健全师资培训制度和培训体系;加强职业学校"双师型"教师的自身建设;建立职教师资培训基地;提高在职教师的专业技术水平和学历层次水平;采用产教结合的培养模式培养人才;创新师资培养途径,提高办学水平与教学质量.     

论教师教育的职前职后一体化

近些年来,我国的教师教育在职前培养、职后培训等方面也进行了一系列改革.如逐步改变由师范院校定向培养新师资的固有模式,实施教师资格证书制度,在师资来源多元化上迈出了重要的一步.教师的在职培训引起了人们的高度关注,在职接受教育成了广大教师的自觉行为,终身教育的理念深入人心.但在教师教育方面还存在诸多问题,其中主要问题之一是教师的职前培养与职后培训,相互独立,互不关照.教师的职前培养由师范院校实施,教师的职后培训由教育行政部门策划组织,职前培养与职后培训两段分离的模式,严重地影响了教师教育的整体性、系统性、连贯性.     

山区数学教师培训浅议

在职中学数学教师的继续教育,是推动数学教育发展和改革的重要组成部分。而通过教研有计划地组织他们进修、补充和更新知识提高教学水平,对社会经济发展,实施九年义务教育,有着十分重要意义和作用。一、教育信息与教改方向相结合的培训方式。     

我国教师培训工作的四大特色

教师培训一般是指在职教师进修,主要是对已取得教师法定资格并从事教育教学工作的人所进行的再教育。主要目的是改善教师素质,优化教师队伍,成为师资培养体系中不可缺少的重要组成部分。很多国家从８０年代以来把教师培训看成是教师培养工作的重心,成为提高教育质量的关键措施之一。有教育家指出,师范教育的概念应包括职前训练阶段、任教初期阶段和在职培训阶段。我国也十分重视教师培训工作,建立了比较完整的培训网络,开展了富有成效的工作。但教师培训工作要受到社会政治、经济、文化和教师主观条件等的制约,从这一角度思考我国教…     

安徽省教育厅召开“合格小学教师标准研讨会”

四月下旬,安徽省教育厅在合肥召开“合格小学教师标准研讨会”,十几名小学特级教师和部分中师、小学负责人出席了会议。组织这一研讨会,对于改革中师教育,加强小学在职教师的培训,提高小学师资管理科学化、标准化水平,有着十分重要的意义。与会同志结合他们从事小学教育、教学     

对新时期在职教师培训工作的几点思考

对新时期在职教师培训工作的几点思考桦南县教师进修学校李春玲振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，即“发展教育，理应师资先行”。而师资水平的不断提高，急需对在职教师培训工作进一步完善、普及和深化。尤其在科学高速发展、社会不断进步的新时期，在职教师...     

综合学科师资培养:现状、原因与对策

当前我国综合学科教师对综合学科教学的适应性弱,综合学科师资培训效能不理想,其主要的原因是综合课程理念的宣传力度不够,职前师资培养母机和在职教师培训体系无法满足综合学科对教师的需求.所以应该建立职前和在职的多途径培训体系,以提高综合学科教师的教学适应性和胜任力.     

新入职教师教育专业化培训模式的探索发展

加大对新入职教师的教育专业化培训,探索一套符合当前时代要求的新入职教师教育专业化培训模式,有利于提升教师的专业素质,对提高教学水平有着十分重要的意义和作用。文章重点对新入职教师教育专业化培训的重要作用和意义进行了阐述,具体分析了当前新入职教师教育专业化培训模式所存在的主要问题,并对如何构建新入职教师教育专业化培训模式提出了自己的想法。     

参与式师资培训的实践尝试

一、西北贫困地区师资培训的现状贫困地区的师资培训一方面依赖于师范院校，另一方面又依赖于专门的师资培训机构，同时也离不开依托大学所进行的学习补偿的培训方式。目前西北贫困地区师资培训存在的主要问题是：（一）重职前培养，轻职后培训贫困地区的师范院校师资培训只重视对未来教师的培养而忽视在职教师培训，使得职前培养与在职进修相互脱离，既不利于教学过程中的信息向培养机构反馈，也不利于培训机构的计划、课程的有机连续性。专门的师资培训机构又因其规模小、师资力量相对薄弱，而且他们习惯于学校教育式的培训，这些最终制约…     

小学数学新教师职后教育的实践与反思

小学数学新教师的职后教育是“跨世纪园丁工程”的重要组成部分。实践证明,提高小学数学新教师职后教育质量的有效做法是,根据新教师的专业特点,充分发挥新教师以及培训者、一线学校校长和教师等多方面的积极性,实施有针对性的分层分类的培训。为了使小学数学新教师尽快实现角色的社会化,适应小学数学教学,实现可持续的专业化成长,我们制定了“抓住特点,分层分类”的培训策略。从小学数学教育发展的需要出发,以培养21世纪小学数学教师创新精神和实践能力为核心,围绕当今数学教育的热点、难点问题,对培训计划、课程设置、教学内容、师资配置…     

高师师资培训教学中开展研究性教学的思考——以基础教育课程改革为视角

高师院校在师资培训教学中开展研究性教学既有助于培养学员的主体性,发展他们的研究创造性,也有助于基础教育课程改革的顺利实施和高师院校自身课程改革,是培养研究型教师的重要途径。高师院校师开展研究性教学应首先更新培训理念,通过优化培训内容,活化教学手段,推动自我审视、定位教师角色、科学培训评价等一系列的师资培训教学改革措施,增强师资培训工作的实效性,提高培训学员的教育教学水平,为基础教育事业的新发展提供强有力的师资保障。     

论高校图书馆纸质期刊的管理与利用——以内蒙古民族大学为例

对高校教师和学生读者来说,期刊是一种必读的刊物。休闲刊对扩大知识面是一个积累,专业刊则是教师和学生查找文献资料必需的准备过程。这就决定了纸质期刊是高校不可或缺的重要组成部分,期刊已成为图书馆建设中不可忽视的部分,也是师生不断充实新知识和提高专业水平的一个积累过程。图书馆收藏的期刊是教师开展教学和科研工作的参考文献,是获取信息的主要来源,同时也是满足学生课外阅读及丰富学生文化生活不可忽视的内容之一。因此,加强图书馆纸质期刊的管理工作以提高期刊文献资料的利用十分重要。     

为发展藏族教育事业做贡献——山东教育学院培训藏族师资的探索

加强藏族师资培训工作是在全国范围内普及义务教育的重要任务之一。为了支援西藏发展教育事业,山东教育学院自1987年开始,积极挖掘办学潜力,同西藏日喀则教体委联合办学,培训中学在职教师,共招收了数学和汉语言文学教育两个进修班。数学教师进修班于1987年9月入学,学制一年半,已于1989年1月胜利结业,返回西藏。语文教师进修班于1988年9月入学,现正在学校学习。回顾近年来我院培训藏族师资工作所取得的成绩,我们主要抓了如下几个方面的工作:1、重视思想教育工作学院领导十分关心藏族师资培训工作,多次召开教务处和有关系主任会议,认真学习中央有