谈高等职业教育的特色教育

我国的《职业教育法》规定:职业教育是国家教育事业的重要组成部分,是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。职业教育的目的,就是要培养同21世纪我国社会主义现代化建设要求相适应的,具有综合职业能力和全面素质的,直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才。       

小议语文课内外的情感教育

本文讲述的是语文教师要关注情感教育,充分发挥语文学科的优势采用多种多样的方式实施情感教育,从而打造有效课堂。优化教育教学效果的一些教学理念。主要由教育教学实践出发,不断进行反思和归纳。     

语文课外情感教育技巧

语文课要讲究带着感情,在一种积极、愉悦的情感氛围中进行情感教育,语文教学不失为一块沃土。我在语文教学中对学生实施情感教育的方式如下：     

试谈小学语文教学中教学反思

教学反思是教师在平时对自己教学行为和学生学习活动中的成功与失败、亮点与遗憾以及瞬间的灵感进行总结分析、学习完善的活动,因此,教师通过坚持撰写教学反思,不仅可以在反思中解难,在反思中完善,在反思中提高,在反思中成长,还能为自己形成独特的教学风格。     

高职语文课的教学问领

高职语文是为提高学生语文知识和写作能力而设置的一门综合性文化基础课，担负着培养学生的人文精神、加强学生的综合素质的重任。然而，目前许多高职院校受市场经济的影响，建立了以就业为导向、以技术应用能力培养为主线的教学体系，把加强学生的实践能力和职业技能的培养摆到了重要位置，却忽视了作为基础课的语文课教学。     

浅谈职业学校语文教学与人文教育

语文课不仅要向学生展示祖国语言文字的美,还要利用语言文字表情达意,适时地向学生渗透人文方面的教育。这样既能加强了思想教育,又有效地促进学生更好地理解和掌握教材内容,发展智力,培养能力。充分地寓人文教育于语文教学,培养出更具深刻文化素养及知识更丰富、身心更和谐健全的现代中国人,正是今天语文教学的重要任务之一。     

浅谈语文课的教学设计

新课改背景下的农村初中．长期以来语文教学不尽人意．A优率很难达到县市标准。这不仅与农村学生生活环境息息相关,也还与我们教师的教学设计有着密切的关系。任何一个语文教师都只有精心教学设计,才有可能取得良好的教学效果。所以说要改变目前“语文不景气”现象．语文教师一定要动脑筋优化教学设计,其基本含义主要包括：趣味、清晰、和谐这三方面。     

谈小学语文教学中现代教育技术的运用

随着科学技术的发展,现代教育技术已普遍应用于教学中。特别是在小学语文中的应用．现就现代教育技术在小学语文教学中的运用谈谈自己的观点。     

语文课的诵读教学

语文学习就是听、说、读、写,其中读是关键,是基础,是语文学习的主线。读的能力提高了,听、说、写的能力略加训练就会相应的提高。古人云：“读书百变,其义自见。”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,说的就是这个道理。《语文新课程标准》中也明确指出：“语文阅读教学要重视诵读,让学生充分地诵读,在诵读中整体感知,在诵读中培养语感,在诵读中受到情感熏陶。”这充分说明诵读的重要性。可见,读在语文教学中起着举足轻重的作用,是培养语文能力和提高人文素养的重要过程和方法。因此,多读、精背是我们学习语文的有效方法。那么,教师应怎样对学生进行诵读教学呢？我认为可以从以下几个方面来进行：     

浅谈初中语文课的情感教育

初中的课文大都文质兼美,内涵丰富,文中蕴含着丰富的德育教育内容;同时课堂教育是德育教育的主渠道,语文教师更应该贵无旁贷地抓好德育工作,深挖语文教材资源,有机地渗透德育教育。下面就在语文教学中渗透感恩教育方面谈谈自己的一些探索。     

把握高技能人才培养战略中的机遇--谈高等职业教育学制改革中的教材出版

关心中国职业教育特别是高等职业教育的人都知道,目前中国高等职业教育改革的最大热点是学制的改革,在2004年9月召开的全国职业教育工作会议上,教育部等七部委联合发文指出,高等职业教育基本学制逐步以两年制为主.     

谈小学语文中如何优化朗读教学

朗读是学习语文的一扇窗户,它是引导学生理解课文内容,领悟蕴藏情感的最佳途径。小学语文课程标准指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”可见,朗读能够使学生感知语言文字,心得文章的深层含义和美学特色;增强语感和思维能力。所以,语文教学要加强朗读基本练习,运用好的朗读方法,激发学生朗读情趣。但是仔细观察我们的课堂,朗读教学存在诸多问题。因此,教师应重视指导学生在读准、读通文本的基础上,进一步加强朗读教学,优化朗读教学。     

语文教学中如何实施情感教育

语文教材中，文质兼备的文学作品占据相当的篇幅。这里有对祖国的爱、对人民的忠、对事业的追求、对信念的执著；这里有赤子之心、莫逆之交、朋友之情、手足之谊；这里有拍案而起的激愤、催人泪下的凄切、细雨霏霏的柔婉；天地动容的悲惨；这里有开怀的笑、嚎啕的哭、会心的悦、无名的愁……     

把法制安全教育渗透到语文教学中

学生法律意识淡薄引起社会关注。语文教师在课前三分钟素材积累、课文教学、口语教学、写作教学、语文活动中渗透法制安全教育,可提高学生的法制素质,奠定健康成才的基础。     

谈语文教学中创新思维方法的培养

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。如何培养学生的创新意识与创新精神和已成为课堂教改的重大问题。本文阐述了在语文教学中培养学生创新思维的方法。     

职业教育语文＂问题教学＂策略初探

职业教育语文教学怎么了？教师怨、学生气,社会不满意,症结在哪里？在教材？在学生？在环境？还是在教师？本文试图从转变教学观念入手,强化师生的“问题意识”,构建“职业教育问题教学模式”。重点讨论“问题”的产生及其心理学意义,职业教育语文教学培养学生“问题意识”的几个途径,旨在让职业教育语文课堂教学“活”起来,以切实提高教学质量。     

新课程改革语文教学探索

在新的课程标准的指导下,初中语文教学应在继承的基础上进行创新和发展,迟到素质教育的目的,其中教学中的注重实践,加强积累和突出读写可为一法。     

现代中等职业教育中《机械基础》课程的重构及教学对策

针对新形势下制造技术的发展以及社会对中职人才的要求,提出对中等职业学校机械类专业系列课程进行重构,对开设的《机械基础》课程,论述了该课程建设的思路和具体内容,并提出了下一步课程建设的打算。     

谈高中语文教学中语言感知能力的培养

语文教学的问题颇多,近年来语文教学也倍受争议,批评的重点之一是语文教学效率太低效果不佳,其实这个问题语文教学界的老前辈吕淑湘先生早就一针见血地提出过,先生指出,语文教学花时最多,但是依然存在“少慢差费”的问题。任何学科的教学都要追求有效,而对于语文教学而言,这个问题尤为突出,亟需我们每一位语文老师认真思考积极探索。     

在语文教学中渗透环境教育

根据小学生的年龄特点，要让他们了解环境保护的重要性和迫切性，长篇大论的空洞说教收效甚微，于是我把语文教学与环保教育相结合，采用以读代讲悟情体验；对比体验畅谈感受；读写训练中有的放矢等方式自然地把环保意识在教育教学中渗透。