氧化汞的加热分解实验

氧化汞的加热分解实验上海粤东中学史敖生平凉二中（２０００９０）蒋懋骏Ｉ准备］１．。将试管（２０Ｘ２００ｍｍ）在煤气灯上加热软化，加工弯曲成如图所示的形状。２．取一只软木塞（外径应恰好与试管弯曲部位上方的内径相吻合），打一个单孔，插入一玻璃导管（Ｃ），...     

硝酸银受热分解实验

在高一教材“硝酸盐”一节的教学中,我改用下图装置做硝酸银受热分解的实验,效果明显,直观安全,比教材上采用的实验方法易让学生观察到硝酸银受热分解的产物——单质银、二氧化氮和氧气。     

氯化铵受热分解实验

二、用酒精灯加热后,可以看到: 1.比空气轻的氨气由导气管口向上的一端排出,能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。 2.比空气重的氯化氢气体由导气管口向下的一端排出,能使湿润的蓝色石蕊试纸变红。 3.在夹试管弯曲处,可以明显的看到氨气与氯化氢气体凝聚成的氯化铵。     

硝酸盐受热分解实验改进

以硝酸铅为例。装置如图: 操作过程: 强热试管内的硝酸铅,能迅速分解生成氧化铅、二氧化氮和氧气。将二氧化氮和氧气的混和气体通入带有支管的U形管中。通入u形管中的混和气体,经过碎冰块冷冻,温度降至0℃以下,从U形管底部可清楚地看到液态的二氧化氮。再用带有余烬的木条,放在U形管     

过氧化氢受热分解的实验

人教版义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级上册第34页[实验2-5]-(2)，按课本说明进行实验，虽然操作简便，却往往不能观察到带火星木条复燃现象。这是由于5％的过氧化氢溶液里水的比例大，加热生成氧气的同时会产生大量的水蒸气使带火星的木条难以复燃。     

氯酸钾受热分解实验的改进

1．实验装置：大试管（32×200mm）一支；试管夹一只；双孔软胶塞一只；自制加长型滴管（直径8mm，长10cm，一端拉细，另端套上滴管帽）一支；导气管一支（直径5mm）。组成如附图所示的实验装置。2．操作方法：在大试管中加入适量氯酸钾，并用自制的加长型滴管吸少许二氧化锰，     

硫化氢受热分解实验的改进

发生器产生的硫化氢慢慢通入装置,当观察到醋酸铅溶液有黑色沉淀生成时停止通入硫化     

铵盐受热分解的实验改进

人教版高级中学科教书《化学》第二册第12页铵盐受热分解演示实验的要点是: 1.实验操作:在试管中加入少量NH4Cl晶体,加热. 2.实验现象:加热后不久,在试管壁上有白色固体附着.     

硝酸钾受热分解实验的改进

新编六年制重点高中化学课本第二册第47页(实验2-7)中硝酸钾受热分解实验,按课本操作步骤不易观察到有气体放出,带火星的木条更不能燃烧。若把带火星的木炭放到盛有加热熔融的硝酸钾试管里,虽见木炭燃烧,但这不是氧气和木炭的反应,而是硝酸钾和木炭的反应,因此我们把硝酸钾改为硝酸钠不违背教材内容——活泼金属硝酸盐受热分解生成氧气和亚硝酸盐。     

浓硝酸受热分解实验的设计

浓硝酸受热分解实验的设计河北玉田师范（０６４１００）齐俊林，赵立国浓硝酸受热分解成二氧化氮、氧气和水是硝酸的重要化学性质之一．为了增强学生的感性认识，激发学生学习兴趣，笔者对其实验方法设计如下：一．实验用品大试管一支，单孔橡胶塞一个，铁架台一个，十字...     

硝酸受热分解实验的简易化改进

对文献中硝酸蒸气受热分解实验进行了比对并且分析了其各自的不足,受此启发,对浓硝酸受热分解实验作了简易化改进探究。结果只需1滴浓硝酸就能得到理想的实验效果,操作简单,现象明显,显著节约实验药品用量和减少对环境的污染。     

乙二酸受热分解实验再探究

高中化学新教材的第三册(选修)第六单元《化学实验方案设计》中安排了乙二酸受热分解实验(p,83),这个实验看似简单,存在以下三个问题：     

对草酸受热分解实验的改进

新编人教版高中化学第三册第83页关于草酸受热分解及其产物的检验,课本采用了如图1所示的装置进行实验:     

氯化铵受热分解实验装置的改进

如图装置 实验装置注意让硬质玻璃管倾斜，上端氨的出口和下端氯化氢的出口都要用玻璃尖嘴口。因为演示实验中药品用量有限,产生气体     

对甲酸受热分解实验的改进

高等师范院校用的有机化学实验教材,其中所介绍的甲酸受热分解实验的操作方法过于简单,不便掌握、因为甲酸的沸点是100.5℃, 分解温度是160℃,甲酸受热后在低于160℃时就和水蒸发后一起通入石灰水中,生成的甲酸钙是溶于水的,所以观察不到石灰水浑浊现象。     

乙二酸受热分解实验的新探究

人教版新高中<化学>第三册<化学实验方案设计>中安排了"乙二酸受热分解"实验.如果在教学实践中,按照教材步骤"给试管中的乙二酸晶体加热,将分解产物先通入干燥的冷的小杯中,然后通入澄清石灰水,观察现象"及所给图示完成这个实验时,发现至少存在以下几个问题:①实验装置不合理,实验过程中乙二酸熔化后流向试管口并有凝结,实验难于继续;②小烧杯中检验到的水是晶体中的结晶水还是(COOH)2热水分解生成的水?③使澄清石灰水变浑浊的是CO2还是升华逸出的(COOH)2?生成的沉淀物是CaCO3还是CaC2O4?为此,笔者设计了乙二酸受热分解的实验.     

乙二酸受热分解实验的新探究

人教版新高中《化学》第三册《化学实验方案设计》中安排了“乙二酸受热分解”实验。如果在教学实践中,按照教材步骤“给试管中的乙二酸晶体加热,将分解产物先通人干燥的冷的小杯中,然后通入澄清石灰水,观察现象”及所给图示完成这个实验时,发现至少存在以下几个问题:①实验装置不合理,实验过程中乙二酸熔化后流向试管口并有凝结,实验难于继续;②小烧杯中检验到的水是晶体中的结晶水还是(COOH)_2热水分解生成的水?③使澄清石灰水变浑浊的是 CO_2还是升华逸出的(COOH)_2?生成的沉淀物是 CaCO_3还是 CaC_2O_7?为此,笔者设计了乙     

乙二酸受热分解实验的改进意见

在现用教材《全日制高级中学教科书 (试验修订本选修 )化学》第三册第六单元中的第二节 ,关于乙二酸 (俗称草酸ＨＯＯＣ -ＣＯＯＨ)化学性质实验方案的设计部分 ,书中根据乙二酸的分子结构特征 ,预测乙二酸可能具有的性质 ,并设计了实验方案 ,通过实验加以验证。其中对于验证“乙二酸受热分解”这一化学性质的实验设计如下 :“如图 1所示 ,给试管中的乙二酸晶体加热 ,将分解产物先通入干燥的、冷的小烧杯中 ,然后再通入澄清的石灰水中 ,观察现象……通过实验 ,可以观察到乙二酸受热分解有二氧化碳和水生成。”图 1　草酸晶体受热分解可是 ,…