以“土”代“洋”,开展实验教学

初中化学演示实验共81个,占中学教材全部演示实验的42.4％,分组实验8个、选作实验4个,占中学教材的37.5％。因此,加强初中化学实验教学是提高中学化学教学质量的重要措施。固原地区111所农村初级中学,只有价值4.29万元的化学药品、仪器,化学药品和常用仪器缺额较大。演示实验只能开40—60％,学生实验更是无法开展。如何改变这种状况呢?一方面各级领导要努力改善农村中学的办学条件;另一方面,我认为目前农村初级中学可以利用代用品,开展学生分组实验教学。右表简要介绍我在化学实验教学中所使用的代用品,以期抛砖引玉,供农村初级中学的同行参考。     

论如何高效进行农村小学科学学科演示实验教学

在一些农村小学．科学课没有实验的现象非常普遍。本文指出,虽然大多数的农村学校条件很难保证完成部分必要的分组实验,但是演示实验是小学科学教学的底线,必须做到教师重视演示实验的课前准备;演示实验时要让学生看得见也能参与：利用多媒体教学演示方式来高效地开展实验教学。     

自然教学现状调查

笔者走访了一些建立了一类实验室的乡镇中心小学及部分村办小学,普遍存在实验开出率低的现象,教师演示实验开出率不到70％,学生实验开出率不到30％,到目前为止,还没有一所学校向学生开放实验室,大量的投资未能发挥效益,购置的设备在柜子里睡大觉,令人十分惋惜。 调查的十所小学中,我们只看到一所小学有一名专职自然教师,     

农村小学的课外体育活动为什么开展不起来?

农村小学在我国占８０％,这众多的农村小学课外体育活动开展得如何呢？最近笔者借下去招生高水平运动员之机,对德州、聊城、菏泽部分小学进行了抽样调查,其结果实在不能使人满意。从调查情况看,近年来农村小学课外体育活动在各级教育部门强调下虽有一定成效,但就总体而言,还存在两大问题：一是课外体育活动开展的学校少。所调查的６０所学校中只有５所学校组织了课外体育活动,仅占８．３％。二是课外体育活动参加的人数少。多数学校只组织了少数体育尖子生进行活动,这部分学生仅占学生总人数的６３％。造成“两少”的主要原因归纳起…     

职校心理健康教育现状及实施途径

为了解职业学校心理健康教育的开展情况，笔者于2000年3月至9月对淮阴、盐城、扬州33所学校进行了调查，并对教师配备、活动开展和基础设施投入作了如下统计：在所调查的学校中，无专职心理健康教育教师的占73％，有二位以上兼职教师的占6％，仅有一位兼职教师的占46.7％，连兼职教师都没有的占33.3％。尽管职业学校在素质教育方面作出了积极探索，并取得了许多成果，但在学生身心健康教育方面的整体重视程度仍较低，即使已经开展了心理健康教育的学校在针对性实效性方面仍显得不足，主要表现为：1、教育形式单一部分学校把教育对象集中在引…     

普及实验教学 推进素质教育

丹江口市有２１个乡镇办事处,普通教育学校４０２所,其中高中５所,初中３２所,小学３３１所。共建实验室３７４个。实验室管理制度齐全,管理规范,演示实验开出率达９８％,学生分组实验开出率达９５％,应届初中毕业生实验操作考核合格率达９５％,各项指标基本达到...     

初中物理实验设计的四种常用方法

教师演示实验和学生分组实验是物理教学常采用的实验方式.演示实验虽然具有生动、直观、形象、鲜明的特点.但由于仪器和空间的局限,很多实验可见度不高.学生分组实验虽能较好地培养学生的动手能力,但限于仪器装备状况,实验的效果会受到影响.本人在多年的教学实践中总结了很多改进物理实验的方法.经改进的物理实验在课堂教学中收到了良好的教学效果.     

热传递及导热材料导热性能演示器

小学科学课程标准中“热”的部分要求学生“了解热总是从高温物体传向低温物体,直到物体温度相等为止”,并开展“调查材料的导热性能”的活动。为了在课堂演示实验中让学生更加清晰形象地观察到各种现象．笔者动手制作了教具“热传递及导热材料导热性能演示器”。该教具最大的特点是,控时、单列演示或可并列演示、成功率100％、效果明显。     

初中学生作文的现状及其对策

提高学生的作文水平和作文能力，是语文教学的重要任务之一。目前初中学生作文水平到底处于一个什么现状呢 ?笔者就这一问题，在本县城乡学校近三千名初中学生中作了抽样问卷调查。本文拟根据这次调查的结果，对当前初中学生作文的现状及其对策作一探讨。 　　一、当前初中学生作文的现状 　　1.能坚持写日记，但缺乏具体指导。能坚持写日记并写好日记是学生作文能力的一个重要标志。在被调查的 9所学校中，“每天都能坚持写日记”的学生占了全部被调查学生的 52. 5％，“老师要求就写”占了 23. 5％，“有时写有时不写”的学生占了 19. 5％…     

热传递及导热材料导热性能演示器

小学科学课程标准中“热”的部分要求学生“了解热总是从高温物体传向低温物体,直到物体温度相等为止”,并开展“调查材料的导热性能”的活动.为了在课堂演示实验中让学生更加清晰形象地观察到各种现象,笔者动手制作了教具“热传递及导热材料导热性能演示器”.该教具最大的特点是,控时、单列演示或可并列演示、成功率100％、效果明显.     

生物实验教学探讨

<正>生物实验教学是生物教学的一个不可分割的重要组成部分,它是帮助学生实现由感性认识到理性认识,由具体思维到抽象思维飞跃的重要环节。新课程标准所提倡"自主、合作、探究"的学习方式在生物实验教学中更应该体现出来,这是落实素质教育方针、培养学生基本技能一个突出表现。生物实验教学不外乎演示实验、学生分组实验、应用与实践、调查研究这几种形式。其中演示实验、学生分组实验部分应该在课堂上完成,应用与实践、调查研究等可安排     

从实际出发 建好实验室

1985年以前,我县只有凤台一中基本上能按教学大纲的规定做演示实验与分组实验,张集中学、凤台二中能做部分演示实验,其他中学都没有开展实验教学的条件。 为了改变全县实验教学的落后状况,我们在省、市领导的关心和支持下,逐步进行农村实验中心网络化建设。经过多方努力,全县建成7个实验中心,30多所农村初中都建成了实验室,实现了全县中学校     

碳与浓硝酸反应的实验创新设计

浓硫酸、浓硝酸分别与铜反应的实验表明,它们有强氧化性,而现行教材中对浓硫酸、浓硝酸分别与碳等非金属反应的介绍意在更好地说明这类酸的强氧化性,遗憾的是这部分内容只限于反应介绍而无相应演示实验,说服力有限,给教学带来了一些不便。如果能在课堂上补充这一实验,     

开展教研活动促进农村小学自然实验教学

近年来,随着普及九年制义务教育的实施,乡村小学都要求配备自然、数学实验器材和设备,供学校师生开展课堂演示和分组实验。我县农村小学实验器材和设备的配备可分三种情况,乡(镇)中心小学(在十二个教学班以上),按一类标准配备,学生可分十二个小组进行实验;村完小(有四年级以上的教学班)配备组合教具     

浅议课外小实验在初中生物教学中的作用

<正>从新课程标准初中生物实验教材来看,初中生物实验教学的形式分为演示实验、运用与实践、学生分组实验、调查与研究等。演示实验、学生分组实验是在课堂上完成的,运用与实践、调查与研究等活动可以组织学生在课后来完成。演示实验时学生只能在课堂上进行观察,而学生分组实验项目又比较少。所以,开展生物课外实验教学显得尤为重要,它是初中生物实验课的有效延伸和补充。课外小实验是教师依据教育实践的需求,让学生独     

弹性考核评价：教师有效管理的创新与实践

一位教育家曾经说过,一所学校如果没有80％的优秀教师,就不会成为一所优秀的学校,而客观上,在一所学校中,优秀的教师往往只占20％左右,合格的教师占60％左右,合格以下的教师占20％左右。所以说,一所有特色的学校,如果将60％的合格教师和20％的合格以下的教师,都培养成不同层次的优秀教师,学校将花费很大气力,管理者必须有一套成型的管理考核评价机制,才得以实现。     

物理教学中随堂小实验的探究与实践

物理是一门自然科学,也是一门以实验为基础的科学,物理教学离不开实验.在传统的教学中,教师常采用的实验方式是教师演示或学生分组实验.演示实验具有生动,直观形象,鲜明的特点,但是由于仪器和空间的局限,很多实验可见度不高,所以只有前面的同学能看清楚,后面的学生只能听实验,学生分组实验能     

浅谈实验在高中化学教学中的运用

<正>化学是一门基础性实验科学,在化学教学中实验占相当的比重。化学实验能帮助学生理解化学概念,培养学生的实验技能,提高多方面能力。可是应试教育下的高中化学教学,化学实验却被淡化了。从学校到教师都不太重视实验,学校领导怕花钱购买器材,实验员怕麻烦,教师则图省事。有时为了应付测试、公开课等,教师就自己做演示实验,或由少数学生分组参与,减少了实验数量和实验组数。这些都是形式实验,只强调结果,不重视过程。如果结果有误,有的教师就把结果改改了     

怎样加强教育技术装备的管理

随着新课标的实施,实验教师对开展实验教学的积极性有了较大提高,学校读书风气更浓了,但中小学校教育技术装备管理的情况却千差万别。例如,有的学校虽然演示实验开出率超过90%,但学生分组实验的开出率却很低。又例如,小学阶段的实验室建设和实验条件相对落后,科学课的演示实验很难开     

提高高中女生物理实验操作能力的对策

物理学是一门以实验为基础的科学，学生实验操作能力是学习物理的基本能力。高中女生物理实验操作能力较差是个普遍现象．它严重制约了女生实验能力的提高和物理学科的学习～笔对本校高二学生的物理实验进行了调查。发现在观察实验现象和演示实验中73％的男生能边观察边思考，而女生中只有54％；在分组实验中，82％的男生常能独立操作完成实验