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议论文作为高中作文核心文体之一,是高中语文教学的重要内容,但是反观我们目前的高中语文教学,教师淡化了议论文的阅读指导与写作训练,学生也普遍觉得议论文枯燥乏味。 相似文献
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阅读与写作是语文教学的两大主题,同时也是制约语文整体水平和影响学生终身发展的两大难题。而议论文的阅读与写作更是初中语文教学的难点,要突破这一瓶颈,就必须把阅读与写作教学有效的结合起来,将议论文写作知识的学习与感悟贯穿于议论文阅读教学中,让议论文阅读教学变成写作教学的采金矿,把议论文写作教学变成阅读教学的训练场。 相似文献
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鞠俊 《新课程导学(上)》2021,(16):34-35
进入高中阶段,议论文写作逐渐提上教学日程,也成为考查学生语言表达能力的重要课题.一篇优秀的议论文,需要有鲜明的观点、清晰的思路、贴合的素材、凝练的文字、严密的逻辑等.然而,结合高中生的实际写作情况来看,谋篇布局的意识和素材的组织能力普遍缺乏.本文将针对这两个问题进行具体分析. 相似文献
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议论文是高中学生写作的主要文体,高中议论文写作要论点明确、精准聚焦,论据充分、素材丰富,论证合理、逻辑严谨。教师在议论文写作教学中可以应用头脑风暴法、例文参考法、主题活动法、互阅检视法、读写结合法等方法进行教学,使学生形成鲜明的写作个性、独特的写作风格和严谨的逻辑顺序,从根本上促进学生议论文写作能力的提高。 相似文献
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高考作文命题贴近学生日常生活,学生写作时常用社会热点事件作为论据。选编时鲜材料作为拓展阅读材料发放给学生不失为一种推动议论文教学的好方法。因此,明确开展时事拓展阅读的理论基础和实践意义有助于拟定时事拓展阅读材料的选编标准和发放频次。此外,需要对学生进行使用方法的指导,并安排一定的活动课提高使用效率和质量。 相似文献
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文艺性议论文用精美的语言,形象的描述,来提出论点、论据.展开论证,使读者受到人生的启迪.获得美的享受。因而成为议论文中的一朵奇葩.为人们所喜闻乐见。 相似文献
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选材用材是为作文选择所需材料,并构思如何运用,直接关系到作文的品位和等次。积累、选择、应用是写作中材料处理的三个完整环节。积累在平时,选择、运用在考场。一方面要积累素材,另一方面要会活用素材,学会对备用材料的无缝嫁接和多元解读。一、材料的积累平时可以分门别类地收集、整理,构筑自己的知识仓库。名言与事例可以分开积累。具体来说,材料积累主要有以下几种方法。1.关注自我,展示个性看法 相似文献
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杜艳萍 《中学语文(读写新空间)》2023,(5):34-35
本文主要就基于思维能力培养的高中议论文写作教学进行探究,分析现阶段我国高中议论文教学中学生思维能力培养缺失的原因,结合教学现状制定出更为有效的教学策略,充分利用教学资源,创建更为完善的知识体系,让学生能够创造出高质量的作文,同时发展学生思维能力。 相似文献
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仇巧玉 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(2):42-42
议论文应该是学生作文中最能综合体现写作水平的文体,然而对于从小学三年级就开始接受写作训练的高中学生来说,这样的文体依然是他们感到头疼的。这就要求我们教师在具体教学过程中做好以论文写作的指导工作。我们要引导学生明确写作难的原因,然后抓住论点、丰富论据、严密论证,这样才能突破高中议论文写作的难点。 相似文献
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近年来,高考作文的考查虽然要求是"题材不限",但实际上,使用议论文这一文体进行写作,能够更好地行文,也能够使学生获得更高的作文分数。因此,从这个角度来看,教好议论文可以帮助学生在高考获得一个满意分数。议论文是一种以逻辑、推理和证明这三个步骤来完成的文章。通过这三个步骤的环环相扣,作者的观点得以阐述并获得事实论证,所以,议论文这一文体是一种在实际生活中有广 相似文献