电场力和洛仑兹力在解题中的区别运用

电荷在电场中受到的作用力称为电场力，电场力做功与路径无关，只与电荷的初末位置有关；运动电荷在磁场中受到的作用力称为洛仑兹力，洛仑兹力不做功。由于它们的这些不同特性，在教学过程中澄清二者的区别是很有必要的，正确而全面地认识这两个力及其应用对学生系统地掌握电磁学的有关知识具有一定的帮助。     

两个静电实验的改进

人教版《九年义务教育初三物理》第二册中第四章摩擦起电，其中两种电荷一节的两个演示实验——带电体能吸引轻小物体，同种电荷互相排斥。笔者在实际教学中作了一点小改进，供同行参考。     

论电场与磁场的一致性

从郑光召有关的结论出发，在不同的惯性参考系中导出电荷与电荷、运动电荷与电流和电流与电流之间的相互作用规律，得出电场和磁场在表达上具有完全的一致性。     

静电滚球演示仪

静电是一种很常见的现象,在我们生活中,人们常常会碰到这种现象：晚上脱衣服睡觉时,黑暗中常听到噼啪的声响,而且伴有蓝光;早上起来梳头时,头发会经常“飘”起来,越理越乱,这就是发生在人体的静电。静电是一种处于静止状态的电荷,分为正电荷和负电荷,同种电荷之间会排斥,异种电荷相互吸引。在具体教学过程中,怎样向学生演示电荷之间的相互作用是教学上的一个难点。为此,我自制了教具——静电滚球演示仪,通过形象生动的实验,建立起学生的感性认识,更好地理解静电原理。     

运动电荷受力的相对性分析

文章主要研究了运动电荷在场中的受力具有相对性，并且随着观察者的参照系作不同的相对运动，电场和磁场的相对成分也有所不同，从而对运动电荷受力的具体性质进行了分析。     

电场力和洛仑兹力在解题中的区别运用

电荷在电场中受到的作用力称为电场力,电场力做功与路径无关,只与电荷的初末位置有关;运动电荷在磁场中受到的作用力称为洛仑兹力,洛仑兹力不做功.由于它们的这些不同特性,在教学过程中澄清二者的区别是很有必要的,正确而全面地认识这两个力及其应用对学生系统地掌握电磁学的有关知识具有一定的帮助.     

同一元素形成不同电荷的离子时其离子半径变化规律的探讨

就同一元素形成不同电荷的离子时其离子半径的变化规律作了简要的探讨，分析了影响离子半径的因素，结果是：不管是阳离子还是阴离子，其半径均与离子的有效核电荷和离子所带的电荷成反比。     

守恒法新篇——配平方程式在解题中的应用

众所周知，守恒法是中学化学的一大支柱，它包括原子守恒、得失电子守恒、电荷守恒、化合价升降守恒等等，它的恰当运用往往能使复杂的过程变得十分简单，我在教学的过程中发现以上几种守恒的综合运用一配平方程式法在解多步反应题型中则有着更加神奇的功效，其作法就是根据题目意思列     

四种电荷的区别

在初学静电场时，很多同学对元点荷，点电荷、检验电荷及场源电荷混淆不清。其实这是四个不同的电荷，下面我们逐一加以区别。     

“摩擦起电”实验教学建议

电荷是学生学习电学内容所接触的第一个基本概念,是学生学习电学的基础,所以必须让学生正确理解电荷的概念及不同电荷间作用的规律。但是,由于电荷看不见、摸不着,学生理解起来比较困难,要解决这一问题,除了认真做好课本上的实验外,引导学生积极主动地对实验进行大胆补充也是一个非常重要的环节。教学中,教师要充分把握学生的兴趣点,引导学生进行深     

利用Interactive Physics简单实现电荷在电磁场中的运动

在课堂上演示电荷在复合场中的运动是经常要遇到的问题，采用编程的方法则是一件麻烦的事。如果采用Flash、Authorware等多媒体创作软件，很难对运动形式作精确描述，如果采用数学和物理课堂通用的几何画板软件，则必须写出电荷在复合场中运动的轨迹方程，而电荷在复合场中运动的轨迹方程运用初等数学难以求解。Interactive Physics是一款针对中学物理课程而设计的教学辅助软件，只     

洛仑兹力演示器的制作原理及方法

在现行高中物理教材中，“磁场对运动电荷的作用”一节讲述了磁场对电流有力的作用，这个力可能是作用在运动电荷上的，为了检验这个设想，教材安排了利用电子射线管演示电子束运动轨迹的演示实验，实验说明磁场对运动电荷有力的作用，这个力叫做洛仑兹力．实验效果明显，但需在暗室中进行才有一定的可见度．能不能利用直观性更强的实物来完成这一实验，让学生看得更真切明白呢?我就地取材，制作了一个结构简单、效果明显的“洛仑兹力演示器”，现介绍如下：     

巧用3把“钥匙”解决φ-x图像问题

近几年高考中出现了不少利用电势空间分布图像(φ-x图像)考查学生对电场理解的试题,教学中发现学生极不适应.笔者结合教学实践,总结得出了解决此类问题的3把"钥匙",一是利用斜率判断场强,二是假设有一检验电荷沿坐标轴前进,由电势能变化情况判断电场力做功情况,三是利用电势叠加原理比较点电荷系中各电荷的电荷量大小.     

关于一个研究性问题的研究过程的教学

关于“等量同种电荷连线中垂线上电场强度大小变化的问题” ,在以往的教学中 ,交待给学生的只是一个填鸭式的定性的结论 :“从等量同种电荷连线的中点沿着中垂线向两侧伸展开去 ,电场强度先增大后减小 .”在研究性学习的教学理念的引导下 ,我考虑还需对学生做进一步的设问 :“为什么从等量同种电荷连线的中点沿着中垂线向两侧伸展开去 ,电场强度先增大后减小 ?”“等量同种电荷连线中垂线上的电场强度何处最大 ?”关于这个问题 ,到目前为止还没有哪一本物理资料给出过一个定量的结果 .这就需要教师有开拓精神、有研究能力 ,勇于解决这一问题…     

过程中学习，反思中进步——《用智慧保护自己》教学反思

在人教版新教材七年级《思想品德》上册第八课《用智慧保护自己》的教学中，我用两种不同的教学思路和教学方法进行教学，教师和学生的作用发挥明显不同，收到的教学效果也有明显差异，这使我有了更多的思考。     

浅谈艺术中专声乐基础教学

声乐艺术是一门看不见、摸不着，只有用心、用脑、用嗓、用人体去感觉的艺术。由于各个教学者所持的学派不同，嗓音条件不同，表达情感的方法不同，气质不同，欣赏观不同，艺术素质不同，决定了他在培养学生过程中诠释各种演唱方法和技巧的观念及手段的不同。但我国民族声乐教学领域里（无论是大专院校或是艺术中专）每个人的经验都是从多年的教学和演唱实践中积累起来的，因此都是十分宝贵的。在艺校多年声乐教学中，得到了我的老师和同行们的真诚帮助，学到了我过去舞台上学不到的东西，找到了一条适合艺术中专民族声乐教学的路子。中专的…     

电流变化为何超前电荷变化T／4

在高中《物理》(必修加选修)第十八章“电磁振荡”一节中，振荡电流的变化图象超前电荷变化图象π/2相位(T/4时间)．这是什么原因呢?在多年的教学中，经常会遇到学生提出这样的问题，如果能让学生掌握振荡电流的变化规律和电容器极板上电荷的变化规律，并且能     

高电荷态离子入射Ta表面形成的靶原子的特征光谱线

报道了用动能一定而电荷态不同的^40Ar^9 离子和动能不同的^40Ar^6 离子入射金属Ta表面，靶原子受激辐射发出的200—1000nm波段的特征光谱线的实验结果。实验结果表明：高电荷态离子所激发的靶原子的谱线强度与入射离子的电荷态密切相关，与靶原子的入射动能没有强的相关性。     

浅谈导体和绝缘体

电流是电荷定向移动形成的，也就是说要形成电流就必须有能定向移动的电荷(有正、负两种电荷)。根据物体导电性能的不同，我们把物体分为导体、半导体和绝缘体。     

电磁感应中电热和电量的求解

在高中物理电磁感应教学中，求解电流产生的热量和通过导体的电荷量是一类常见而且综合睦较强的问题。以下结合教学实践，就此类问题的求解作一归纳总结，不妥之处敬请批评指正。