新课程数学教学情境创设的思考

如何让数学教学适度生活化、情境化而又不失浓厚的数学味,是教师进行教学时必须思考和研究的问题。处于兴奋和积极思维状态中的学生会更加主动地学习,同时在学习过程中,学生的情感体验也更加丰富多彩。问题是数学的心脏,以恰时恰点的问题引导数学活动,培养问题意识,孕育创新精神。     

创设有效教学情境的几点思考

在当前的课堂教学中,情境创设有哪些问题值得我们思考呢？下面笔者就结合自己的教学谈谈个人的想法,与同行商榷。     

创设情境 提高英语教学有效性——一节复习课引发的思考

在教学中,情境教学法作为一种方式灵活、操作性强、易于掌握的教学方法,使学生产生体验并能够很好地理解教学内容的理论部分。本文是在新一轮课程改革的大背景下,以新课改理念为指导,以创建有效课堂为目标,着重阐述如何在教学中创设小学英语新课堂教学情境,以调动学生的英语学习积极性,激发他们的学习兴趣,实现小学英语课堂教学情境化,从...     

英语教学中的情境创设

在小学英语教学中,创设情境是行之有效的教学方法之一。以情为经,以境为纬,通过创设各种具体生动的教学环境,拉近英语学科与学生现实生活的距离,让学生身临其境,学以致用,从而为学生的主动参与、综合发展提供有效的途径。     

创设有效课堂教学的情境

有效课堂教学的理念,是通过教师的有效行为,取得最佳的教学效果,促进学生有效的发展。为提高教学的有效性,教学中创设情境,让学生主动参与学习过程,在直接体验中获得知识,收到了预期的效果。     

小学数学课堂教学中情境创设的实践与思考

【教学片段】上课钟声一停,老师开始上课。师（朗诵）：天下三分明月夜,二分无赖是扬州。师：同学们,你们知道这是赞美哪儿的诗句吗？生：扬州。师：你们真聪明。扬州美吗？（电脑出示扬州风光图片）     

对创设有效情境的思考

试教《认识小数》一课。第一次试教时,我先创设了购物的情境,出示了许多商品的价格信息(有整数也有小数),让学生对这些数分类,然后通过这个情境揭示了课题引入新课,接着我又换了另一个情境进行教学。试教后,对于情境的创设引发了我的思考。一、情境教学是否只是为引入课题《认识小数》这节课。     

对有效情境教学的认识和思考

在生物教学中,情境教学法为越来越多的教师所采用。有效的情境教学可使学生在知识、能力和情感态度与价值观方面得到发展。创设情境时要注意为教学目标服务,避免费时过长,最好能与知识点结合,且创设的方式要恰当。     

英语教学情境创设实践探讨

在英语课堂中创设教学情境,能让学生沉浸在情境中,自主获取英语知识,进而加深学生对所学知识的理解,提高学生的英语学习效率。教师可从教材插图、学生的生活经历和身心发展特点等方面入手,根据具体的教学内容,为学生创设多样化的教学情境,促进学生英语核心素养的培养和发展。     

小学英语教学的情境创设

山区的孩子学英语交际能力差．关键是孩子们缺乏语言环境的训练。小学英语教学要求注重学生交际能力训练．而英语的交际功能又是在一定的语言情境中体现的．故而现在的小学英语教学中创设情境显得尤为重要。     

数学课堂教学中有效情境的创设

数学课程标准指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境。”在这一理念指导下,情境创设越来越得到老师们的重视。怎样的情境才是富有实效的？本文试以反思的视角,从创设巧妙的问题情境、创设有效的动手操作情境、创设自然的活动情境、创设开放的体验情境四个方面对当前数学课堂教学中的情境创设进行剖析,以期让数学课堂教学能更有效地为学生的学习服务。     

英语教学情境创设的途径

本文就高职英语教学情境创设的途径从问题导入、背景知识、现代媒体、伴随语言等几个方面谈了一些体会。     

小学英语教学中的情境创设

小学英语对于农村的学生来说是一门新兴的学科，如何激发学生的学习兴趣和求知欲，是小学英语教师最头疼的问题。当然，除了教师本身要充分研究教材和认真备课外，我认为最有效的方法是在英语教学过程中创设情境，激发学生的思维，增强学生的学习兴趣，让学生自主地去探索、去思考、去运用英语。正如布鲁姆所说：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”下面。就如何在英语教学中创设情境浅谈几点体会。     

小学英语教学情境创设之我见

情境教学是指在教学中充分利用形象,创设具体生动的场景,激发学生的学习兴趣,从而引导他们从整体上理解和运用语言的一种教学方法。教育学家杜威说过：＂教师的首要任务在于唤起学生理智的兴趣,激发对探究的热情。＂教师应在课堂上创设情境,把激情带进课堂,     

数学情境创设的有效性分析

随着课程改革的不断深入,有效教学已成为现代教师的目标追求．课堂教学是否有效,取决于各环节的有效和优化．而作为引入环节的情境创设有效则首当其冲．本文从有效教学和数学情境的要义出发,通过案例分析了情境创设有效的条件．     

对数学情境创设的几点思考

创设问题情境是数学教学的重要组成部分,特别是数学课程改革以来,情境设计备受广大教师的重视。新课标实施后的人教版数学教材在这方面为教学提供了范例,也为教师灵活性的创设问题情境提供了空间。在课堂教学中,问题情境的设计主要是利用自己渊博的知识和教学经验自行创设。数学情境创设要认真考虑学生的学习效果——是否有助于激发学生的学习兴趣和主动性,是否有助于生动活泼地开展数学活动,是否有助于联系学生生活实际,提高学生的思维创新能力。下面谈谈笔者的几点思考,愿与同仁商榷:一、创设的问题情境要具有趣味性受过去应试教育和由于…     

初中化学教学中情境创设的实践与思考

新时期下,随着我国素质教育和新课改的全面实行,要求教师要在教学实践中积极探索和引入全新的教学方法,激发学生的学科兴趣,实现学生能力和素质的均衡发展。情境教学作为一种新型教学方法,已经在各个学科中获得了广泛的应用,并得了良好的课堂效果。本文主要针对初中化学教学中情境创设进行分析和思考,希望给予我国相关教育同仁以参考和借鉴。     

对数学情境创设的几点思考

创设问题情境是数学教学的重要组成部分,特别是数学课程改革以来,情境设计备受广大教师的重视.新课标实施后的人教版数学教材在这方面为教学提供了范例,也为教师灵活性的创设问题情境提供了空间.在课堂教学中,问题情境的设计主要是利用自己渊博的知识和教学经验自行创设.数学情境创设要认真考虑学生的学习效果--是否有助于激发学生的学习兴趣和主动性,是否有助于生动活泼地开展数学活动,是否有助于联系学生生活实际,提高学生的思维创新能力.下面谈谈笔者的几点思考,愿与同仁商榷:     

高职英语教学中的情境创设刍议

情境创设是高职英语教学中比较常用的教学方法,同时也是在实际课堂教学中教学效率较高的方法之一。教师通过情境创设,利用多媒体技术等充分调动学生的积极性,使学生在愉快的课堂氛围中学习英语。     

对创设数学情境有效性的思考

随着新课改的不断深入和普及,数学课堂也悄然地进行着改革创新,"人人学有用的数学,不同的人学不同的数学"等新理念深入课堂教学.学生对数学的理解、合作精神和创新精神有了较大地提高.然而,教师在追求新理念和积极探索的同时,对新课改理念的认识和落实也出现了极端化的倾向.例如,过分追求生活情境,忽视了数学情境;过分追求情境引入,忽视了复习引入;过分追求热闹、趣味,忽视了对数学本质的揭示等现象普遍