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传统的教育由于受试教育的影响,课堂教学总是以教师为核心、考试为中心,总是教师讲学生听,学生习惯于做知识的容器,这种教学模式索然无味。那么在物理教学中如何让课堂充满活力呢?变教师为中心为学生为中心,变教材为中心为“活动”中心,必须变被动学习为主动学习,下面谈儿点本人的做法。 相似文献
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刘月芹 《河北广播电视大学学报》2005,10(3):20-21
开放教育作为教育发展的新兴领域,对教学提出新的要求。要求教师转变观念,变以教师为主的传统教育方式为以学生为中心的教学模式;在教学中选用多元媒体组合教材要考虑到学生的学习特点,要考虑实际环境的配合等。 相似文献
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当今社会.是一个倡导创新的社会,创新社会呼唤创新教育。如何培养学生的创新能力,是现代教育理念关注的内容,是教学实践的需求,也是教师普遍关注和思考的问题。课堂教学作为教育教学的重要环节,更需要创新的内容和形式。我认为.课堂教学的创新应从“变”开始,“变”中求新。 相似文献
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美术欣赏课在传统美术教学中往往不被重视,教师要么不讲,要么以教师讲述为主。如何上好美术欣赏课,变注入式为启发式,变学生被动参与为主动参与,变单纯知识传授为知能并重,是一个值得探讨的问题。 相似文献
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陈剑忠 《中学生数理化(高中版)》2009,(12):68-69
随着社会的发展,对教育的要求也不断变化,我们的教材也跟随社会的发展在变.新教材不仅要求学生的学习要变,教师的教学要变,而且要求教师与学生的关系也要变.教师在课堂教学中处理得当,可以激发生活乐趣,增加学生的学习兴趣, 相似文献
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应答是言语表达能力的重要方面。如何在课堂教学中培养并学生应答能力一直为教师们所重视,如何快速提高学生应答能力更是众多教师的希望。作为师范院校的一名教师,笔者曾为此作过一些探索和尝试,提出“四变”做法以求教于同行。一、创造轻松的学习氛围,变怕说为敢说多年来,我们很多教师把维持课堂纪律看得很重,有时有的学生因教师的讲解模糊而在下面小声讨论两句就会遭到教师的训斥:“怎么又有人说话了,不说话不行吗?”有的教师甚至把课堂提问作为维护课堂纪律、给学生“下马威”的重要手段。试想,在这种氛围中学习的学生怎么会有… 相似文献
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2009年是浙江省新课程高考方案实施第一年,在新的课程标准、新教材、新命题专家的背景下,高三地理教师如何为学生做好地理备考复习,这对教师是一个新的考验与挑战,教师在观念和行动上都应在原有基础上有所突破,以应对“稳中有变,变中创新”的新高考。 相似文献
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物理教学中如何使学生“会学”银川十三中王晓君在初中物理教学中,如何变教为诱,变学为悟,使学生由“学会”变为“会学”,充分发挥学生的主动性和创造性,下面就自己的教学实践谈谈做法和体会。一、创设情境,激发动机学生的学习是在教师指导下的认知过程,认知的主体... 相似文献
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传统的地理教学,强调了以教师为主体的“讲授”,却忽视了以学生为主体的探究学习。随着学生学习方式的变革,变“如何把学生教会”为“如何使学生学会”,变“灌输”为探究.成为了每位地理老师孜孜以求的目标。 相似文献
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季俊昌 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(3):52-56
单向灌输知识是当前课堂教学耗力、费时、低效的痼疾,其课堂表现是多种多样的,主要有“满堂问”、“机械训练”、“单向演示”、“强制管理”和“满堂灌”等五种形式,其危害有共性,也有不同点。如何解决单向灌输问题?那就是努力使课堂教学实现五个转变,一是变教师提问为学生发问;二是变题海战术、应试训练为指导学生应用所学解决实际问题;三是在涉及动手的教学中,变教师演示为指导学生独立操作;四是变强制性教学管理为科学、民主的管理;五是变教师讲解为学生自我省悟。 相似文献
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在数学的学习中,我们也会接触到非常多的概念,对概念的教学,一直以来也没有什么特别的教学模式,都是以理解为主,再配合例题进一步验证和理解.如何去理解概念,如何引导学生更好地理解概念以及发展学生的理解能力,这就需要教师在概念的教学中利用变式教学来达到目的.概念的变式教学通常要用到类比的手法,也就是通过类比的方式引导学生们想象和理解相关的概念,进一步促进学生们对原概念的认识. 相似文献
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叶斌 《中国远程教育(综合版)》2000,(6)
开放教育要求教师转变观念,在教学中真正做到变“教师主体”为“以学生为主体,教师为主导”,帮助学生自主学习。本文结合自身教学实践,就如何根据电大成入学生特点,充分发挥教师主导作用,更好地实施”发现法“与”合作教学法“总结了自己的一些经验和做法。 相似文献
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季俊昌 《辽宁教育学院学报》2001,18(3):52-56
单向灌输知识是当前课堂教学耗力、费时、低效的痼疾,其课堂表现是多种多样的,主要有“满堂问”、“机械训练”、“单向演示”、“强制管理”和“满堂灌”等五种形式,其危害有共性,也有不同点,如何解决单向灌输问题?那就是努力使课堂教学实现五个转变,一是变教师提问为学生发问;二是变题海战术,应试训练为指导学生应用所学解决实际问题,三是在涉及动手的教学中,变教师演示为指导学生独立操作,四是变强制性教学管理为科学、民主的管理,五是变教师讲解为学生自我省悟。 相似文献
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刘红英 《邵阳师范高等专科学校学报》2001,23(6):102-103
开放教育要求教师转变观念,在教学中真正做到变“教师主体”为“以学生为主体,教师为主导”,帮助学生自主学习。本结合自己的教学实践,根据电大成人学生特点,充分发挥教师的主导作用,就如何搞好《电大英语》课程辅导总结了自己的一些经验和做法。 相似文献
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当今的地理课堂教学,教师不仅是知识的传授者。而且是能力的培养者。课堂教学不仅需要教师的热情,而且需要学生的积极配合。如何调动学生的积极性是一个很重要的课题.教师在课堂教学中的语言表达能力正是解开这个问题的钥匙。 相似文献
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姜健 《中国校外教育(理论)》2010,(2):54-54
今天,我们提出愉快教育,学生变被动学习为主动学习,变枯燥学习为愉快学习。在教学中,教师在各个教学环节中每解决一个问题,学生在学习过程中每前进一步,都是教学相长的体现。教师和学生是平等的,教和学的有机配合,才能使教学成为有效的一个整体,才能做到教师愉悦,学生愉悦,才能真正做到教学相长。 相似文献
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正寒假期间教师家访,受到学生和家长的广泛欢迎,此举重在增进教师同学生及家长的感情。只有我们把学生放在心上,家长才会用心配合学校教育;只有我们把学生当亲人,家长才会把我们当亲人。教师家访,是学校育人工作的重要内容,是教育工作者优良传统作风的现实体现。新世纪新阶段,时代在变,环境在变,教师教书育人、全心全意为学生服务的宗旨不能变。教师家访,经常深入学生家中,与家长面对面沟通,听取意见和建议,是一种始终有效的工作方法。原因很简单,理性的认识离不开感性的体 相似文献