开发立体化语文教学资源

王曜君：前一阶段我们已经探讨了立体化语文教学的基本理念、实施策略。今天，我们主要从课内和课外两方面来谈谈立体化语文教学过程中的资源开发问题。具体说就是语文教材资源及其相关的自然资源和社会资源的开发、整合及运用。     

浅谈农村乡土语文教学资源的开发与利用

语文教学应该联系生活,与师生的业余文化生活、当地的自然人文资源相结合,这不失为一种有趣味和有价值的尝试,既可以增添生活色彩,又可以增强学生课外活动的实践能力和语文文化素养,同时还可以培养学生热爱家乡的美好情感。     

语文教学资源的开发和利用

课程标准要求“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，积极开发课程资源”。那么，在实际教学中，教师如何落实这一课程意识呢?在此，我谈谈自己在教学中的具体做法。     

整合语文教学资源的基本技法

教学资源是构成教学的要件之一，如何整合好它，是颇有研究价值的。本文拟就有关问题谈点粗浅的看法。     

小学语文教学资源生活化例谈

在我们现实生活中,方方面面都可以体现出语文,在课堂上,老师们一定要促进学生们在日常生活中发现语文,进而提高其学习语文的兴趣。利用电脑网络、实践活动和课外诗词名著等生活中的语文资源来促进小学语文教学。     

从语文教材和学生生活中开发作文教学资源

培养和提高学生的写作能力，是小学语文教学的主要目标和重要内容之一，也是素质教育的重要组成部分。如何启发、诱导、帮助学生去发现生活，抒发真情是新理念下，我们语文教师的重要责任。语文教师应该运用二期课改的新理念，结合学生的年龄特点和他们的生活环境，为孩子们开发丰富的作文资源，让学生在写作文时有话可说，有话乐说。我在教学实践中摸索出两条既简单又易于操作的开发作文教学资源的途径。     

农村语文新课程教学资源的开发和利用

语学习应该是在一片广阔的天空里，只有这样，孩子才有可能学得轻松、快乐、宽阔、自由。既然如此，语的学习就不应仅仅局限于本的授受，教师应当善于开发课程资源．为学生的语学习开辟广阔的天空，那么，农村的语教师应如何发挥地区优势、充分开发和利用课程资源，是语新课程在农村推广中一个值得研究的课题。笔就此问题．谈谈一些看法。[第一段]     

利用语文教学资源进行心理健康教育

新"语文课程标准"中把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣及形成正确的价值观和积极的人生态度作为语文教学的重要内容,并要求把这些内容贯穿于日常的教学过程之中.笔者认为,语文教师可以利用语文教学资源对学生进行心理健康教育.     

巧借多媒体 拓宽语文教学资源

信息技术形象的动画,生动的语言,迷人的音响,绚丽的色彩,为学生的学习创设多彩的情境。对于教学重难点,巧妙利用多媒体,补充材料,化难为易,打破了传统模式,把学生带人一个高于教材坡度,宽于教材深度的课堂。在教学中抓住文本与课外资源存在的系点巧妙拓展。利用多媒体有效整合,全面辐射,我们的语文课堂就会变得立体而丰富,鲜活而充满生命力。     

小学语文教学资源开发与应用例谈

自2001年实施新课程以来,小学语文教学改革大致经历了教材培训、校本教研、课程评价几个阶段,随着新课程改革的进一步推进,资源开发与建设已经成为深化改革、提高教学实效的重要工作.目前,教学资源的开发还处在初步阶段,大多为教师自发性、经验型开发,究竟应该怎样开发应用好教学资源,有待于加强研究.本文仅从应用层面,结合教学,例谈语文资源的开发与应用.     

小学语文教学资源开发与应用例谈

自2001年实施新课程以来,小学语文教学改革大致经历了教材培训、校本教研、课程评价几个阶段,随着新课程改革的进一步推进,资源开发与建设已经成为深化改革、提高教学实效的重要工作。目前,教学资源的开发还处在初步阶段,大多为教师自发性、经验型开发,究竟应该怎样开发应用好教学资源,有待于加强研究。本文仅从应用层面,结合教学,例谈语文资源的开发与应用。     

浅谈怎样开发与激活语文教学资源

要浅谈怎样开发与激活语文教学资源这个话题,首先就得知道语文教学资源有哪些。我认为它不但指学生的课本及课外读物以及电教资源等,还包括空间和时间,学生的纸笔、情感等。当然,这些资源的开发与激活是不能截然分开的。为了更好地说明这个问题,下面我就分别来谈谈怎样开发与激活这些资源。     

挖掘语文教学资源 提高学生的语文素养

提高学生的语文素养,教师除了要注重文本教学,还要注重各种外因的烘托、渗透和发挥创造思维的主观能动性,要营造氛围,激发兴趣;勤督促,多指导,培养好的学习习惯;在阅读教学和作文教学中不失时机的净化心灵,陶冶情操;充分利用社会资源,培养学生的语文实践能力等。     

语文教学资源的收集和利用

语文教学资源是指语文教师用来教学的一切材料。在过去,一般认为语文教学资源是课本、教学参考书、语文作业本和语文复习资料等等。但随着社会进步,语文教学资源的范围不断扩大。语文课程标准指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊、     

利用影视文化 开发语文教学资源

影视作为现代社会重要的大众传媒,以其生动的形象性和趣味性受到广大青少年的喜爱,已成为他们日常生活的重要组成部分,因此,语文教师可以从与学生日常生活密切相连的影视文化中开发诸多教学资源。     

浅谈乡土语文教学资源的开发利用——中职语文实践性教学的一些做法

充分挖掘利用乡土语文教学资源,开展语文实践活动,是课堂教学创新的重要途径,它让学生从传统的被动学习方式中解放出来,真正成为学习的主人。     

社区语文教学资源有效利用的探究

语文来源于生活,作为一种具有工具性特点的学科,它与我们的生活息息相关,对人们的交流沟通起到重要作用。语文所教育的内容主要与文化和人类生活有关,而在社区文化资源中包囊了丰富的文化和生活资源。所以,在语文教学中,有效利用社区文化资源中的语文资源,具有可行性和必要性。     

谈语文综合性学习教学资源的开发与利用

一、活用文本资源。拓宽语文学习空间《语文课程标准》对语文课程资源有这样的表述：语文课程资源包括“课堂教学资源和课外教学资源,例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊、电影、电视、广播、网络、报告会、辩论会、研讨会、表演戏剧、图书馆、展览馆、布告栏、报栏、各种标牌广告等。”对于农村中学。文本是学生学习的最主要的资源,利用好文本资源,开展好综合性语文学习,     

小学语文教学课程资源的开发

基础教育课程改革提倡教师要开发课程资源，要用教科书教而不是教教科书。经过几年的学习和培训，教师们对这些新的教学理念普遍都能接受，但在实际教学中如何开发课程资源，许多小学语文教师仍然感到无从下手。其实，课程资源的来源是很广泛的，它包括课堂教学资源和课外教学资源。在本文，笔者结合自己的教学经验谈一下在小学语文教学中怎样开发课程资源。