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刘艳春 《黄冈师范学院学报》2009,(Z1):127-128
高校扩招后,体育教育专业学生的身体素质出现明显差异,如何在有限的教学时数内提高排球课教学效果是我们体育工作者急需解决的问题。通过选用"掌握学习"教学法对排球普修课进行实验研究,发现在集体教学形式下,"掌握学习"法能充分满足各种学习层次学生的需要,以达到满意的教学效果。 相似文献
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数据结构课程是计算机及相关专业重要的专业基础课,其教学质量直接影响学生对本专业的兴趣和后续课程的学习。为达到培养创新型、工程型人才的教学目标,论文通过分析教学中存在的问题,以"注重学习过程、强化实践教学"为教学指导思想,从教学环节、教学方法、考核形式等方面对课程教学进行改革,强调学生平时的学习和积累,以实践学习促进理论学习,以提高学生学习兴趣,建立循序渐进地学习过程,培养学生独立分析问题、解决问题能力,做到理论和实践相结合。经过教学改革实践,教学结果的统计分析表明,新的教学形式取得了很好的教学效果,为今后的教学活动指明了方向。 相似文献
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通过教学实践摸索总结出一套针对高职院校学生,且有效提高教学效果和学习兴趣的教学方法—"八步教学法"和课堂组织形式—"闭环学习法",并将两者有机结合,在教学实践中不断创新和优化,获得了良好的教学效果。该方法能够有效地解决高职学生难教厌学的问题、全面锻炼学生综合素质、有利改善学生就业现状,对推动高职教育教学改革具有积极意义,同时可为高职院校或相关专业的教学提供一定的参考和借鉴。 相似文献
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高师公共课“教育学”有效教学策略探究 总被引:3,自引:0,他引:3
"教育学"是高师院校学生必须学好的一门课程,提高公共课"教育学"的教学效果,使学生学得轻松,教师教得愉快,是教师必须思考的一个问题,文章主要从以下五个方面回答了此问题:一是研究学生学习的心态特点,调整学习心态并加强学习方法指导;二是研究公共课教学的自身特点,做好教学设计;三是研究课堂语言,增强教学感染力;四是研究学生已有的知识基础,使教学有的放矢;五是研究师生情感交流作用,提高教学效果. 相似文献
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《兰州教育学院学报》2018,(7):135-137
"中国文化概论"是汉语国际教育专业的必修课,能够加强学生的文化素养,培养他们热爱祖国文化和促进文化发展的意识,为汉语教学和文化传播打下良好的基础;由于教学中普遍存在教学内容缺乏针对性、教学方法和手段单一、教学评价不全面等问题,该课程的教学效果不理想。因此,本研究重点分析了平顶山学院构建的模块教学体系,包括针对性设置教学内容、"对分课堂"提高教学效果和内化知识效果、构建知识能力并重的多元化评价体系,结果表明,学生的学习兴趣和课堂教学效率均得到提高,且取得了良好的教学效果。 相似文献
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成果导向教育理念是以学生为中心的先进教学理念,在当前工程教育认证的大背景下,为调动学生学习积极性,改善教学效果,基于成果导向教育理念,针对土地整治专业"土地工程基础"课程教学中存在的问题,明确了课程目标,在考虑学生个体化差异及不同需求的基础上,有效合理地进行教学设计,建立多元化学习成效评价体系,促进土地整治专业"土地工... 相似文献
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李建丽 《西北成人教育学报》2022,(1):88-92
在以"知识为主"的教学理念的影响下,教师已经习惯以讲授为主的授课方式,学生逐渐习惯以讲授为主的学习方式,这种教学方式使得学生的自主探究能力、实践创新能力和问题意识缺乏成为一种普遍现象.在农村高中思想政治课教学中,研究性学习的开展大多流于形式,究其原因,教师专业能力欠缺,对学生指导不到位;教育对象基础薄弱,教学效果不理想... 相似文献
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马运起 《希望月报(上半月)》2007,(8):176
对于建筑专业的职高学生,应该注重"职业教育"和"素质教育"的培养,因此,培养和发展学生的学习动机,激发学生的学习兴趣,对学好专业课有很大的促进作用.在建筑专业教学中,由于学生发展的可能性、可塑性及能动性存在着差异,在有学生基础参差不齐,致使教学效果欠佳,为了培养学生学习建筑专业的兴趣,根据自己的教学实践,谈以下几点体会: 相似文献
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物联网专业是2010年开设的一个新兴热门专业,"物联网工程导论"作为物联网专业的先修课程,对于学生认知本专业特点及今后主要学习内容具有重要的理论指导意义。本文结合实际教学工作,探讨本课程在教学中存在的若干问题和相应的解决办法,旨在进一步增强教学效果。 相似文献
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"大学日语"课程近年来在不少高校开设,而且学习人数呈现不断上升趋势。由于它的对象是非外语专业的本科学生,所以在教学过程中与外语专业学生的学习情况有较大不同,深入研究该课程对于今后提高"大学日语"课程的教学效果和推广其他小语种的教学有重要意义。 相似文献
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"病原生物与免疫学"是高职高专护理专业的基础课程,所涉及的理论知识、实验原理及实验方法与临床疾病防治、护理研究方法密切相关。为让学生掌握好本学科知识,为后续临床护理相关课程的学习打好基础,其教学路径为:指导学生学习方法,培养自学能力;注重学科知识渗透,激发学生的学习兴趣;多媒体教学与传统教学有机结合,相得益彰;设计综合性实验,加强实践能力的培养;实施以问题为基础的教学模式,提高教学效果。 相似文献