数学中的动与静

动与静是相对的,这是物理运动学的相对论,如果在解数学题中也能运用好这一思想,有时候也可以起到事半功倍之效．     

课堂教学辩证法之动与静——注意动静结合 优化课堂教学

从反对江轮式教学到质疑无序混乱的课堂,我们在追求课堂教学的“动”感时,析出与之对立的词语——“静”。     

浅析摄影作品中的动与静

"动"与"静"的形态虽然在中西方绘画作品中体现的最淋漓尽致,然而这种艺术形态同样在摄影作品中广泛流传,摄影家往往通过表现生命面貌的角度对作品中的"动"与"静"来体现。动态美与静态美的意境通过自然结合才是最能表现事物本质属性的途径,而摄影却完美地将这自然结合的一瞬间进行捕捉和保存,通过定格事物的"动"与"静"来展现生活的丰富多彩。摄像是一门实践性非常强的学科,本文着重阐述了动与静、主客体均衡关系等方面的摄影问题。     

也谈课堂动与静的智慧

在年前的名校长名教师论坛上，南京市北京东路小学的孙双金校长为我们介绍了情智课堂的特征，其一就是“静中生智”。所谓“静中生智”就是在静中经历智慧的攀登，让新课程强调的让课堂动起来。让学生动起来变为现实？于是，我在思考：该怎样辩证地处理好这一静和一动之间关系呢？     

动中有静 静中有动——浅议教学互动在课堂教学中的运用

本文在分析总结了当前教学互动存在四种问题的基础上,具体论述了教学互动内在特点＂动中有静,静中有动＂,并探讨了如何正确把握和运用教学互动、正确评价教学互动效果的有关问题。     

动与静的哲学思想在数学中的应用

数学系动态问题是高考题中的一种新题型，也是在数学教学中应引起注意的一种新动向。在中国哲学史上，大多数哲学家都肯定天地万物的运动和变化，认为动与静是运动变化过程中的两个方面，二者相互依存、相互蕴含、相互转化。这些哲学思想折射出生活中动静形态的丰富内涵。本文以几个数学问题为例，试图探讨动与静的哲学思想在数学中一些应用，以供同仁们教学参考。     

花儿总是静悄悄地开放 ——课堂观察中的两次顿悟:思维的静与动

思考积极性不能简单地从沉默、交流等表面现象来判断,定准教学目标、有效设计教学活动,阶梯式地化解教学重难点,最大化地给予学生思考的时间、方法和信任,因材施教、适当点拨、尝试理解、仔细聆听、调控上课节奏等都助力学生在沉默中思考,在交流中表达思考.     

动与静

当你舒适地坐在电影院中，被那行云流水的画面深深吸引，是否想过这些动感十足的画面都是由一张张静态的胶片组合而成的？每一张静止的画面都是动态画面的一个组成元素，当把这些胶片通过放映机械迅速连贯地呈现在我们眼前，就成了生动的电影。电影的奇妙便在于，它将动与静巧妙地结合在了一起，骗过我们的眼睛，给我们带来了美的享受。 哲学茶座与你相约，本期关注——动与静。     

课堂教学的动与静

随着教学改革的深入发展,人们越来越重视课堂结构的研究与改革。凡进行教学改革的人,大多从课堂结构着手。科学地处理教材,合理的教法与学法,和谐的动静递进,明显的教学效果,这则是好的课堂教学结构的重要标志。     

音乐教学中的动与静

现在每一个音乐教育工作者都在积极探索一种适合本地区、本校的教学方法,尤其对于我们农村学校来说,由于环境、设施、学生素质差异等原因,不可能一味照搬城市学校那一套教学方法。实践使我们体会到,在音乐教学中实行“动”与“静”结合的方法,的确能调动了学生学习的积极性,提高音乐教学效果。     

动与静、能动与自发:汉日表现区别

日语和汉语在表现上的区别之一是日语突出静态、自发的表现,而汉语突出动态与能动的表现.这种特点在两种语言中是通过自、他动词的不同使用、客观描述与主观强调的不同以及被动态、使役句的使用范围的不同表现出来的.     

音乐教学需要怎样的"动"与"静"?

通过对课堂"动"、"静"的梳理与分析,明确在音乐教育中,学生对音乐的感受与体验等内在的"动"态才是十分关键和至关重要的."内外兼静"、"内静外动"的教学状态应予以扬弃;而"内外兼动"和"内动外静"的课堂教学状态与境界则是应予以提倡和肯定.     

试论《老子》思想中“道“的动与静

<老子>思想是时代的产物.由于春秋战国时期纷繁复杂的社会矛盾,使得<老子>思想体系中也充满了矛盾运动.本文论述了<老子>思想中"道"的涵义,分析了"道"的动与静的矛盾和性质.     

音乐教学需要怎样的“动”与“静”?

通过对课堂“动”、“静”的梳理与分析,明确在音乐教育中,学生对音乐的感受与体验等内在的“动”态才是十分关键和至关重要的。“内外兼静”、“内静外动”的教学状态应予以扬弃;“而内外兼动”和“内动外静”的课堂教学状态与境界则是应予以提倡和肯定。     

观照动与静，让课堂凸现节奏韵律感

就课的动静而言,教师只有在充分认识动与静辩证关系的基础上,才能把握好课堂上“动”与“静”相互交替而形成的节奏韵律。那么在小学英语教学中,应该怎样把握好动与静的节奏韵律呢？     

略论王维诗中的“动”与“静”

本文简析王维诗中动静相对的意境美及其前后期的不同特点,探讨其表现人物主体的行为动作、动中有静、以静衬动的艺术特点,认为动态性在王维山水诗中只是一种艺术手段,而表现大自然田园山林的静美境界才是其主旨所在。     

论初中数学课堂的动与静

课堂教学是教师给学生传授知识与培养学生能力的主要途径．目前上级有关部门三令五申不得用节假日补课．以往“用时间谋质量”的做法已经行不通．怎样优化课堂教学是每位教学工作者一直探讨的问题．本文试图用通俗的语言“动”与“静”来描述课堂的教学组织问题．先定义：学生动手操作（如剪一剪、拼一拼）、