思想政治教育中大学生需要心理探析

需要是思想政治教育的驱动力,高校思想政治教育工作必须注重关心大学生的需要心理,把握他们的需要心理规律和特点。将大学生思想政治教育与需要心理相结合,不仅能为高校思想政治教育提供思想政治上的保证,而且能够为大学生的健康成长提供心理上的支撑和精神上的服务,推进大学生思想政治教育更好地发展。文章从需要理论出发,通过对大学生需要心理的分析研究,提出针对大学生需要心理的教育引导对策。     

思政教育中要重视不断提升大学生的需要层次

需要是人的一切活动的原发点,在高校中对大学生开展思想政治教育,就要进一步关注大学生的多种需求需要,处理好需要与思想政治教育之间的内在关系,通过教育不断提升大学生需要的层次与水平。这不仅有助于加深我们对思想政治教育工作的认识,而且对更自觉地尊重大学生的需要,从大学生的需要出发来开展思想政治教育,更好地培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人有着非常重要的现实意义。     

马斯洛需要理论与增强大学生思想政治教育实效性的几点思考

高校是思想政治教育的阵地,是全面、系统地对高等院校学生进行思想政治教育的一个重要平台。如何在大学生群体中开展思想政治教育,一直是当今高校面临的重要课题。笔者以安徽科技学院为个案,对如何运用马斯洛需要理论在如何增强思想政治教育实效性进行实证分析研究,以探索出更加科学、更加完善的思想政治教育实现途径。     

高校思想政治教育要尊重学生的心理需要

人的需要是人的意识活动的重要心理基础,是人的行为产生的原动力。认识人的需要心理和思想政治教育之间的关系,有助于高校思想政治教育工作者自觉尊重大学生的心理需要,更有效地开展思想政治教育活动。     

浅议大学生自我发展需要与利益关系问题

大学生的需要是多层次的,自我发展的需要是最高级的需要。在满足大学生的自我发展需要时,会产生不同的利益关系问题,正确分析大学生的自我发展需要与利益关系问题,对大学生进行因势利导,这对高校当前做好大学生思想政治教育工作,促进其全面发展有重要意义。     

需要层次理论视角下的大学生网络成瘾及预防

大学生网络成瘾是当前高校思想政治教育面临的一个重要课题,从马斯洛需要层次理论视角来看,归属与爱的需要、尊重需要及自我实现需要的缺失是大学生网络成瘾的主要心理原因。教育工作者可通过加强大学生人生观教育,创新高校团组织建设,广泛开展社团活动等途径预防大学生网络成瘾现象的发生。     

高校思想政治教育与大学生的心理需要

人的需要是人的意识活动的重要心理基础,是人的行为产生的原动力。认识人的心理需要和思想政治教育之间的关系．有助于高校思想政治教育工作者自觉尊重大学生的心理需要．更有效地开展思想政治教育活动。     

马斯洛需要层次理论对我国高校辅导员队伍建设的启示

本文从马斯洛需要层次理论的角度,阐述了在高校辅导员队伍建设过程中,既要满足辅导员队伍低层次的需要、又要不断激发辅导员队伍高层次的心理需要,正确引导高校辅导员队伍在做好大学生思想政治教育工作的过程中自我实现的需要,从而促进高校思想政治教育工作更好地开展。     

需要视角下的大学生思想政治教育探析

在当前社会的历史背景下,"需要"已成为大学生思想政治教育的重要视角。本文在阐述"需要"内涵的基础上,从思想政治教育存在发展的需要根源、当代大学生的需要现状以及增强教育实效性的客观需要等三个方面深刻分析了立足需要开展大学生思想政治教育的必要性;最后,对如何立足需要对大学生进行思想政治教育提出了包括增强学生对思想政治教育的需要意识、树立"以生为本"的教育观念在内的若干建设性建议,以增强大学生思想政治教育的实效性。     

论马斯洛需要层次论在大学生思想政治教育中的作用

高校思想政治教育的实效性在当今受到前所未有的重视和挑战,本文运用马斯洛的需求层次理论,分析思想政治教育与人的需要有着密切的联系,通过满足大学生不同层次的需求,使高校德育工作达到有效的实施.对大学生思想政治教育有重要的意义和作用.     

高校思想政治教育有效性实现的关键

高校的思想政治教育是满足大学生思想政治教育精神需要的有组织、有计划的教育实践活动。思想政治工作者要具体分析和研究大学生精神需要的特点,正确对待他们的多种需要,启发大学生对思想政治教育的自觉需要,引导他们错误的精神需要并做好需要的转化工作,尽量满足大学生思想政治理论的合理需要。提升大学生思想政治教育需要的层次是高校的思想政治教育取得有效性的关键。     

研究大学生需要心理改进高校思想政治教育

通过调查,分析了大学生需要心理的现状与特点,指出高校思想政治教育应针对大学生需要心理的特点,从引导需要积极发展、满足合理需要、注重需要差异、预测需要动向几方面着眼,加强思想政治教育,提高思想政治教育的有效性。     

思想政治理论课教学中施教需要耦合学生成才需要的转型

思想政治理论课教学是政治社会化的必要路径,也是大学生成才发展的重要支撑。多年以来,思想政治理论课教学改革主要集中于教学方法、教学手段、教学形式的改革。思想政治理论课教学在实效、长效方面的缺憾,主要在于传统教育模式中,侧重施教需要为单一目标,导致思想政治理论课教学中仍然存在着一些多年未能有效改善的问题。学习是主体的自觉活动,学生学习的动力最终源于自身成才发展的需要。在思想政治理论教学中,通过施教需要耦合学生成才需要的转型,探索促进教育目标与学习目标的契合,促发学生自主学习政治理论的内在需要,以正确的政治价值观引导学生,以科学的方法论武装学生,帮助大学生真正成为社会主义建设的劳动者和社会主义公民社会的主体担当者。     

研究大学生需要心理 改进高校思想政治教育

通过调查，分析了大学生需要心理的现状与特点，指出高校思想政治教育应针对大学生需要心理的特点，从引导需要积极发展、满足合理需要、注重需要差异、预测需要动向几方面着眼，加强思想政治教育，提高思想政治教育的有效性。     

从需要层次理论看高校思想政治教育的路径选择

随着整个社会德育环境的发展及当前大学生性格特点的变化,高校思想政治教育的继续有效推进成为德育工作者应当思考的问题。从马斯洛需要层次理论入手,对高校思想政治教育的路径进行分析,并提出新途径,以求高校思想政治教育工作的有效实施。     

论思想政治教育需要北大核心

人们在物质生产实践与精神交往实践过程中,为了协调利益关系、维系社会和谐与涵养精神生活,产生了对思想政治教育的需要。思想政治教育需要是指人对思想政治教育相关知识、价值观念以及实践活动的一种摄取状态。它是社会意识形态发展状态、个体思想品德成长状况在需要层面上的折射。综合运用“社会哲学范式”和“人学哲学范式”研究思想政治教育需要,意味着既要坚持思想政治教育社会需要的主导作用,也要充分尊重思想政治教育个体需要的主体地位。关于思想政治教育需要问题的研究,是深化思想政治教育基础理论研究的关键命题,也是提升思想政治教育实效性的重要力量。     

马斯洛需要层次理论对大学生思想政治教育的启示

本文针对大学生特殊群体的特殊思想特征,以马斯洛需要层次理论为指导,从大学生的实际"需要"着手,阐述了对大学生进行思想政治教育的内容和方法,对生理需要,安全需要,爱和归属的需要,尊重的需要,自我实现的需要的内容和启示点逐一作了详解,力求为高效率,高质量的完成大学生的思想政治教育工作提供科学有力的价值参考。     

对90后大学生思想行为状况的分析研究

运用马斯洛“需要层次理论”来分析和研究“90后”大学生的思想行为状况及其规律,力争达到更好地开展高校思想政治教育工作的目的,为高校思想政治教育工作者提供工作方法参考。     

论当代大学生的需要结构与思想政治教育

当代大学生的需要结构是多层次、多方面的。其中既有积极的、中性的合理需要,也有消极的、不合理的需要。在对大学生进行思想政治教育时,应针对其需求结构的不同特点采取不同的措施。在深入进行思想政治教育时,应着重把握三个问题：一是从大学生是人这个共性,以及当代大学生的特性出发,针对大学生思想问题产生的社会、心理、生理根源,有的放矢地进行思想政治教育;二是从人权思想和权利观念出发,平等地对待大学生,尊重、关心、理解大学生,把“情”、“理”、“法”结合起来进行思想政治教育;三是从升华和实现大学生人生价值的角度出发。思想政治教育力戒片面性,既要重视大学生自身素质的提高,又要重视学校和全社会为实现大学生人生价值创造必要的条件。     

人的需要理论视域下的高校思想政治教育方法创新

人的需要理论对思想政治教育有着重要的作用,只有彻底认清人的需要的特点与规律,高校辅导员才能做到以学生为本,坚持以学生的需要为出发点,注重需要与思想政治教育相契合,才能够增强高校思想政治教育作用。