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低效教学会降低高职院校的人才培养质量。如何提升教学实效已经成为当前很多高职院校面临的重要课题。低效教学的成因是多方面的,因而提高教学实效的对策应是系统性的。具体而言,办学要坚持市场导向,教师要改进教学观念和技能,学生需要被激发出强烈的学习动机并获得有效的学习策略。 相似文献
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当前高职院校军事理论课教学在集中授课与外出实习、企业生产与学校教学安排以及现行的教材等方面存在不足。在高职教育推行工学结合人才培养模式改革的背景下,应从岗位要求、课程体系、师资建设等方面着手,提高军事理论课教学的应用性和实效性。 相似文献
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蒋玉玲 《河北能源职业技术学院学报》2010,10(4):84-86
为把思想政治理论课建设成为高职学生喜爱,终身受益的优秀课程,针对目前高职院校及其学生的特点,从提高课堂讲授效果,加强实践环节,引进使用现代化教学手段,改进考核方式等方面,以实现教学针对性和实效性。 相似文献
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高职院校思想政治理论课教学实效性研究 总被引:15,自引:0,他引:15
高职院校思想政治理论课在课程改革情况下,学时减少势所必然,应着重通过转变教学理念、创新课堂教学诸环节、构建实践教学运作模式、巧用现代化教学手段、实施多元考核方式,克服不利因素,提高思想政治理论课教学效果。 相似文献
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苏众 《北京教育(高教版)》2009,(12)
中央16号文件下发以来,作为我国高等教育的重要组成部分的高职院校,思想政治理论课教学取得了较快发展,但其面临的挑战依然很大,需要解决的问题还很多。为保障高职院校思想政治理论课教学的有效开展,需要正确认识当前高职院校思想政治理论课教学中存在的问题,并采取有针对性的措施,以提高思想政治理论课的实效性。 相似文献
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本文分析新时代高职院校军事理论课教学改革的意义,针对当前高职院校军事理论课面临的师资队伍军事素养有待提升、课程教学资源有待整合、教法研究有待加强等问题,提出高职院校军事理论课教学改革的路径:强化教学保障,推动课程改革内涵式发展;整合优化师资,打造素质过硬的教学团队;注重教学设计,构建教学资源共享平台;推动教法改革,探索高效课堂教学模式;完善考核机制,改革课程学习评价方式。 相似文献
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唐志阳 《江西教育学院学报》2012,33(3):178-180
对大学生进行军事理论课教学具有重要意义。为了提高军事理论课教学效果,适应时代发展的要求,我们对军事理论课教学进行了改革,具体有:调整教学内容、运用多媒体和网络技术进行教学、结合学生所学专业进行教学、开展形式多样的课外教学、加强军事教研室建设,完善教学管理、改革考试环节。实践证明,上述改革有效地提高了教学效果。 相似文献
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邓小平理论作为高校思想政治教育的重要内容,应该结合高职院校的办学实际,一方面要注重提高学生的思想政治素质,另一方面要培养学生健全的人格,以适应社会发展。因而,要明确教学目标,采取灵活多样的教学方法,努力提高教学效果。 相似文献
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高职院校军事理论课应用"微课程",有自身的应用策略和应用模式,它改变了师生固有的思维方式和学习方式,启示了一种新的教学理念,并能促进师生共同成长。"微课程"给高职院校军事理论课教学带来更加灿烂的应用前景。 相似文献
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针对高职院校学生对军事理论课的重要性认识不足,对该课程的学习缺乏兴趣的现状,我们采取一些措施,通过从理论和实践两方面提高学生对军事理论课重要性的认识、调整教学内容和改进教学方法提高学生的学习兴趣,取得较好的效果。 相似文献
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关于高职院校军事理论课教学模式改革的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
目前,在我国高职院校军事理论教学方面普遍存在着一些问题和不足之处.要确保教学质量,必须对现有的教学模式进行改革.为此,提出了四点建议:根据军事理论的特点,精简和优化教学内容;积极探索多媒体和网络教学模式在军事理论课教学中的运用;采用启发式教学,以学生为主体;改革军事理论课考试环节. 相似文献
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高职院校学生工作的好坏直接关系到学校的生死存亡。本文认为,高职院校学生工作的开展,应该重视高职院校本身的特点,从观念、内涵、工作机制、队伍建设等方面对学生工作进行创新,提高学生工作的实效。 相似文献
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新时期高职院校提高德育实效的途径 总被引:1,自引:0,他引:1
由于种种原因,一些高职院校的德育工作效果不尽如人意。一些高职生不同程度地存在政治信仰迷茫、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、心理素质欠佳等问题。新时期,高职院校可通过营造德育工作大环境,转变德育工作方式,解决学生实际问题,活化德育教材等途径,提高德育工作实效。 相似文献
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针对高职院校思想政治理论课教学存在的问题,提出从强化教师科研意识、开展双向教学、培养学生的实践能力、强化思政课的育人功能、引导学生树立正确的就业观等方面推进思想政治理论课教学创新。 相似文献
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《黄冈职业技术学院学报》2016,(1):19-23
高职院校增强社会主义核心价值观教育实效性是一个丞待解决的难题。采用调查问卷对部分高职院校进行实证分析,调查结果表明高职学生在价值观方面存在着核心价值观内容认知片面和偏差、价值目标偏重个人利益、价值标准倾向自我价值、价值观实现"知行不一"等现象,因此,高职院校应重视教育客体,提升教育主体,完善教育体系,优化教育环境,真正有效地提高社会主义核心价值观教育,注重教育实效性。 相似文献
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教育教学是一门科学,更是一门艺术。笔者在高职院校从事教学工作多年,在实践中体会到,将心理效应运用于高职教学,可以提高教学效率,创造和谐的课堂气氛,融洽师生关系,平衡教师的课堂教学心理,达到提高高职教学实效,使教师和学生的智慧和自身价值都得到最大限度的发展。 相似文献
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《黄冈职业技术学院学报》2017,(2):13-16
中国优秀传统文化是高职院校学生人文素质教育中不可或缺的教育资源,在培养学生的品行人格,树立其正确的世界观、人生观、价值观方面发挥着重要的作用。新形势下,社会处于转型期,消极落后的社会文化不同程度地影响着高校,使不少学生道德失范甚至违法犯罪。高职院校应该在社会主义核心价值观要求下,构建优秀传统文化教育的基本内涵,把握时代对高职院校优秀传统文化教育的要求,强化优秀传统文化的传承与发展,注重教育实效性。 相似文献