国家骨干高职院校建设的实践与思考

国家骨干高职院校建设是国家继续推进示范院校建设,构建以国家示范院校为引领、国家骨干院校为带动、省级示范院校为支撑的现代高等职业教育体系的重要举措.哈尔滨职业技术学院在骨干院校建设上积极探索和实践,具体包括做好骨干校顶层设计,优化专业结构布局,推进校企深度合作,改革人才培养模式,重构课程体系以及建设专兼结合的双师团队等.     

广东省高职院校人才培养模式研究——基于广东省国家示范（骨干）型高职院校的分析

人才培养模式创新是高职改革的核心问题,本文通过对广东省4所国家示范性高职院校验收材料和7所骨干院校建设方案的分析,指出广东省高职院校在人才培养模式的内涵、结构、内容、关键要素等方面存在的问题,在对上述问题进行深入探讨的基础上,对广东省高职人才培养模式提出了几点建议。     

申报国家骨干高职院校建设项目的思考

校企合作长效体制机制的建立成为高职教育发展新阶段的关键。本文通过国家骨干高职院校建设项目的申报,对制约校企合作的深层次问题进行探讨并结合天津轻工职业技术学院校企合作新的探索和实践深入思考,提升办学理念,为国家骨干高职院校建设奠定思想基础。     

立足优秀人才培养加强高职院校教学改革——高职院校教学改革探析

高职院校不能照搬以前的中专或中师的教学方式、教学理念、教学内容、教学方法,要立足于优秀人才培养,从专业、课程设置等方面入手,对课堂教学、教学内容、教学方法等方面进行适当改革。     

加强党建引领国家骨干高职院校建设

广西机电职业技术学院在推进国家骨干高职院校建设过程中,通过深化人事管理制度改革、贯彻落实科学发展观、开展创先争优活动、加强校园文化建设,以党建工作引领各项建设工作取得了成功经验。     

对国家骨干高职院校建设方案设计的思考

国家骨干高职院校建设是国家示范性高等职业院校建设计划之一,也是"十二五"期间高等职业教育的改革工程和质量工程,其建设方案既是国家骨干高职院校建设的蓝图,也是建设期满后进行检验的标准,意义重大.文章从继承性、创新性、特色性和可操作性四个方面对建设方案的设计进行T探讨,希望能起到抛砖引玉的作用.     

国家骨干高职院校建设的实践与思考

国家骨干高职院校建设是构建以国家示范院校为引领、国家骨干院校为带动、省级示范院校为支撑的现代高等职业教育体系的重要举措。我院以科学发展观为指导,围绕内涵发展建骨干,在骨干院校建设上做了前瞻性的探索和实践,与兄弟院校交流共享。     

试论国家骨干高职院校社会服务能力建设——以首批骨干高职院校为例

开展社会培训、提供技术服务、对口支援西部学校、提供职业技能鉴定,是国家骨干高职院校社会服务能力建设的主要内容和形式。骨干高职院校社会服务能力建设还存在诸如社会培训方式相对单一封闭、缺乏灵活性,对口支援西部呈现表面化、不对等、不均衡状态,职业技能鉴定"证"出多门、标准不统一等问题。基于此,应探索灵活开放的社会培训方式,进一步开拓对口支援西部高等院校的新路径,建立统一的职业技能鉴定标准。     

国家骨干高职院校计算机应用基础教学探究

国家骨干高职院校建设中,提高人才培养质量,更好地发挥高职院校在培养高素质、高技能型专门人才的作用是其目标之一。为实现此目标,应提高各学科各环节的教学质量,计算机应用基础作为各专业的公共基础课,其教学质量的提高对整个人才培养质量的提高起着重要的作用。     

“三点一线”:骨干高职院校建设的四大主题——基于2010年度40所立项建设国家骨干高职院校《建设方案》的文本分析

2010年国家教育部、财政部进一步推进"国家示范性高等职业院校建设计划"实施工作,新增100所骨干高职院校。通过分析2010年度40所立项建设院校《建设方案》文本,显示校企合作体制机制、师资队伍、社会服务和人才培养质量等是当前高职院校普遍存在并亟待解决的四大问题。在骨干高职院校建设中,应把人才培养质量作为骨干建设的生命线,以校企合作体制机制建设为切入点,切实抓好师资队伍这一关键点和社会服务这一着力点。     

国家骨干高职院校建设背景下教学秘书激励研究

在国家骨干高职院校建设的过程中,高职院校各级领导及有关部门应该充分认识到教学秘书工作的地位及重要性,尤其要重视教学秘书队伍的建设,在顶层设计、薪酬待遇、职务晋升、人文关怀、发展空间等诸多方面给予关怀,真正提高教学秘书的待遇,建设一支高素质、可持续发展的教学秘书队伍,发挥其在稳定教学秩序、深化教学改革、发展内涵建设、提高教学质量等方面的重要作用,进而全面推进国家骨干高职院校的建设。     

国家骨干高职院校校企合作办学模式的探索与实践

首先,介绍了我国采用校企合作办学的背景和必要性,其次,根据实际的调研情况,对现阶段的办学模式进行分析和思考,并指出存在的问题,再次,针对存在的问题并结合我院正在建设国家骨干院校的实际情况,提出一套适合我院特色的校企深度合作机制和＂四段式＂的人才培养模式,最后,对该模式的探索与实践进行了总结。     

高职院校骨干专业建设的探索与实践

高职院校推进骨干专业建设是提高学校办学水平的必然选择,是促进高等教育体系发展的需要,是支持区域经济建设的现实诉求。文章从政校行企协同的角度,提出高职院校骨干专业建设路径:高职院校要精准定位,全面与区域行业企业对接,科学遴选骨干专业;高职院校要根据自身实际情况,科学制定骨干专业建设及发展战略;各级政府要完善骨干专业建设推进机制,建立资金投入保障体系;各级政府要优化服务供给机制,高效推进高职院校骨干专业建设;地方政府要完善协同育人机制,提高行业企业及科研院校的参与力度。     

江苏15所国家示范性(骨干)高职院校人才培养模式比较研究

通过对江苏省15所国家示范性(骨干)高职院校人才培养模式的统计分析和比较研究,在剖析其蕴涵的教育思想、办学定位、培养目标、方法手段和评价机制的基础上,从推动高职院校理性发展的视角,提出了人才培养模式改革与创新的原则与思路.     

高职院校课程教学改革研究与实践

以模具设计与制造专业的《模具制造工艺》课程为例,进行教学改革实践研究。基于工作过程的模具制造工艺课程项目式教学,应以理论够用为度,进行学校的工厂式教学,通过具体项目过程的学习与实施,使学生如同置身于企业实际中,能直接有助于学生实际能力的提高及与企业要求的接轨。     

乘势而上,努力把我院建设成国家骨干高职院校

2006年以来,经过5年的努力,十堰职业技术学院办学条件得到根本改善,办学实力明显增强,人才培养质量不断提高,社会声誉显著提升,面对新的历史机遇,我们要乘势而上,努力把我院建设成为国家骨干高职院校。     

基于国家骨干高职院校建设背景下的校企合作本土化探索

实行"校企合作、工学结合"的人才培养模式已经成为高职院校教育革新的重点,是地方高职院校服务本地区域经济发展的桥梁。以娄底职业技术学院为例,在建设国家骨干高职院校的背景下,从实施校企合作本土化的意义、制约因素和对策等方面进行了论述。     

高职园林花卉专业教学改革的实践与探索

我院园林花卉专业是2001年教育部批准的高职高专教育教学改革试点专业之一.我院根据园林花卉专业的特点,对园林花卉专业进行了教学改革,取得了可喜的效果,形成了能主动适应经济社会发展需要的、高水平的园林花卉专业高职人才培养模式--"1·6·3·3"型培养模式.     

骨干高职院校项目管理与质量保障体系建设研究与实践

国家骨干高职院校项目建设是一项复杂的系统工程,本文分析探讨了骨干高职院校建设中引入项目管理的意义,并对如何实施项目管理提出了几点初步设想,并在构建项目建设质量保障体系方面进行了探索与实践。     

高职骨干院校人才培养模式背景下的学生管理创新——以闽西职业技术学院为例

目前,我国高职骨干院校主要采用的是工学结合的人才培养模式。基于此,以闽西职业技术学院为例,对工学结合人才培养模式下学生管理工作存在的问题进行分析与研究,探讨创新与高职骨干院校人才培养模式相适应的学生管理的意义,同时提出高职骨干院校人才培养模式下的学生管理工作的创新途径,以期能够对高职骨干院校培养适应社会需要的高素质人才起到一定的促进作用。