课堂教学应在“会教”上下功夫

课堂教学是教给学生方法的教学，教师只有在“会教”上下功夫，教会学生学习的方法，学生才能由“学会”转向“会学”。     

课堂教学应在“会教“上下功夫

课堂教学是教给学生方法的教学,教师只有在“会教“上下功夫,教会学生学习的方法,学生才能由“学会“转向“会学“.     

位置与角色——把握物理教学中的教与学

教学是师生间互动的双边运动．教师起主导作用,学生起主体作用。如何把握物理教学中的教与学,在教学中教师应站在一个怎样的位置上审视,怎样演绎好这个角色,尤其是怎样调动学生的学习积极性。并且保持最佳的学习心态,热爱学习,学会学习呢？文章就如何把握物理教学中的教与学进行了分析。     

课堂教学应在"会教"上下功夫

课堂教学是教给学生方法的教学,教师只有在"会教"上下功夫,教会学生学习的方法,学生才能由"学会"转向"会学".     

浅谈初中英语教师的会教与乐教

教师要达到会教的境界,就要努力地实现自己的全面发展。教师的全面发展必须依靠学生的全面发展。所以,会教的教师还要把自己全面发展的最终目标定在学生的全面发展上。乐教是教师从教的另一种境界,一般表现为对教育工作的全身心地投入。乐教者总会以积极的态度对待教学,这可以是喜欢教学的天性表现,也是投入教学的高度责任感的表现。     

德国警察要会教孩子

9月14日,经合组织(OECD)发布《教育一瞥2011》报告,指出不同人群对社会的满意度与教育程度密切相关。在德国,约半数没有接受中学教育的人表示对社会满意,中学毕业者的社会满意度达61%,受高等教育者的社会满意度为77%。在较高的社会满意度指数背后,折射的是德国公民教育的成熟与睿智。     

英语教师要教会小学生“会学”

学生的发展是英语课程的出发点和归宿,教师能给学生最大的帮助就是教他们“会学”英语.小学英语教学可以从转变师生态度、渗透学习方法、培养良好的学习习惯等方面帮助学生学会学习英语,为学生的终身学习和发展打下良好的基础.     

课堂教学也要“短平快”

《普通高中语文课程标准》提出:"提倡转变学生的学习方式,培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度"。这就要求在语文课堂教学中要树立以学生为主体的教学意识,充分发挥学生的参与热情和积极性,优化学生学习方法,养成良好的语文学习习惯。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中也明确指出:"教育工作者要转变教育观念,改革人才培养模     

上“活”政治课

兴趣是上好一堂课的关键,学生学习有兴趣,就能积极主动地学习,变“要我学“为“我要学“.如何使学生有学习兴趣呢?通过十几年的摸索、实践,我认为应做到以下几点:……     

重德·好学·会教·善研——名师成长“四部曲”

何谓“名师”？顾名思义，名师就是有名气、有名望的教师，他们在社会上有一定的知名度并得到了同行的广泛认可。追寻名师成长的轨迹，我们不难发现，尽管每个名师成长的经历不尽相同，但他们身上有着诸多共性。     

如何有效激活初中数学课堂教学

课堂教学中,教师通过创设符合学生学情的教学情境,为学生提供具有典型性的、难易适度、数量得当的具体学习材料,给学生的数学探究提供合适的平台,以引导学生观察、猜想、实验、比较、分析、推理、发现,并合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点。使课堂从封闭走向开放——开放教材,开放课堂,开放学生的思路,打造优质高效的课堂教学,切实减轻学生的课业负担,让学生在每天的数学课堂中,乐学、会学,学有所得,感受成功。     

物理教学要变“学会”为“会学”

在传统的教学活动中，教师所关心的只是学生“学会”知识，而对学生是否“会学”知识缺乏思考。然而，在现代科技迅猛发展、知识爆炸、竞争激烈的今天，大量的知识要靠学生通过自学去掌握、更新和发展，可是现在很多学生不懂得学习规律和学习方法，不．掌握学习的基本技能，缺乏良好的学习习惯。这就造成了学生学习的高投入、低产出、负担重、效果差。     

教师也要学会做人

如果有人给教师出一份考卷，问你在教给了学生知识以外，还应该教会学生什么?我相信百分之一百的教师会这样回答：还要教会学生做人。的确，教会学生做人比教给他们知识更为重要。然而，我们的教师自己，是否都已经学会做人了呢?这是一个很值得大家研究和探讨的问题。     

课堂教学中要学会“让”

新课程改革要求老师从注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养,提倡学生多动手,勤思考,发现问题的本质,从而解决问题.教师要改变教学观念,不仅要关注学生学习结果,更要关注学生的学习过程,在教学过程中,适当地把课堂让位于学生,可以更好地促进学生学会自主学习,探究学习,培养学生终身学习的能力.     

德育课堂教学“四步曲”

如何有效地使职专生由“睡——醒——听——学”进入“学会——会学——创造”呢？为此，我在教学中不断进行探索、实践、反复论证“自主合作学习法”，最终建构形成了“引导自阅——激励自问——合作探究——集体评价”的教学“四步曲”，并取得了一定成效。     

教师工作“七要”

教师是中小学日常思想道德教育和学生管理工的主要实施者,是学生健康成长的引领者,担负着教书育人、培养社会主义建设者和接班人的使命;同时教师负有沟通学校、社会、家庭教育之间联系的责任,在学生全面健康的成长中,起着导师的作用。要做好教师工作,一定要做到“七要”。     

教师工作“七要”

教师是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是学生健康成长的引领者,担负着教书育人、培养社会主义建设者和接班人的使命;同时教师负有沟通学校、社会、家庭教育之间联系的责任,在学生全面健康的成长中,起着导师的作用。要做好教师工作,一定要做到七要。     

政治课教师要“四有”

中师政治课是培养学生科学世界观和人生观的主课堂,是思想教育的重要阵地。如何上好这门课,是政治教师应经常思考的问题。要增强政治课的教学效果,教师必须从课程本身特点入手,具备以下四种素质。 一、要有多学科的知识 政治课有很强的知识性。一方面,它是以马克思主义基本原理为基础,包括哲学常识、经济常识和政治     

从“学会音乐”到“会学音乐”的转变

新课程《纲要》倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。走进中学音乐课堂不难发现:"老师怎么说,学生怎么做"的现象还普遍存在;音乐欣赏课往往是通过老师的解说来取代学生的感受:律动则是千篇一律地跟着老师做到底:演唱歌曲的艺术处理都是在老师的统一处理下完成的等等。总之,学生学习音乐的方式单一。机械,在课堂上的表现是被动地"学会音乐"。这与新课程的要求是不相符的。为了使学生掌握学习方法,培养终身学习的愿     

亦教亦思—从“学会”到“会学”的转变

培养学生从“学会”到“会学”,应成为教学的重要目的和任务。　　一、“学会”与“会学”的现状　　“学会”,是一种适应性学习或维持性学习,它重在对知识的接受和积累,重在对当前问题解决能力的培养;“会学”,重在掌握学习方法后去主动探索知识,重在吸收和发现新知识、新信息以及对提出新问题、解决新问题能力的培养,是一种创新和自主创新的学习。“学会”是“会学”的基础,“会学”产生高层次的“学会”;二者相辅相成,它们不仅影响学生在校阶段的学习,而且影响他们未来的发展。　　在以往的教学中,受传统教育模式的影响,…