浅谈大学英语与高中英语的接轨

大学英语和高中英语是两个不同的学习阶段,大学英语一年级教学是个承上启下的关键过程。它既是中高级英语学习的基石,又是中学英语向大学英语的过渡阶段。大学英语与中学英语在学习内容和要求,教学方法和学生自学能力等方面有着质的区别。     

谈大学英语学习

大学英语教学与中学英语教学有明显的不同之处。大学新生在大学英语学习中应注意词汇、阅读、听力、口语和翻译等几个方面，掌握一些学习大学英语的方法和技巧。     

从高中英语向大学英语顺利过渡的几点思考

大学英语和高中英语是两个不同的学习阶段,大学英语一年级是承上启下的关键,它既是中高级英语学习的基石,又是中学英语向大学英语的过渡阶段.分别从教材内容、教法学法、教学模式以及评价体系等几方面探讨高中英语如何向大学英语顺利过渡,希望通过阐述有助于大学生尽快适应大学英语学习,提高英语学习的兴趣.     

谈大学英语学习

大学英语教学与中学英语教学有明显的不同之处。大学新生在大学英语学习中应注意词 汇、阅读、听力、口语和翻译等几个方面,掌握一些学习大学英语的方法和技巧。     

如何帮助大学新生渡过英语学习的“断乳期”

由于中学英语教学与大学英语教学在教学目的、内容及方法上都不同程度地存在着“断层”(即英语学习上的“断乳期”) ,大学英语教师应针对新生在英语学习上的薄弱环节 ,正确引导 ,才能提高教学效果 ,实现大学英语教学的目的。一、大学新生英语学习“断乳期”产生的主要原因1 中学英语教学与大学英语教学目的的差异。《中学英语教学大纲》规定 :“中学英语教学的目的 ,是对学生进行听、说、读、写的基础训练 ,培养学生在口头和书面上初步运用英语的能力 ,其中侧重培养阅读能力 ,为进一步学习和运用英语打好基础。”而《大学英语教学大纲》则规…     

做好中学英语教学到大学英语教学的衔接

大学英语和中学英语是两个不同的学习阶段,不少新生不太适应大学的英语教学。大一第一学期的英语教学是一个承上启下的关键时期,该文分析了进行大学英语教学与中学英语教学衔接的必要性,并提出了衔接策略。     

非英语专业大学新生适应英语课能力的差异探究

中学英语教学与大学英语教学的衔接问题留给高等学校教育研究者很多思考。尤其是在大学英语一年级教学过程中中学与大学英语教学衔接的缺失比较明显。因此,在大学英语教学中了解学生学习上的特点,搞好中学英语学习和大学英语学习上的互相衔接,帮助学生逾越学习障碍,克服畏惧的情绪,在大学一年级阶段的教学中显得尤为重要。     

高中英语与大学英语教学衔接中的差异及建议

大学英语和高中英语是两个不同的学习阶段,但解决好这两者之间的衔接问题,无论对于教师还是学生都是必要的。通过剖析大学英语和中学英语教学的主客观差异,并提出一些建议。     

大学新生英语教学中存在问题及对策

大学英语学习是中学英语学习的继续和延伸。如何使二有机地衔接，则是大学英语教师所面临的一个重要课题。本通过对本校实际情况的分析以及对学生的观察，就提高大学生英语教学质量提出了一些设想和建议。     

正确处理少数民族预科英语学习与大学英语学习的关系

大学预科英语教学是连接中学英语学习和大学英语学习的纽带,少数民族预科学生的特殊心理因素导致他们在英语学习上呈被动状态,帮助预科学生克服英语学习上的障碍,做好衔接工作是我们大学英语老师应该思考的问题。     

关于大学新生英语教学的衔接问题

语言教学是一个系统工程,整体性和阶段性两者兼而有之。大学英语和中学英语是英语教学的两个阶段,既有联系,又各有差别。解决好二者的衔接问题,可以使大一新生顺利完成英语学习过渡,继续保持学习兴趣,提高大学英语综合应用能力,以适应社会需求,对于促进大学英语教学具有重要意义。     

正确处理少数民族预科英语学习与大学英语学习的关系

大学预科英语教学是连接中学英语学习和大学英语学习的纽带,少数民族预科学生的特殊心理因素导致他们在英语学习上呈被动状态,帮助预科学生克服英语学习上的障碍,做好衔接工作是我们大学英语老师应该思考的问题。     

如何搞好中小学英语教学衔接

中小学英语同属基础教育的范畴，它们是一脉相承的两个教学阶段，小学英语教学是中学英语的教学基础，中学英语教学又是小学英语的深入和扩展。为此，搞好中小学英语教学衔接，使初中新生顺利完成学习过渡，为以后的英语学习奠定良好的基础，应重点做到以下几个方面：     

试论大学英语和中学英语教学衔接策略

现在的一个普遍现象是高校毕业生,经过十几年的英语学习,英语的听、说、读、写的能力依然不高。这种问题的出现,大部分原因在于大学英语和中学英语的脱节现象。该文主要从教学要求、教学方式和学习方式等多方面进行了剖析,提出了解决大学与中学英语教学衔接的策略。     

论大学英语教学与中学英语教学的衔接

长期以来大学英语教学与中学英语教学缺乏有机衔接,严重影响了学生从中学英语到大学英语学习的平稳过渡。本文从教学目标、课堂教学模式、教学方法、教材以及教师和学生等方面进行了对比分析,探讨了大学英语与中学英语教学衔接中存在的问题以及解决问题的策略。     

如何做好高职高专英语教学与中学英语教学的衔接

中学英语教学是高职高专英语教学的基础和前提,高职高专英语教学是中学英语教学提高和延伸．做好两者的衔接能为大学生顺利完成大学的英语学习创造良好的开端。针对当前高职高专英语教学中出现的问题,本文从帮助学生树立学好英语的信心．了解大学阶段英语学习的目标和要求,引导学生改变观念,转变思想。积极帮助学生调整学习策略,掌握科学的学习方法等方面入手,做好两阶段英语教学的衔接。     

基于学习策略指导的中学英语与大学英语教学衔接研究

拟以问卷调查及访谈形式,对艺体专业新生的大学英语学习问题进行研究,探讨了大学英语与中学英语教学衔接中存在的问题,据此提出基于学习策略指导的大学英语教学模式,并通过对学生学习策略的培训,实现中学英语与艺体专业大学英语的有效衔接,达到提高学生自主学习能力的目的。     

如何帮助新生尽快适应大学英语的学习

从中学英语到大学英语是一个新的转折 ,而许多新生却无法适应。在整个学习过程中仍沿用着中学英语的学习方法和习惯 ,因而出现了许多问题。作为教师 ,应积极引导并帮助他们尽快适应大学英语的学习 ,从而达到大学英语的教学目的。     

如何引导大一新生尽快适应大学英语学习

鉴于大学英语与中学英语有很大不同,本文探讨了英语教师如何引导大一新生尽快适应大学英语学习,实现从中学英语向大学英语的平稳过渡.     

如何引导大学新生快速适应大学英语学习

大学英语学习同中学英语学习有很大差别。而引导学生转变学习观念,迅速适应大学英语学习就成为当务之急,同时给学生以学习方法方面的指导以提高其英语学习的效率。