让助学贷款成为真正的公共产品

近年来,大学生拖欠助学贷款的现象有增加的趋势.随着催还欠款难度的增加,学校,银行对欠学生采取了一些惩罚措施,高校扣押奖学金、扣发毕业证书,银行公布"欠款黑名单"、提起欠贷诉讼等.这自然引起社会的广泛关注.     

结合识字练习写单据的一次尝试

结合识字练习写单据的一次尝试福建省连城县北团中学邹兆麟开学了。我们农村中学，家庭经济困难的学生，由家长陪同来校注册，经费一时无法交清，欠款要打报告。家长叫学生当场书写。有的学生念到初三了，“困难”的“困”字，想了半天写不出来，只是呆站着。家长见了生气...     

由一桩文字官司想到网络语言

偶翻旧报,读到一桩颇为奇特的文字官司。某日,姚某驾车撞伤朱某,经交警部门调解,双方达成赔偿协议,姚某当场赔付部分现金,其余部分给朱某出具欠条。事后,姚某先后三次偿付部分欠款,并均在欠条上批注还款日期和金额,其中最后一次批注有:"还欠款2000元整"的字样。不久,朱某凭欠条以"不还欠款"为由向法院起诉姚某。庭审辩论的焦点集中于对欠条上述批注的解释:原告认为是"还(huán)欠款2000元",被告则辩称是"还(hái)欠款2000元"。"谁主张,谁举证"。被告无法提供已偿付争议欠款的足够证据,且债务争议因被告在欠条上所写还款批注而引起,应作出不利于被告的解释。因此,法院判决:欠条正面的批注是"还(huán)欠款2000元",被告姚某应再偿付原告朱某争议欠款。     

素质教育呼唤新型师生关系

"应试教育"模式下单向性、功利性、隔膜性的师生关系严重束缚着素质教育的实施.而素质教育必须建立和谐互动、平等的师生关系.为此,教师应从转变观念、尊重学生人格、树立良好形象、关爱每一个学生等方面建立新型的师生关系.     

呼唤教学民主

教学民主的意义 在谈论教学民主的意义时,许多人更多看到的是"民主"对教学本身的促进作用,即民主的师生关系和教学方式能够更好地开发学生的潜能,有助于他们在充满期待信任而又宽松和谐的课堂氛围中掌握知识、培养能力、发展个性,这当然是正确的.但是,民主之于课堂,不仅仅指向教学技术,也指向学生心灵.换句话说,充满民主的教学在提高教学效果的同时也在铸造着学生的人格.     

倾听,数学课堂的内在呼唤

数学教学的本质是师生、生生相互倾听的过程.当数学倾听被阻隔时就会发生"失聪"现象,具体表现为教师的"虚应其事"、学生的"拒绝倾听"等."倾听"是数学课堂教学的内在呼唤,倾听意味着关注和理解.实践中要敞亮学生的数学话语,活化学生的数学活动,丰富学生的倾听技巧,由此建构有效的课堂倾听方式.     

呼唤真诚的赏识

时下,越来越多的教师将"赏识你的学生"的理念融入到课堂教学和班组管理中.学生因得到赏识而被激发出了无穷的动力,成功的案例也常见于报端、杂志.正因如此,赏识成了教师们最热衷的调控课堂、管理班级的"法宝".     

减负呼唤相应的评价

在教育界提的频率最高、炒得最为火热的恐怕就是"素质教育"和"减负"这几个字.然而,就在素质教育搞得轰轰烈烈,如火如荼的同时,应试教育也在扎扎实实,有条不紊地进行着.试问:学生真的"减负"了吗?教师真的"减压"了吗?不是学生不努力,不是教师不负责,是旧体制下的课程评价观在作怪.     

呼唤学校德育的人文化

德育应回归教育的教化之本.人们在探讨许多社会问题的时候,都习惯于把产生这些问题的原因归咎于学校教育.当前,社会在充分认可基础教育对学生智能发展富有成效的同时,对学生的情感、态度和价值观方面所暴露的问题也提出了不少批评.学校的"育德"功能怎样才能更有效地得以实现,已成为德育进一步发展的当务之急.我们有必要对传统德育进行历史的反思,这种反思是为了赋予德育以更鲜明的时代特征,寻找道德的最佳适切度.反观传统道德教育,它是一种"硬塑"的教育模式.该模式将德育目标设计成一种划一的模型,通过学校和教师机械的"工作",最终把学生塑造成趋同于德育目标的"成品".这种计划经济体制下由应试教育模式来完成的道德教育流程,显然与市场经济条件下的人才培养目标不相适应.德育,无论从它的价值抑或效能来看,都应该体现为一种充满人文关怀的教化活动,更多地表现出促进学生多元发展的人文化特质.     

呼唤学校生命教育

长期以业,我国由于生命教育的缺失,学生对"死"缺乏最基本的了解和思考.一桩桩血的教训告诉我们,引导学生走出生命的误区,教育他们珍惜生命,理解生命的意义,建立积极向上的人生观已成为现代教育不可忽视的一环.我国急需在校园中开展生命教育.     

素质教育呼唤创新型教师

教育观念上的创新 "一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生",这是新时期教育改革的核心理论.这个理论也正体现了教育要以人为本,着眼于人的发展.没有不成功的学生,只有不成功的教育.每一个孩子都是一块未经雕琢的璞石,是将它们刻成一块块价值连城的艺术珍品,还是将它们变成一堆堆无用的碎石,关键看你的观察够不够敏锐,技艺够不够精湛,热情够不够饱满.     

素质教育呼唤学会学习

文章论述了素质教育与"学会学习"的辩证关系,从突破习惯思维方式、加强"学会学习"理论学习和研究、加强教师指导作用等方面阐述如何教学生"学会学习"的问题.     

呼唤理性的激励性评价

现代教育理论认为:教学评价是课堂教学的重要组成部分.它决定着课堂教学的走向,影响着教学效果.在"一切为了学生的发展"的理念倡导下,我们小学的课堂上的确应采取肯定、积极、富有激励性的评价.但是如果一味提倡无原则的激励性评价,不但不能有效激发学生的学习欲望,反而会影响教学效果.……     

新课程呼唤学生"动"起来

长期以来,我们的基础教育普遍存在着重间接经验的学习、轻直接经验的获取,重书本知识的学习、轻动手能力的培养,重教师的系列讲授、轻学生的探究发现等问题.为彻底改变这种状况,新课程强调学生主动参与、乐于探究、勤于动手.我们要充分利用新课程这一平台.真正让学生"动"起来.     

有效教学呼唤课堂交流

经过不懈努力,我打造的有效课堂教学--"流"的课堂(即:交流的课堂)效果明显,终于得到了学生的认可.那如何让课堂"流"起来?使课堂"百花齐放"、"百家争鸣"?我主要从以下三方面作了尝试,下面结合高一历史必修二教学案例:"大跃进和人民公社化运动"简要谈谈.     

“福建助学”App:开启高校学生资助工作的新时代

由福建省学生资助管理中心和兴业消费金融股份公司合作开发的"福建助学"App于2018年9月在福建省内共89所高校全面宣传并广泛运用,开启了福建高校精准资助和资助育人的新时代,标志着福建省学生资助工作向应用型、精准化、开放式、地方性等特征目标迈出了重要一步."福建助学"App旨在将家庭经济困难学生量化测评指标体系纳入移动服务平台,从而建立一套可覆盖福建省内各高校的,集信息采集、审核、评定等功能于一体的精准认定信息化工作平台,也是一个集精准资助、资助育人、校园诚信体系建设和抵制不良网贷为一体的线上服务平台.福建省学生资助工作推广和使用"福建助学"App有助于深入贯彻精准扶贫思想,科学完成精准资助任务,积极开展资助育人工作,更加规范校园金融市场,促进新时代福建省学生资助工作又好又快地开展和完成.     

地理课堂呼唤情感的回归

在课堂教学中,教师要善于激发学生的情感,使他们处于最佳的情绪状态,从而培养学生良好的情感品质,如情感的倾向性、丰富性、稳定性等.如果教师只用舌头讲课,没有感情,那就形同留声机式的教学,不能打动学生的心.那么,在课堂上怎样激起学生内心的浪花,拨动学生地理的"心弦"呢?     

职业教育呼唤学材

一、新型职教理念呼唤建立以学生为中心的学材观受传统教育思想和教学模式的束缚,学校日常教学过程和教学活动场所的名称也反映出"以教师为中心"的教育理念,学生学习的地方称为"教室"、学生学习所用的课本称为"教材"。     

数学教学呼唤习惯培养

纵观我们周围的数学课堂,总有一种隐隐的不安,似乎少了数学学科该有的静思默想的"冷",少了一种数学学习一丝不苟的"实":学生明明一点就透却偏偏不点不透;明明知之不少,却总会顾此失彼,令人遗憾.不知何时,我们的课堂成了七嘴八舌代替个人主张的群体学习方式;学生的学习是蜻蜓点水代替刨根问底的不求甚解;学生的鹦鹉学舌与此起彼伏的"我知道"让片面判断替代了完整思考.我们不禁要问:这是为什么?问题出在哪?     

语文教学呼唤主体性教育

实施素质教育是提高国民素质,是着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为宗旨,以注重开发受教育者的潜能,促进受教育者在德智体等诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育.语文学科是一门基础学科,语文教学在探索实施素质教育的方法和途径时,应充分体现"以学生发展为中心"的主体性教育观.