创造性作业举隅

事例一 :自习课上 ,我为学生搭设了自己设计作业的舞台 ,以“今天我出题”为主题开展作业设计及作业展示的系列活动。在学习了《古代英雄的石像》一课之后 ,我启发学生说 :“这篇童话写得生动而又耐人寻味 ,我想每个同学肯定都有自己的独特见解或领悟 ,谁愿意将你的想法以作业形式展示出来呢 ?老师期待着你们新颖作业成果的诞生 !”听了这样的非指令 ,可以自觉自愿完成的带有启发性的作业 ,学生的积极性高涨了 ,纷纷查找资料并动手操作。在“今天我出题”作业展示课上 ,同学们各显其能 ,有的自己做雕刻家 ,用各色彩泥雕刻了一个生动而又形象…     

小学语文作业优化举隅

作业是反馈教学效果、培养学生能力的一个重要手段。不仅可以激发学生的学习兴趣,还能较大程度的提高学生听、说、读、写诸方面的能力;。然而,通过调查发现,长期以来,形式单一、机械重复的作业抹杀了孩子的天性和个性,使他们一个个俄罗斯方块般的千篇一律,毫无生机。作业的目的一方面是巩固已学的知识,一方面是提高运用已学知识的能力。第一点是手段,第二点才是最终目的。具体地说,就是通过练,掌握并加深理解学过的课堂知识。通过各种材料训练学生运用学过的知识融会贯通,举一反三。所以,作业的设计应当形式多样,并留有思考的余地,给学生以想象的空间,让学生自己选择、计划、探究、体验。     

创新型作业设计浅谈

作业是教学的重要环节,它起着巩固知识、拓展思维、提高能力的作用。作业布置多样性、评价多元化是作业设计与改革的必由之路。笔者通过多年教学实践,总结了作业创新设计的一些有效方法,在此与大家分享。一、预习作业预习作为学生学习的第一个环节,对课堂教学有着强烈的指向作用。学生预习时,如果目标明确,步骤细致,思考到位,那么课堂学习效率、教学效果肯定会有质的提升。1.自主阅读型。历年高考一直在考查学生处理信息、     

数学作业创新设计举隅

数学作业的创新设计要以批判性的眼光继承与发扬传统数学作业的优点,抛弃其难、繁、偏、旧的弊端,淡化浓重的人为编造痕迹,设计出形式多样、异彩纷呈的数学作业来.以下结合实例对各种类型的作业设计作简要说明.     

浅析小学数学作业创新型设计

作业是检验课堂教学的有效手段,而学生在完成作业的过程中,不仅能复习巩固已学知识,还能进行查缺补漏,找到自身的薄弱环节,有利于教师对症下药。在小学数学教学过程中,通过创新设计作业,集趣味性和实用性于一体,不仅能巩固课堂教学效果,还能激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯。     

语文课后作业设计举隅

改写歌词是学生把课文内容、主旨以及自己对课文的独特感受用优美精练的语言表达出来的最好方法。如在学习郁达夫的《故都的秋》时，有学生根据课文内容及作者的情感改写了《晚秋》的歌词：     

小学数学作业创新设计举隅

定位于培养学生创新意识和实践能力的数学作业具有形式生动活泼、内容新颖有趣、思维开放多元、反馈互动有效的特征。本结合教学实践，探讨数学作业的创新设计。尝试设计了趣味型、信息型、开放型、探究型、应用型、情境型、综合型、实践型等8种类型的数学作业。     

浅谈小学数学作业的有效设计

作业是一种有目的、有计划、有步骤、有指导的教学训练活动，是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力、养成良好学习习惯的重要手段；也是教师掌握教学情况，进行反馈调节的重要措施。作业的有效设计是减轻学生负担，提高教学效率的最优举措；也是实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力的重要途径。如何让小学数学作业的设计有效，是有效教学管理理念下教师们所应该共同思考的问题。[第一段]     

让学生畅享数学作业之乐

作业是学生学习过程中不可缺少的重要环节，对巩固所学知识，训练技能，培养能力有着不可忽视的作用。而传统的数学作业布置却存在着某些弊端：内容单调，形式单一，以口算、笔算、完成练习册为主，学生疲于应付机械的程序性操练。结果压抑了学生的学习兴趣，限止了学生的思维，     

变“写作业”为“做作业”

最近有一些关于学生写作业的短信流传于网上,如＂君子坦荡荡,小人写作业。举头望明月,低头写作业。洛阳亲友如相问,就说我在写作业。少壮不努力,老大写作业。春蚕到死丝方尽,我辈犹在写作业。同是天涯沦落人,相逢何不写作业。＂这些帖子,着实反映了学生学习负担重,作业垃大,作业形式单调的现状：     

新课程小学数学作业设计举隅

数学作业设计是一项充满创造性、艺术性的行为.教师在任何时候都敷衍不得.新课程提倡学生对待作业的态度应是一种生活态度,作业也是学生自我成长的一种自觉的学习需要、生活需要、人生需要,而不是一种负担.下面就本人在新课程的实践探索中,如何设计作业阐述管见.     

“初中英语教学中创新型作业的探索”结题报告

本文总结了探索初中英语教学中创新型作业的提出背景、理论依据和研究方法,并对比了实施创新型作业的成果,希望能对诸位教师有所裨益。     

让政治课作业充满魅力

作业既是教师教学活动中的一个重要环节，又是学生学习过程中的一个重要组成部分。学生必须通过足够的作业训练才能获得并强化教学信息。而教师则通过批改作业检查教学双方的效果。所以，设置作业对教师来说是一项重要的技能。然而长期以来，政治课教师在设置作业时大多有着以下特点：重数量轻质量，多重复少变化,这样的政治作业不仅加重了学生的课业负担，而且易引起学生的抵触与厌学心理，达不到作业应有的教学效果。如何让政治课作业设计能更好地体现素质教育的要求，使作业进一步增强教学实效，就需要针对传统政治作业中的弊端，在作业设置上实现三个转变。     

还学生一片蓝天培养创新型人才

现在的中学生,特别是初三学生作业量和压力太大,普遍存在厌学情绪。因此,教师要从给学生创造一个轻松快乐的学习环境、提高作业的有效性两个方面研究如何让学生对学习产生兴趣。     

小学数学作业创新设计举隅

定位于培养学生创新意识和实践能力的数学作业具有形式生动活泼、内容新颖有趣、思维开放多元、反馈互动有效的特征。本文结合教学实践 ,探讨数学作业的创新设计。尝试设计了趣味型、信息型、开放型、探究型、应用型、情境型、综合型、实践型等 8种类型的数学作业。     

新时代中小学作业问题的再认识

作为课程与教学活动的重要有机组成部分,作业是学生在非课堂教学时间完成的专门性智力活动,对于学生建构生活意义、增进学习体验、优化师生关系具有积极效用。然而,由于功利主义和行为主义价值取向的横行,致使作业面临着观念的唯智主义、设计的保守主义和管理的直觉主义等实践困境。因此,我们可以从作业理念更新,分层作业设计和评价机制优化三个层面出发建构学生作业负担问题的治理体系。     

想象作文训练举隅

依据教材设计想象作史洲练,有助于提高学生的书面文字的表达,开发他们的智力,同时,也利于激发起学生写作兴趣。我在教学中做了以下尝试：     

一次成功学生作业的启示

学生历史学习训练一般分为两部分，一部分是课内训练，教师依据历史教学内容，用提问、做教材中“动手动脑”小栏目等方法进行学习训练。但是，课内训练由于受到教学时间、学生人数、学习内容和学习方式的限制，学生参与学习训练的时间和机会还是比较少，学生的自主发展在一定程度上受到了制约。另一部分是课外训练，教师以布置指导学生做作业的方法进行学习训练。课外训练是课内训练的继续，往往更多具有“使学生巩固历史基础知识，     

学生自编习题的方法举隅

兴趣是最好的老师．兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉．兴趣的培养在于诱导．教师在教学过程中应因势利导，及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素，有针对性地帮助学生扫除学习中的障碍，唤起学生对学习的兴趣，使学生能积极、主动、自觉地学习．[第一段]