“学生自主探究”老师干什么？

新课程改革的目的就是教学要实现以人为本，还学生的主体地位，把学生从“装知识的容器”中解脱出来，实现“学会”为“会学”，开启学生的心智，培养创新精神，缔造创新人才。今年，喀喇沁旗教研室要求各校进行“学生自主探究式教学”的课题研究。顾名思义，学生是问题的发现者、提出者、     

发挥主体作用 培养自主精神

实施素质教育 ,要求学校教育要面向全体、使学生全面地发展、主动地发展。以学生为主体 ,是素质教育的重要特征。它旨在发展学生的主动精神 ,促使学生生动活泼地成长。那么 ,如何在教学中发挥学生的主体作用呢 ?首先要明白 :学生学习的独立性、能动性和创造性既是体现主体性教学形态的三大要素 ,也是主体性教学实施的三大方面。因此 ,在语文教学中要根据课文的内容及学生实际安排这三个方面的训练 ,才能确保主体作用的发挥。一、引导学生发现问题 ,培养独立性。在教学中要让学生找准自己的学习方向 ,教师要把握准教学切入点 ,引导学生发现问…     

自主选课培养学生的创新精神

2010年9月,我校为一年级学生开设了“菜单式自主选择课程”,我有幸成为了第一批参与此课程教学的教师。这项全新的工作对于我来说是个机遇也是个挑战。作为一名科学教师,十年来一直指导学生进行航空航天模型制作与飞行的活动,在培养学生动手能力和创新能力方面积累了一些经验。因此,我选择了“巧手乐园”这一主题,期望在丰富多彩的动手实践活动中,使学生慢慢养成做事认真仔细的习惯,并不断培养学生们的创新精神。     

做学生自主学习的促进者

本主要通过《胡同化》一课的教学，探讨教师怎样做好学生自主学习的促进的方法和途径。只有实现了教师作为促进这一新型角色的转变，才会有学生自主的学习，才会有充满活力与创新的课堂。     

发挥学生实验功能开展学生自主实验

对中学化学教学中“学生实验自主”模式进行了深入研究,主要探讨了学生自主实验模式的实施策略和类型。     

语文教师角色定位之于学生自主学习

语文课堂上 ,学生到底需要什么 ,这个问题 ,恐怕会使许多老师一时语塞。教育的人性化、主体化和个性化 ,越来越成为新世纪教育发展的主流。新的语文课程标准 ,为此明确提出 :“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点 ,关注学生的个性差异和不同的学习需求 ,爱护学生的好奇心、求知欲 ,充分激发学生的主动意识和进取精神 ,倡导自主、合作、探究的学习方式。”新“课标”吸纳人本教育理念 ,提倡学生自主学习、自主发展。但基础教育的一切都是那样的互相牵制 ,如果你想在教法改革的某一个片段有所成就 ,就必须牵动教材、教法、教育管理…     

如何培养学生“自主学习”的能力

在以往的教学进程中，由于应试教育种种因素的束缚，广大的语文教师考虑较多的是怎样把教材规定的教学内容教完。以便在考试中取得理想的成绩，而忽视了学生在课堂中的主体作用。忽视了学生的自主学习意识，忽视了语文能力的培养。随着教育教学改革的深入，教师的教学理念也在逐渐发生转变。在“发挥学生主体作用”上进行着大胆探索与实践。有些教师探索出了诸多有效的方式方法，因此在教学中结出了硕果。相反。有些教师却走进了学生“自主学习”的误区。未能在教学中达到预期的效果。     

在教学中促进学生的自主学习

三年级语文教材出现了生字“誊”，两位教师不约而同地想到了与“誉”字进行比较教学。     

小学语文教学中学生“自主探究”精神的培养策略

在小学语文教学过程中,应当激发学生的学习动机,良好的动机有助于学生明确学习目的以及端正学习态度,能够有效激发学生兴趣以及挖掘学生潜能。为了使学生的学习动机得到激发,就需要加强培养学生自主探究精神。本文主要是关于自主探究精神的研究,以及在此基础上提出了小学语文教学学生自主探究精神培养策略。     

让学生真正实现“自主探索”

在实施自主探索教学中，教师应努力做到以下几点：     

小学语文“引导学生自主探究学习方法的指导”实验小结

我校于2003年开始进行“语文自主探究学习方法的指导”课题实验研究，取得了较为丰硕的成果。通过实验，进一步推进我校小学语文课程改革，构建具有小学语文教学改革特色、符合素质教育要求的“探究性学习方法的指导”的教学新模式，探索语文探究性学习的教学规律，探寻促进学生探究性学习的教学策略。     

发挥“自主”魅力 焕发课堂生机

在＂以人为本＂的教育理念的倡导下,当前的语文课堂,＂自主学习＂已成为教学中不可缺少的一部分。如何让学生真正成为学习的主人,充分利用有限的时间,有效地进行自主学习？如何处理教师的＂教＂与学生的＂学＂这二者的关系？     

引导学生自主学习 培养学生创新能力——小学数学“问题自主解决”实验报告

1997年9月,德化县教师进修学校、德化县浔中学区成立“问题自主解决”课题组,选择当前数学教学改革的热点——“问题解决”这一课题进行研究,着力于创造性思维能力和自信心培养的探索实验,取得初步成效。