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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
最近西和县教育局举办的全县中小学作文竞赛的阅卷结果显示,小学生的作文比初中生的作文写得有特色,想象也丰富;初中生的作文已有程式化倾向,但比高中生出彩。而高中学生的作文则是清一色的议论文,且语言呆板,这令阅卷教师惆怅不已,唏嘘再三!不仅如此,许多学生害怕写作文,即使硬着头皮去写,也只是敷衍塞责,完成任务,所以大多数学生的作文无可观者。 相似文献
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有人说,小学生为表扬而学;初中生为情感而学;高中生为目标和尊严而学。这句话在一定程度上表明,学生情感的激发和情感的挖掘在初中教学中有相当重要的作用。 相似文献
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常听到语文老师发这样的感叹:高中生的作文不如初中生的作文有情,初中生的作文不如小学生的作文有趣。这感叹反映出了这样一个问题:高中生的作文存有一种假、大、空的现象。写议论文,列举的事例大多是名人轶事或伟大人物的言行,写记叙文往往想方设法去编大事件,写说明文极力追求事物的完美,这样作文让人看了的确不是滋味。针对这样的情况就如何指导高中生写作略谈浅见:
1 命题要巧妙 相似文献
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高中生较之于初中生、小学生,理性思维、逻辑思维、辩证思维等能力都有了长足的发展,高考作文可以也应该根据高中生思维发展的这一实际,加大对其理性思辨能力的考查。特级教师肖家芸指出:在新材料作文“一统天下”的今天,“高考作文早已不在审题上考了,主题、结构、技法和语言等,多数考生差距不大,差距大的是内容和思想。高考作文最缺的是思想和科学的思维。而决定此二者的是思维的方向或角度问题。 相似文献
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2006年,课题组1对上海市未成年人群体开展大规模的问卷调查研究,调查查样本中的学生年龄从9岁至18岁,分布在小学四年级至高中二年级。本次共有3631名学生接受调查,其中有1545名高中生、941名初中生和1145名小学生,在调查学生样本中随机抽取1166名学生的家长接受调查,其中包括高中生家长459名、初中生家长438名和小学生家长269名,调查样本分布在上海市中心城区和郊区。 相似文献
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发现一:小学生对民族乐器的兴趣在近几年呈上升趋势;发现二:对民族音乐的感受能力小学生优于初中生,初中生优于高中生;发现三:学生对流行音乐兴趣浓厚,而参与各种有关民族音乐活动甚少;发现四:近八成学生认为红歌老土,对红歌的关注及认知态度不令人振奋。 相似文献
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作业是巩固和检查学生学习的重要手段,是学生内化知识及素质外化的“催化剂”。 数学教学中,家庭作业效能低一直是困扰教师的一大问题。美国教育界的研究发现:家庭作业对高中生确有提高学习效果的明显作用,对于初中生的效果只有高中生的一半,而对小学生效果更小。小学生有喜新、好奇、爱动的心 相似文献
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小学生富于想象,充满幻想,而作文则是引导他们展开想象、进行幻想的广阔天地,是发展学生的想象能力和创造能力的有效途径。为此,可在引导阅读寓言童话,感悟语言形象、语言情理的基础上,精心指导,逐步迁移,指导编写寓言童话,以启迪学生智慧,发展学生语言,培养他们的想象创造力。这样,给予学生广阔的想象空间,在学生笔下,就一定会流淌出个性鲜明的作文来。 相似文献
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指导小学生写想象作,既顺应基础教育课程改革的发展趋势,也是实施语课程标准的迫切需要。因此.在作教学中必须重视对想像力的培养。那么.在习作教学中如何提高学生的想象力呢?我们的做法是,抓住重点,分类指导。根据内容的不同,我们把小学想象作分成三种类型:一是童话想象作,二是科幻想象作,三是未来生活想象作,具体进行指导。 相似文献
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田宝 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2005,31(4):F003-F003
2004年西南师范大学出版社出版的《大学生心理健康教育》系列教材是张大均教授继主编出版幼儿心理健康教育教材《幼儿心理素质训练》、小学生心理健康教育教材《小学生心理素质训练》、初中生心理健康教育教材《初中生心理素质训练》、高中生心理健康教育教材《高中生心理素质训练》、家庭心理健康教育教材《家庭心理素质教育》等系列教材之后,组织编写的大学生心理健康教育的系列教材。 相似文献
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赵宪宇 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(5):28-28
想象在中学作文中的地位日见高升,要想指导好学生写好想象作文,还要对想象的基本特征有所了解和把握。一、年龄特征人处在不同的年龄阶段,想象是有其基本特征的。超越了一定的年龄层次的想象。似乎就有些不适宜。最近比较流行的一个想象案例,是圆的测试。幼儿园孩子的回答五花八门,什么“妈妈的眼睛”“爷爷的草帽”“天上的太阳”等等,而中学生却说“可能是零”。 相似文献
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教师,一个光荣而又自豪的称呼,辛勤的园丁又是教师的一个特别的尊称。教师的任务是教书,教书的目的是育人。教书、育人,其实育人比教书更重要。有人说,小学生相信老师,初中生相信书本,高中生相信自己。小学生既然相信老师,小学生又是人生中的起点。那么,作为一名小学教师,又是小学生的导航人,我们又应该如何加强自己的师德修养呢? 相似文献
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小学生作文想象能力是一项很重要的语文能力。小学语文教师应该重视对小学生作文想象能力的培养。对小学生作文想象能力的培养不能任由学生自行发展。小学语文教师要引导小学生想象的方向,传授想象的方法技巧,保证小学生作文想象能力水平的提高。想要提高小学生作文想象能力就要从帮助小学生丰富充实想象的仓库并进行行之有效的想象能力训练。 相似文献