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在小学数学教学中,数学能力的强弱在很大程度上表现在学生能否运用所学知识去解决实际问题。下面联系我的教学工作,谈谈贴近生活实际,培养学生数学能力的体会。一、贴近生活实际,激发数学兴趣 相似文献
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培养学生的实践能力是素质教育的核心内容,也是小学教学的任务之一。在小学数学教学中,学生的实践能力主要体现在学生能够根据已有的数学知识经验解决实际生活中出现的数学问题的能力,这就要求教师在教学中要从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会,从而提高学生对数学知识的应用意识,培养学生的实践能力。 相似文献
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施红梅 《新课程导学(上)》2023,(2):81-84
培养小学生解决实际问题的能力是培养核心素养的具体要求,其中,在小学数学教学中培养学生解决实际问题的能力具有重要意义。文章立足小学数学问题教学,对培养学生问题猜想、问题分析、问题推理、问题运算、问题联想、问题反思能力的教学技巧展开论述,提出几点教学建议,以供参考。 相似文献
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张晖 《中国教育科研与探索》2007,(2):119-119
如何在小学数学教学中实施素质教育?如何变以教为主为以学为主?从而更好地培养学生能力,发展智力。为此,本人结合教学实际,就小学数学教学与素质教育谈一点自己的看法: 相似文献
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在小学数学教学中,从学生生活实际出发,把教材与现实生活有机地结合起来,使学生在生活实际中体会到数学的用途,并运用所学的数学知识解决实际问题。给孩子一个触摸知识的空间,这对于培养学生学习数学的浓厚兴趣,培养学生的探索意识、应用意识和实践能力,具有十分重要的意义。《21世纪数学课程标准》指出:数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。数学教学要充分考虑数学发展中人类的活动轨迹,贴近学生熟悉的现实生活。 相似文献
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<正>在传统教学中,教师非常重视数学知识的教学,而很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系。学生学会了数学知识,却不会解决与之有关的实际问题,造成了知识学习和知识应用的脱节,感受不到数学的趣味和作用。因此,在数学教学中,如何使学生"领悟"数学知识源于生活,又服务于生活,能用数学眼光去观察生活实际,培养解决实际问题的能力,应成为每位数学教师重视的问题。新修订的小学数学教学 相似文献
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新课程改革背景下,关于加强小学生对学科知识实际应用能力的培养,已逐步在各小学得到实施。新课程改革针对小学教育,更多的提出了建立快乐课堂的目标导向。通过营造出宽松、愉悦的课堂氛围,实现学生学习主动性的激发。最终,完成既定的教学内容。并且,建立在快乐课堂基础上的数学教学,则是学生实际应用能力培养的前提。在教学过程中,还应在教学模式与教学手段上进行重构。 相似文献
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数学概念是小学数学基础知识的重要组成部分,是培养和发展学生数学能力的重要内容。学生掌握和理解数学概念,是学生理解并掌握运算法则、形成运算能力的基础,那么.怎样教数学概念呢?我认为在实际教学中.应把握好以下几点: 相似文献
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生活离不开数学,数学也离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。尤其是小学数学.在生活中都能找到其原型。因此在课堂上。我尝试用生活化的教学方式组织教学.即联系生活实际讲数学:把生活经验数学化,把数学问题生活化,这样,枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解。让学生活学活用.从而培养学生创造精神与实践能力。 相似文献
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在以往的小学数学教学中,教师非常重视数学知识的教学,却很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系。学生学会了数学知识,却不会解决与之有关的实际问题,造成了知识学习和实践应用的脱节,同时也感受不到数学的趣味和作用。因此,在小学数学教学中培养学生的实践能力迫在眉睫。笔者认为,在小学数学教学中实施数学生活教育,拉近知识和生活的距离,是培养学生实践能力的有效途径。 相似文献
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培养小学生解决问题的能力是小学数学教学的重要目标之一。在2011版的《数学课程标准》中,把培养小学生解决问题的能力列为四大"基本能力"之一。实施新课程以来,很多教师都十分注重在小学数学教学中对小学生解决问题能力的培养,这给小学数学课堂教学带来了巨大的变革。如何有效地培养小学生解决实际问题的能力呢?引导学生经历以下三个数学过程十分重要。一、经历数学知识的形成过程,提高解决问题的能力现代教育理论强调教学不仅要注重结果,更要让学生经 相似文献
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使用教材:人教版六年制小学数学课本。教学目标:1.使学生理解比例尺的意义。2.使学生能根据比例尺的意义学会求比例尺和图上距离、实际距离的方法。3.让学生在自主探索、合作交流中,培养分析问题、解决问题的能力和创新的意识。 相似文献
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倪广林 《数学学习与研究(教研版)》2013,(18):64
使学生掌握一定的数学基础知识是小学数学教学的主要任务之一.而概念是数学基础知识中最基础的知识,概念是反映客观事物本质属性的思维形式,对它的理解和掌握,关系到学生计算能力和逻辑思维能力的培养,关系到学生解决实际问题的能力和对学习数学的兴趣.笔者就当前小学数学概念教学中存在的问题和改进策略,谈谈粗浅的认识. 相似文献
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马利青 《晋东南师范专科学校学报》2004,21(5):70-71
数学建模教学尝试,是为了培养学生体验数学,感受数学在实际生活中的应用,从而能把实际问题转化为数学问题,用来提高学生解决实际问题的能力。主要从以下几个方面进行了探讨和研究:1.摸清学生困难所在,2.针对困难采取措施,3.总结反思,继续探索。 相似文献
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应用题教学在小学数学教学中占有重要地位,是培养学生数学能力的有效途径,素质教育要求下注重培养学生解决实际问题能力的具体体现。以下结合教学实践,谈谈自己的做法。 相似文献