试论“轻负担 高质量”——初中科学教学的理解和思考

随着课改的不断深入,提高课堂教学的有效性,实现“轻负担,高质量”的教学目标是当前所有教师的一个面临的重大课题．我作为教学第一线的老师,对初中科学教学的“轻负担,高质量”有自己的理解和思考．首先,轻负担是给学生减轻负担,教师却要加负,教师的加负表现为提高课堂效能,精通教材内容,合理配设知识结构,养成良好的授业素质等．其次,“轻负担”要给学生一定的自由空间,要恰如其分地给学生设置填充剂,尤其是初中科学,     

在初中生物教学中实施“高效课堂”探析

“高效课堂”至少在教学时间、教学任务量、教学效果三个要素方面有突破。可概括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量。     

课堂教学中能力培养的现状与对策

如何实现“轻负担、高质量”？只有在课堂教学中有效地培养能力，才能从根本上保证教学的高效。本文列举了课堂教学中不利于能力培养的现象，提出了课堂教学中加强语文能力培养的对策。     

构建有效课堂 促进动态生成——“高质轻负”下物理课堂教学的思考

这个学期教育局大力开展“高质轻负”系列活动，作为一线教师怎样落实“高质量轻负担”理念，我觉得就是要向四十五分钟要效益。课堂是我们的主阵地，传统教学重视“对经”的传授，忽略了“人的发展”；“重结果，轻过程”；所以，要实现“高质轻负”，就必须改变原有教学的固有形态，构建有效课堂，促进动态生成。     

春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来——浅谈如何有效进行初中英语作业布置

当前,“轻负担,高质量”越来越被社会所认同而追求!那么如何才能“轻负担,高质量”？当然只有规范教学办学行为,提高教学的有效性,才能实现真正高质量!其中,作业布置的有效性对于“轻负优质”有着极其重要的作用。综观当前我们英语教学中的作业布置,常存在以下问题：     

如何实现“轻负高质”

目前,衢州市正在以“新理念·新课程·新技术”和轻负高质的教育理念为导向,加强教师培训培养,促进教师专业发展。现在学校都在提倡“轻负担,高质量”的教学。     

规范管理，提高教师素质，促进学校发展——桐乡七中“轻负担，高质量”教育实践与思考

为了实实在在减轻学生过重的课业负担,使学生文化素质、个性特长、身心健康得到全面和谐的发展,积极而有成效地推进课程改革,桐乡七中一直努力探索适合城郊结合部初中的“轻负担,高质量”的素质教育之路。我们认为,学生学业“轻负担”应该是符合教学规律的、学生也能够承受的课业负担;而教学“高质量”是学生学业“轻负担”的前提,它应是学生整体学业水平的大面积提高。     

中专语文教学的“精”与“博”

在语文教学这块园地中,在追求“轻负担、高质量”的教学过程中,如何提高语文课的效率？用一句话概括起来,那就是：教求其精,学求其博。     

“理想化课堂教学模型”初探

“理想化课堂教学模型”初探浙江省杭州市二中林肃浩“轻负担,高质量”是一种高境界的教学追求,就是要求教师通过高质量、高水平的组织教学和传授知识、技能,使学生在轻负担的条件下,在认知领域、情感领域和技能领域均有高质量的收获。我校提出的“理想化课堂教学模型...     

中学思想品德课实施分课型教学研究

教师在专业成长基础上既要考虑教育教学的“高质量”,又要考虑减轻学生课业负担。近几年来,在“轻负担高质量”的教学改革中,我寻求教学方法上的创新,针对中学思想品德课授课内容、授课组织形式等进行了分类整理,     

高一数学新教材处理一法

高一数学新教材处理一法●山西晋城一中李坤明焦玉玲新课程方案要求我们做到：“少课时、轻负担、高质量”。少课时和轻负担已在教材的难度和习题量上初步体现,在此情况下如何做到“高质量”,这就必须优化课堂教学模式、提高课堂教学效益,处理教材时善于“小题大做”,...     

初中学生作业负担情况的调查及思考

2009年上半年,桐乡市教育局成立了“加强教学过程管理,实现轻负担高质量的教学目标”课题组,以初中学校为样本,开展“轻负担、高质量”课题研究。局督导室承担了初中学生作业负担状况调查,制定了详细的调研方案,选择了8所有代表性的初中学校,发放学生问卷1470份,教师访谈148人,学生访谈184人,检查了148位教师的备课笔记和32个班级学生作业批改情况,调研工作历时半个月,取得了大量的第一手资料。     

神形兼备，身动思维动——特级教师胡庆“找次品”教学片段赏析

名师简介：胡庆，大学本科学历，中共党员，重庆市特级教师，九龙坡区首届“十佳”教师。1990年参加工作．长期担任小学高年级数学教学工作，积累了丰富的教育、教学经验，以简捷、明快的教学风格换来轻负担、高质量的教学效果。     

转变教师行为方式切实推进“轻负高质”的课堂教学实践——以初中文科教学为例

一、“转变教师行为方式”中体现的教学策略 教师行为方式的转变有助于减轻学生学习负担,提高课堂教学效率。“高质量、轻负担”一定要从转变教师行为方式人手。教师行为方式的转变,必然带来课堂教学模式的转变：课堂教学模式的转变,必然带动教师行为方式的更深层次转变。为此,我们在教学中采取了以下策略。     

优化数学课堂教学之见

为了提高课堂教学效果，切实做到“轻负担、高质量、优素质”，在实际教学中，笔者能大胆地进行尝试，首先让学生自主、交流学习，学生通过探究、交流，有的学生很快就能掌握所学的内容，从而使小学数学课堂教学达到最优化，现谈一下自己在教学实践中粗浅的体会：[第一段]     

深化教育改革 提高教师素质 减轻过重负担

深化教育改革　提高教师素质　减轻过重负担崇文区光明小学校长刘永胜学校要真正做到“轻负担，高质量”，就要抓住教育改革这个根本，把落实“减轻过重课业负担，全面提高教育质量”的要求和学校的整体改革相结合。自１９８９年以来，我们努力探索整体改革的途径．在实践...     

阅读教学中的取舍艺术

新课标强调要构建学生自主学习，合作学习，探究性学习的模式，这应更加要求教师在课堂教学中，准确把握教学目标，审慎取舍教学内容，合理安排教学环节，在追求“轻负担、高质量”的教学过程中，提高语文课的效率，以实现教求其精，学求其博。     

“有笑”才会“有效”

＂轻负担,高质量＂是全世界教育界共同追求的目标。＂负担＂与＂质量＂之间并没有存在着必然的关联与比例关系,衡量学生学习负担的轻重也没有一个公认的标尺,要实现＂轻负担,高质量＂的目标并非易事。一、搜索＂负担＂的因子我认为＂轻负担＂指的是一种合理的负担,或指减轻学生过重的学习负担。那学生的学习负担有哪些呢？细细想来,学生的学...     

牛津版小学英语综合板块教学分析简

轻负担高质量的创建不是一朝一夕成功的，而是在长期的探索中一点一滴坚持不懈地培育起来的。下面谈谈自己的成功做法。一、提高课堂教学效率是高质量的关键课堂教学是学校教育的基本组织形式，是全面实施素质教育的主要渠道。轻负担高质量的关键在于提高数学课堂教学效率，努力向40分钟要质量。如何高效地利用这40分钟并追求课堂效益的最大化，就成了检验教师教学水平的第一把尺子。     

做好教育的“减法”--浙江省绍兴县实验中学“轻负担、高质量”改革纪实

时下,虽然很多教育者不说出口,但心里还是认为只有高负担,才有高质量的。绍兴县实验中学,却用自己的实践和探索,高举起了“轻负担、高质量”的旗帜。一所平凡的初中,何以走出了这样一条康庄大道？