着眼主体，开展研究性学习

当今社会 ,知识信息迅猛发展 ,各种资源层出不穷 ,开展研究性学习是信息化的社会赋予小语教学的新使命。对此 ,小语修订大纲指出“提倡在学生读书思考的基础上 ,通过教师的指点 ,围绕重点问题展开讨论 ,鼓励学生发表独立见解”。崔峦同志也特别强调“适应时代 ,要在思想上重视 ,在教学中落实 ,培养学生收集、分析、加工、运用信息的能力”。特级教师周一贯说“研读 ,正在成为阅读教学的时代趋向”。那么 ,在语文学科课堂上 ,我们应该如何营造研究性学习的人文空间、凭借课文开展研究性学习呢 ?一、研究主题———尊重差异 ,突出主体研究性学…     

在学科教学中开展“研究性学习”

学生在校学习的主要时间、空间在课堂,学习的内容以基础学科课程教材为主要载体,因此,“研究性学习”的主阵地应该在课堂,在基础课程的课堂教学。这不仅有利于解决学生开展研究性学习的教材载体问题,更有利于研究性学习持久和深入地开展。在学科教学中开展研究性学习,教师应在开掘教材本身的研究价值和变革教学方法上下功夫,在激发学生     

如何开展中学语文研究性学习

研究性学习,是一种新时期提倡的有效学习方法之一,它顺应了素质教育的具体要求,能够进一步培养学生的自主学习能力。本文主要围绕在中学语文教学中,如何有效地开展研究性学习进行了一些分析、探讨,旨在不断提升中学语文学科的教育、教学效果。     

语文学科开展研究性学习的方法与策略

语文学科开展研究性学习需要教师更新观念,实现角色的转换;充分运用现代信息技术,指导学生学会筛选、确定问题;搜集整理信息;综合再造信息、合作交流信息;从而培养学生的创造能力和创新意识。     

课堂内的研究性学习

时下 ,研究性学习在全国中小学轰轰烈烈地展开 .但囿于学生的经历、经验 ,这项旨在改变学生学习方式的活动 ,却难以取得实质性的、有效的进展 .虽然各个学校和教育行政部门都加强了指导 ,象武汉市教研室特意下发了《关于研究性学习的指导意见》 ,但课题取材于社会生活 ,活动也仅限于课堂以外 .课堂应该是学生进行研究性学习和老师进行有效指导的重要场所 ,通过课堂提供如何进行研究性学习的范例 ,通过课堂积累经验、培养意识、形成习惯、提高能力 ,是教师义不容辞的责任 .本文结合教学实例 ,谈谈作法和思考 .1　课堂案例课题　直角坐标平面…     

利用课堂实验教学 开展研究性学习

化学是一门以实验为基础的自然科学,加强实验教学,更好地发挥实验的教育功能是一个重要的研究课题。如何在中学化学课堂实验教学中,让学生有更多的机会主动地体验探究的过程,在知识的形成、联系、应用过程中掌握科学方法,培养科学的态度？文章就中学化学实验中融入研究性学习进行了初步的探讨。     

开展语文研究性学习初探

研究性学习引入语文课堂教学,使语文学科更具有开放性、探究性和综合性。研究性学习与语文教学的结合,有利于培养学生的创新精神,有利于语文课堂教学结构的优化,有利于提高学生的综合素质,有利于建立平等互动的师生关系,有利于提高语文教师的教研水平。教育的真正目的就是让人不断地提出问题、思索问题。     

职教语文研究性学习模式研究

研究性学习既是一种学习方式,也是教师的一种教学方式.本文从职教语文学科教学角度,探讨了以课堂学习和课外生活为依托的职教语文研究性学习的操作方法.     

语文研究性学习的定位与发展

研究性学习发展的原点在课堂教学，在学科课程。研究性学习的基本特征是使学生的学习过程具有“解决任务”的性质。这就需要给学科研究性学习一个准确的定位：即它本是一种学习方法或教学方法，它的主要任务是培养学生的主体性、发展学生的创遗性。从未来发展趋势看，研究性学习归根结底必须落实在课堂教学的层面，落实在学科教学中。     

浅谈数学课堂开展研究性学习的策略

数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分,是在基础性、拓展性课程学习的基础上,进一步鼓励学生运用所学知识解决数学和现实问题的一种有意义的主动学习,是以学生动手动脑,主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动。     

如何开展数学研究性学习

以学科知识为载体,开展研究性学习是一种较易实施的形式。下面谈谈以教学知识为载体,开展研究性学习的基本过程。一、在数学中选题在研究性学习中,选择研究课题是一个非常重要的环节。选择恰当的课题,能使研究的开展更顺利。在数学中选题,一般可从以下几个方面入手。1!以数学中     

研究性学习向语文学科的渗透

研究性学习是培养学生创造性思维和实践能力、满足学生发展需要的一种学习方式，具有实践性、开放性和过程性特点，它将思维、实践、过程与创造有机结合起来，形成一套新的有效的学习方法．     

确定研究点开展研究性学习

当今的教育不仅是要求学生学会，更为重要的是要让学生会学，这已被广大的教育工作者所公认。那么，如何使学生在数学活动中不仅学会而且会学呢？面对新的课程标准，我在数学教学中做了一点尝试。即“确定研究点，开展研究性学习。”研究，即探求事物的真相、性质、规律等。研究性学习，顾名思义，就是通过研究而发现规律、解决问题。它与以往的教学模式的主要差别在于研究性学习的学习者是带着问题主动探究结论，而不是通过教师一系列讲解被动接受结论。只有开展研究性学习，才能使学生真正参与数学问题的提出、数学知识的猜想、数学结论的…     

生物教学中如何开展研究性学习

研究性学习是国家教育部2001年1月颁布的<全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)>中综合实践活动板块的一项内容.它泛指学生探究问题的学习,贯穿在各学科各类学习活动中.21世纪是生物学的世纪,这是许多科学家的共识,生物科学是一门以实验为基础的科学,生物学上许多成就无不源于生物实验的探究,实验探究是生物学的重要部分.许多生物热点问题就是探究性课题,现代生物学的研究是当今世界科学研究的热点之一,是尖端科技的标志,它的发展就是一个研究性学习过程.本文拟对生物教学中开展研究性学习谈几点想法,供大家参考.     

浅谈语文学科中的研究性学习

教育部在《普通高中研究性学习实施指南》中明确指出“设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提高多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的     

配合研究性学习，开展研究性阅读

研究性学习,是培养学生创新精神和实践能力的一种重要途径,是我国中小学课程改革的一项重要内容。研究性学习作为必修课已列入全日制普通高级中学课程计划,成为新课程的热点和亮点。参与研究性学习教学,是新时期教学改革对图书馆工作提出的新任务,图书馆工作人员要积极融入研究性学习活动中,与     

数学课堂如何开展研究性学习

随着全面推进素质教育的改革,以培养学生的创新精神和实践能力为目标进行研究性学习已成为新课程改革的重要核心之一,研究性学习是在课堂上仿照科学研究的过程来学习科学内容,从而在掌握科学内容的同时,体验、理解和应用科学研究方法,掌握科研能力的一种学习方式。     

化学科教学如何开展研究性学习

研究性学习的着眼点是树立以学生发展为本的教学思想，改变学生的学习方式。即通过教学目标、内容和方法的调整，帮助学生改变原来单纯接受式的学习方式，在开展有效的传统学习的基础上，形成一种对知识进行探求的、重视解决实际问题的主动积极的学习方式。在课堂教学中开展研究性学习，就是为