如何上好开学第一课

一、如何讲述新学年的导言课开学第一节历史课是怎样的?这对于我和对于学生来说都是一个既神秘又神往的问题。我给大学本科生、研究生都上过开学第一课,但没有给高中生上过,该如何上,心中没有底。高一新生的心理应该更加复杂,面对新的环境、新的老师、新的教材,一定会感觉到既紧张又期待。为了备好这一课,我从网上下载了许多课件作为参考。观看之后,发现这些课件有三大特点:一是个性明显。中学历史教师做的开学第一课的设计比教科书中的任何一课都更具个性色彩。毕竟,其他课的内容都有课程标准和教材制约,老师们不可能天马行空地任意发挥.     

创新教学思路重视高中历史教学导入

伴随着历史教材的改革,新课标对于学生的认知与学习都提出了更高的要求。这不仅是对学生的考验,更是对所有一线历史教师的实力评估。面对区别于传统教材的课程设置,历史教师的上课方法也应随之灵活改变,与时俱进,不能再局限于过去传统的教学方法,一成不变。所以如何上好一堂历史课,是我们所面临的重要教学问题。而上好一堂历史课的起步,导入是其关键所在。也就是说,设置好课堂的导入环节对整节课程至关重要。     

中学历史课堂教学标准定位初探

如何上好一堂历史课?这是历史教师一直探索的问题,伴随着社会的发展,历史课堂教学标准也不断被改革,但老师真正操作起来并不简单,因为标准是死的,学生和老师是活的,只有完美地将两者结合起来才能实现目标,准确定位。本人从多年的教学实践中总结一些体会,主要从学习效果、学习途径、学习潜力等方面谈谈什么样的历史课是好课。     

浅谈中学历史课堂教学语言的特色

一堂好的历史课,对于学生来说,是学习,是感染,是陶醉,如同观赏一幅山水名画,心旷神怡;如同欣赏一首经典名曲,余音在耳。课堂教学语言艺术,集中体现了教师的教学水平和能力。一位对教育艺术有着不懈追求的历史教师,必须精心地科学地设计自己的课堂教学语言,从而运用这种富有特色的语言来向学生传授历史知识,培养学生认识问题、分析问题、解决问题的能力。笔者以为中学历史课堂教学语言必须具有如下特色:     

浅谈化学入门教学

如何使学生对化学课产生浓厚兴趣并学好化学这门课,是摆在每一位化学教师面前的课题。化学这门学科,对初三年级的学生来说,是一门既陌生,又新鲜的课程。对于这个年龄段的孩子们来说,正是对新生事物感兴趣,求知欲较高的阶段。     

高一新学期第一堂英语课教法探究

高一新学期的第一节英语课对于教师来说是十分关键的,但是大部分的教师并没有引起足够的重视。高中英语教师们的第一堂课要么设计成了师生相互认识的“自我介绍”课,要么几句简单的寒暄之后,就开始第一单元的教学内容。这样的课堂设计显得枯燥、死板,没有新意,对于学生来说,没有满足他们对高中英语学习和新老师的期待,第一单元的课文句式复杂,长句和难句较多,会给学生造成心理压力,对高中英语学习形成恐惧心理。新学期第一堂英语课要怎么上,才能获得满堂彩呢？下面是我对高一新学期第一堂英语课教法的一点浅薄的探究,希望能与各位同行共勉。     

转变教学理念,提高教学质量

在课程改革的时代背景下,高中历史新课程标准是每一位高中历史教师都要认真学习、深入研究的纲领。如何把握好新课标理念,上好每一堂历史课,提高历史课堂教学效率,是亟待解决的问题。对此,我校历史教研组做了有益的探索和尝试。     

新课改背景下提高历史教学效果探微

在新的课程改革背景下,如何进一步提高我们的历史课堂教学效果,我认为如下几个方面值得重视。一、激发学生学习历史的兴趣历史学科是一门知识性、趣味性很强的学科,是其他学科无法代替的。教师在开学的第一堂历史课上就应该谈历史学科的作用。注意切     

浅谈新课程下如何上好一堂初中历史课

新课改在我国推行了十余载,新课改下如何上好一堂初中历史课,可以说仁者见仁智者见智。但是,不管怎样改革,应值得肯定的是:在45分钟内,精心设计教学设计(后文简称备课),千方百计上好课,提高学生的参与度,顺利完成教学目标,是我们历史教师孜孜不变的追求。对此,笔者认为,新课程下要上好一堂历史课,课前教师应该层层预设教学中的每一个环节,做到精心备课;在课堂教学中,立足备课,注重教师的教和学生的学。     

浅谈新课改下如何上好一堂初中历史课

随着新课改的推进,如何上好一堂初中历史课,提高教学效率成为历史教师孜孜不变的追求。为此,笔者认为要上好一堂初中历史课教师要做到:课前做好充分的准备工作;上好每一节课,力争有效教学;批改作业,有鼓励性评语;做好后进生和后进班级的转化工作;总之,要用心去教历史,用爱去教学生,才会教好历史。     

历史探究性学习要重视几种有效思维建构——以人民版《经济全球化的世界》教学为例

正新课程改革推行以来,历史课堂的学习目标、教学方式及教学内容发生了很大变化,探究性学习已经成为历史常态课的学习方式。但由于探究性学习课堂中师生自由发挥的空间很大,这样什么样的历史课才是好课,似乎很难找到一个公认的标准,黄牧航老师说:"对于一节课无论是运用哪种教学评价理论与方法,有三个问题是授课者所绕不过去的。第一是教什么?第二是怎样教?第三是持什么样的观念去教?……以新的课程观来理解教学,教师是课程的     

政治地理学科知识在历史课堂中的整合——以九年级上册第12课《新航路的开辟》为例

初中学生的知识结构水平有限,如果历史课堂涉及地理知识就很难构建很好的知识体系,再加上政治因素,学生就更难理解和掌握。特别是九年级上册第12课《新航路的开辟》这一课题,历史、地理、政治这三门学科的知识在这一堂历史课中贯通,对学生来说是一个学习难点。如何减轻学生的学习负担,降低学生的学习难度,让学生在轻松愉快的状态下完成对这一课题的学习成为老师思考的问题。     

第一堂课，讲什么？

俗话说:良好的开端是成功的一半。高中第一堂历史课既是初中升入高中阶段学习的第一堂课,也是整个高中学习阶段的第一堂课,学生的学习兴趣、学习方式与学习习惯,直接影响着整个高中阶段的学习,因此如何上好这一堂课至关重要。下面,笔者结合多年教学实践,谈谈如何上好高中第一堂历史课。     

巧用乡情上好高中历史第一课

中学历史教师如何上好第一课?利用于当地的乡情让学生了解身边的历史,激发学生学习历史的兴趣,进而消除对历史的距离感和陌生感,对历史课的教学会有不小的帮助。     

上好历史导言课之我见

<正>在市场经济的大潮中,人们普遍浮躁了,"历史"这门中学课程也就很难使当今的中学生产生浓厚的兴趣,并且将它学好。这是摆在中学历史教学工作者面前的一个严峻课题。作为历史教师,设计一堂让高中新生兴致盎然、余味无穷的历史导言课,可以激发学生学习历史课的兴趣,     

明朝的北京城

通过放映、评议这些活动,对于全市历史教师努力提高课堂教学质量,起了推动作用。有的教师反映:“录相课为我们如何讲好历史课树立了榜样。”还有的教师说,要把历史课讲好,就要象录相课教师那样认真备课,认真设计教案,也就是说既要认真备教材,又要认真了解学生,从学生的实际出发,精益求精,把每节历史课讲好。第三,组织市、区(县)负责教研的同志、教师或历史教学法专业研究的同志,对录相课加以研究和分析,在一定的场合予以介绍或者写出文章。这样做,是深化录相课的必要过程。经过这种研究分析,对于某些     

让历史课更加灿烂

历史课对于学生而言枯燥乏味的东西较多,所以对于历史教师来说要想上好这门课,提高课堂的教学效益,就必须千方百计地调动学生的学习兴趣,让他们学有兴趣、学有乐趣。     

给学生一个美丽的期待

开学第一课,对于每一个学生来说,都是一个新的开始,意味着新的希望。教师充分把握好开学第一课这一教育契机并努力彰显其价值,会对学生的后续学习起着推波助澜的作用。结合多年的教学实践,我们觉得开学第一课教师不仅要让学生明晰新学期数学学习的目标和要求,合理设计学习计划,     

高一历史第一节课的“活”法

高一历史第一节课是沟通初中与高中知识,教师与学生关系的一座桥梁。第一节历史课教学的成败,是学生在高中阶段能否对历史学科的学习产生兴趣,并形成相应的学习方法的关键。     

关于高一历史导言课的反思与重新认识

一、初次导言课的实施及反思 关于导言课,对于我们这些来自边陲小县的高中历史教师来说想的不是很多,更谈不上用心设计了。在我们执教的学校,许多老师认为：“高一开学的第一节课,学生身心还沉浸在快乐假期之中,讲太多与历史有关的东西,容易让学生对历史课感到乏味,所以第一节课应该是师生见面课,增进师生间的互相了解,介绍教师自己的授课方式特点和上课要求,调动学生对历史课的兴趣就可以了。”